? ? ? ? ? ? 神奇的“安靜樹葉”
? ? ? “在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方罗岖，有一棵魔法樹涧至。這棵樹有神奇的魔力，它扎根在土地上桑包，非常非常的安靜南蓬，連大風(fēng)刮過，樹上的葉子也不會(huì)動(dòng)捡多。今天蓖康，老師收到了安靜樹寄來的快遞，它送了同學(xué)們一些安靜樹葉垒手，你們想要嗎蒜焊？”
? ? ? 這是今天，孩子們在語文課上聽到的一段情境科贬。
? ? ? 哪些情況可以拿到安靜樹葉做獎(jiǎng)勵(lì)泳梆？
? ? ? 1.坐得端正。比如榜掌，坐的時(shí)候后背挺直优妙，肩膀放平，胳膊平放在桌子上憎账。
? ? ? 2.聽得認(rèn)真套硼。小眼睛牢牢盯著老師，小嘴巴跟著念生字胞皱，不該翻書的時(shí)候不翻書邪意。
? ? ? 3.回答積極。老師提出問題的時(shí)候反砌，要舉手回答雾鬼。如果被點(diǎn)名，就要站起來大聲回答問題宴树。
? ? ? 哪些情況下策菜，拿到的安靜樹葉會(huì)飛回老師手上，不愿意在小朋友的桌子上呆了酒贬？
? ? ? 1.沒有認(rèn)真聽課又憨。在上課的時(shí)候做了小動(dòng)作，或者沒有跟著課程走锭吨，老師提醒了也沒立刻坐好竟块。
? ? ? 2.跟同學(xué)打鬧或者上課說話，被點(diǎn)了名還沒有聽耐齐。
? ? ? 安靜樹葉可以做什么浪秘？一節(jié)課結(jié)束后蒋情，可以憑著樹葉來兌換小紅花。
? ? ? 為了拿到安靜樹葉耸携，孩子們舉手都格外積極棵癣。為了保住安靜樹葉，往扯嵫埽總是一會(huì)兒表現(xiàn)好狈谊，一會(huì)兒又管不住自己的哈亞、諾衍沟沙、澤睿河劝，都開始很努力克制自己。下課了矛紫，拿到了小紅花赎瞎，孩子們多開心！
? ? ? 對于一年級小朋友們來說颊咬，情境游戲是沒有人能抗拒的一種游戲务甥。在常規(guī)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的時(shí)候，引入情境喳篇，能讓孩子們興趣大增敞临。
? ? ? 就拿走黃線來說吧，剛?cè)雽W(xué)的孩子們很難遵守放學(xué)走黃線這個(gè)規(guī)則麸澜。每當(dāng)我?guī)б荒昙壍臅r(shí)候挺尿，都會(huì)跟孩子們說，黃線是水面上的獨(dú)木橋炊邦，大家要小心不能掉下去编矾。于是，可愛的孩子們都會(huì)伸出雙臂铣耘，開心地走起黃線洽沟，小心翼翼地保證自己“不掉到水里”以故。
? ? ? 同樣的蜗细，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問題的時(shí)候，最好的方式就是在家里進(jìn)行情境模擬怒详。我還記得十多年前帶過的小熙炉媒，他上課熱愛講話，我建議爸爸媽媽回家進(jìn)行“課堂模擬”昆烁，讓小熙做老師吊骤，爸爸媽媽做學(xué)生。小熙講課的時(shí)候静尼，“爸爸同學(xué)”和“媽媽同學(xué)”就按我的授意白粉，在下面說話传泊，還扭來扭去，堅(jiān)決不聽課鸭巴。
? ? ? 小熙急了眷细，喝止道：“‘爸爸同學(xué)’，‘媽媽同學(xué)’鹃祖，你們要認(rèn)真聽課溪椎，不能上課講話！”
? ? ? “媽媽同學(xué)”亂動(dòng)得更厲害了恬口，反駁道：“講話怎么了校读，你上課難道能做到不講話嗎？”
? ? ? 當(dāng)年的小熙老師祖能，直接在“講臺”上被氣到哭歉秫。說來奇怪，那以后芯杀，小熙同學(xué)改變了很多端考。他經(jīng)常給自己打氣：“上課要坐好，不能講話揭厚，不然老師會(huì)難過的却特！”
? ? ? 前幾天跟家長溝通聊天，我發(fā)現(xiàn)班里還有主動(dòng)給自己做情境模擬的孩子呢筛圆。聽說裂明，項(xiàng)冰天天在家里，擺一堆娃娃做學(xué)生太援，自己學(xué)著老師說話闽晦，還教育娃娃說：“上小學(xué)可不是開玩笑哦！”在覺得孩子們真好玩兒的同時(shí)提岔，我也發(fā)現(xiàn)了一種識字作業(yè)的可能性——讓學(xué)生當(dāng)老師仙蛉，“教”爸爸媽媽學(xué)認(rèn)字。
