雙十一好多網(wǎng)上書店在打折，書券折扣券非常多埃脏，于是大家開始討論閱讀話題搪锣。易仁永澄老師曾經(jīng)有個(gè)觀點(diǎn)我很贊同，那就是——閱讀本身不重要彩掐，提升能力到能夠輸出價(jià)值的水準(zhǔn)是關(guān)鍵构舟。從這個(gè)角度來說，閱讀僅僅是一個(gè)手段堵幽，即便沒有大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀狗超，而是采取其他手段去積累價(jià)值依然能達(dá)到目的，比如付費(fèi)培訓(xùn)朴下，比如總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)努咐，比如梳理整合自己的思考靈感等等，或許都能夠殊途同歸殴胧。
針對(duì)我這個(gè)看法渗稍，在網(wǎng)絡(luò)上有人提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：
通過培訓(xùn)什么的增強(qiáng)輸入，我引用焦書記說的一句話：別人嚼過的饃，不甜竿屹。
這句話讓我頓時(shí)變得啞然音五，一時(shí)不知道如何回答是好。
什么是“別人嚼過的饃”
這句話其實(shí)是一個(gè)三段論式的推斷：
- 第一羔沙，通過培訓(xùn)增強(qiáng)輸入（的方式）是“別人嚼過的饃”；
- 第二厨钻，“別人嚼過的饃”不甜扼雏；
- 所以，通過培訓(xùn)增強(qiáng)輸入不甜夯膀。
這里所說的“不甜”诗充，顯然是“效果不好”的意思。這個(gè)類比非常形象生動(dòng)的演繹出自己的觀點(diǎn)來诱建。觀點(diǎn)是：
因?yàn)榕嘤?xùn)是“別人嚼過的饃”蝴蜓，所以效果不佳。
為什么把培訓(xùn)和“別人嚼過的饃”做類比呢俺猿？這位朋友把培訓(xùn)似乎理解成為培訓(xùn)師看書掌握的知識(shí)（饃）茎匠，以培訓(xùn)的形式輸出出來（嚼過以后喂給別人），認(rèn)為這樣得到的知識(shí)效果不好押袍。為什么會(huì)效果不好呢诵冒？單純從類比的原意考慮，大約原因是這么幾個(gè)：
- 失真谊惭∑觯“別人嚼過的饃”，營養(yǎng)會(huì)有較大幅度的流失圈盔。
- 不衛(wèi)生豹芯。“別人嚼過的饃”驱敲，會(huì)沾有別人的“唾液”铁蹈，不夠衛(wèi)生。
- 沒滋味癌佩∧痉欤“別人嚼過的饃”，色香味全無围辙，難以讓人有胃口我碟。
培訓(xùn)是“別人嚼過的饃”嗎？
那么姚建，培訓(xùn)真的是別人嚼過的饃嗎矫俺？在我看來，并非一定如此。
- 首先厘托，從培訓(xùn)內(nèi)容來源上看友雳，培訓(xùn)者給人培訓(xùn)的東西，未必是某本書或者某幾本書中內(nèi)容的生硬嵌套铅匹。培訓(xùn)的內(nèi)容往往是培訓(xùn)師（教師）經(jīng)驗(yàn)的積累押赊，知識(shí)的精華提煉，以及經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)順應(yīng)學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平的呈現(xiàn)包斑。
- 其次流礁，從培訓(xùn)形式上看，培訓(xùn)者采用的罗丰，包括但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者閱讀的方式進(jìn)行培訓(xùn)神帅，用“眼耳鼻舌身意”來體會(huì)“色聲香味觸法”，其中效果自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過原始材料內(nèi)容堆砌萌抵。
- 再次找御，從學(xué)習(xí)層次上看，書籍展示的知識(shí)各不相同绍填，除非讀者自己深入實(shí)踐霎桅，否則往往是作者告訴讀者某些東西（道理、知識(shí)讨永、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)）哆档，讀者閱讀書籍以后，一開始往往僅僅是“知曉”作者說了什么住闯，經(jīng)過思考瓜浸，可以“理解”作者的思想，再進(jìn)行實(shí)際操作比原，才能“應(yīng)用”作者書中的知識(shí)插佛。而培訓(xùn)，從一開始往往就會(huì)起點(diǎn)于理解量窘，期待用多種培訓(xùn)形式雇寇，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)，隨后學(xué)會(huì)應(yīng)用蚌铜。
- 最后锨侯，從學(xué)習(xí)效率上看，培訓(xùn)往往時(shí)間短冬殃，需要在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)置理解囚痴、掌握知識(shí)的層次目標(biāo)，和自己通過閱讀書籍的方式掌握知識(shí)的途徑相比較审葬，流程更加緊湊深滚，效率會(huì)更高奕谭。
從這個(gè)角度去看，培訓(xùn)絕對(duì)不是“別人嚼過的饃”痴荐，那么血柳，培訓(xùn)是什么呢？好的培訓(xùn)是培訓(xùn)師精心烹調(diào)的大餐生兆，怕你生吃不消化难捌，所以燒的嫩嫩的，炒的香香的鸦难，燉的爛爛的栖榨，讓你更好的吸收消化，獲得更加均衡的營養(yǎng)明刷。
“別人嚼過的饃”又如何？
“別人嚼過的饃”最早是焦裕祿說過的满粗，旨在強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部,不能坐在辦公室里聽工作匯報(bào)辈末，而應(yīng)該深入實(shí)際、深入基層映皆、調(diào)查研究挤聘，掌握第一手資料。這只是一種比喻捅彻，用在知識(shí)領(lǐng)域上组去，我們?nèi)绻宦爠e人轉(zhuǎn)述的信息，不掌握原始資料步淹；只了解別人怎么說怎么看从隆，而不是自己實(shí)踐驗(yàn)證，深入思考缭裆。自然會(huì)真的“營養(yǎng)不良”键闺，但是，在這個(gè)時(shí)代里澈驼，我們對(duì)信息的收集辛燥，對(duì)知識(shí)的獲得本身是多樣、多渠道的缝其，我們不可能因?yàn)椴辉诿绹筮x現(xiàn)場挎塌，而拒絕接受特朗普當(dāng)選的真實(shí)性。我們不能因?yàn)橹R(shí)不是來自書本而是培訓(xùn)内边，就斥之為“別人嚼過的饃”而拒之門外榴都。
說到底，書也是人寫的漠其，難道不也是“別人嚼過的饃”嗎缭贡？
