今天遇到一個不知怎么解決的難題：
? ? ? ? 帶孩子去名人植物園烁峭，因為周末容客，游玩的孩子很多。一些孩子和家長走到名人銅像上去拍照约郁，保安來回的跑著大喊缩挑，不能到上面去。鬓梅。调煎。孩子看到之后，對于爬上銅像和跨越到噴泉里的小盆友己肮，也是大喊士袄，不能上去，不能進(jìn)去谎僻。娄柳。。家長們看了一眼艘绍，有的快速走開赤拒，有的無動于衷，有的怒目相視诱鞠。挎挖。。
? ? 孩子看著我航夺，其實是向我尋求幫助蕉朵，但是當(dāng)時確實沒有想到化解的辦法。
? ? 中午到家冷蚂，吃飯，午睡汛闸。蝙茶。。一直在考慮這個事诸老，但卻不知道從什么角度隆夯，從哪個方向，如何去考慮這個問題别伏。
? ? 幸好下午去咨詢了心理咨詢師柚子老師蹄衷，說出了這個問題的疑惑。說明情況后畸肆，問到：你當(dāng)時什么感覺宦芦？你覺得還是孩子做得對嗎宙址？
答：我覺得孩子做得是對的轴脐，但是他大喊著去制止的時候，我覺得挺尷尬抡砂。
問：那你當(dāng)時的感覺大咱，對孩子做得對的肯定和對當(dāng)時情況的尷尬，哪個更強(qiáng)烈呢注益？
答：我覺得尷尬的感覺更強(qiáng)烈一些碴巾。
? ? 老師對問題的分析：對當(dāng)時情況沒有從根本問題上去判斷，首先判定孩子去制止不合理情況的行為是正確的丑搔，那么當(dāng)時情況的“尷尬”就應(yīng)該想辦法來化解厦瓢。從孩子的簡單思維方式里，需求得不到滿足一般有兩種反應(yīng)啤月，啼哭和大叫煮仇，他還沒有通過變通的方式解決問題的能力。如果這一次他的堅持沒有的到應(yīng)有的支持谎仲，那么以后再有類似的情況可能他就會表現(xiàn)的“事不關(guān)己”了浙垫。其實，我們有化解這個問題的辦法郑诺，例如夹姥，可以和拍照的一家人提議幫他們拍一張合影，同時建議他們站到銅像的臺下來辙诞，這樣既解決了問題辙售、又解決了矛盾，還可以讓孩子幫他們拍照飞涂，更能增添他積極參與的熱情圾亏。
? ? 哎志鹃，感覺自己的情商當(dāng)時確實不夠用夭问。為了彌補過失，晚上回家之后曹铃，特意在一家三人都在的時候缰趋，復(fù)述了一遍白天的故事，然后具體的表揚了小家伙的行為陕见，“做得對秘血，以后還有繼續(xù)”。話說评甜，養(yǎng)孩子這個事灰粮，越來越需要學(xué)習(xí)了。
