曾經(jīng)把學習的模式和方法看得很簡單，比如戴陡，當你需要了解某一方面的內容塞绿，那就去收集資料，做一些分析研究恤批，得出自己的結論和理解异吻，如此類推，完成各個方面的學習喜庞。曾經(jīng)有人說:當你發(fā)現(xiàn)自己在某一方面不專業(yè)诀浪，那就去寫一本該方面的書。說的就是這個道理赋荆。
但是笋妥，問題來了。工業(yè)化時代窄潭，各知識領域相對獨立春宣，你甚至可以預先設定某一專業(yè)領域的知識樹酵颁，然后按部就班，層層推進月帝，就可以進行有效率的學習躏惋。而現(xiàn)代社會，學海無涯是不能“苦作舟”的嚷辅，就算是某一領域簿姨，比如菊司官網(wǎng)上的那些技術資料，不要說學習到專業(yè)簸搞，讀一遍也許這一輩子就結束了扁位。
“知識爆炸”這個詞已經(jīng)出現(xiàn)幾十年了，可是相比以前趁俊，那時候的“爆炸”最多算是點了個二踢腳域仇，叮當兩下就完了。而現(xiàn)在也僅僅是核裂變寺擂，以后可能還會有核聚變暇务，小行星，超新星怔软，γ射線爆……吾生也有涯垦细，而知也無涯，我很擔心挡逼，未來會不會殆矣括改。
你說社會分工，專業(yè)細分家坎，互相協(xié)作可以解決嗎叹谁？這里有兩個問題，一個是這樣的知識生態(tài)圈即使建立了乘盖，會有輕重優(yōu)劣之分焰檩。會有草叢、灌木订框、樹木析苫、藤蔓，為了爭奪陽光和營養(yǎng)穿扳，彼此競爭衩侥，你該選擇成為什么？一個是整個生態(tài)圈的知識輸出矛物，也就是最終實現(xiàn)應用的權力由誰掌握茫死？這大概不是自然選擇，那么誰來把把這些知識整合起來履羞，是不是誰就擁有了話語權峦萎？
所以屡久，我們要關注的是知識輸出！
今天看到清華本科那些學霸的獎學金評選爱榔，感覺自己被秒成渣被环。http://mp.weixin.qq.com/s/uqiAu3WXyWdKnYfLqemOEg
鏈接貼出來，各位自己體會吧详幽。論專業(yè)筛欢，我們比不上的人太多太多……
今天還看到一個截圖，這里分享一下
不討論事件的真假唇聘。僅僅從行為上分析版姑，這也是一種知識輸出。充分利用可以掌握的信息迟郎，迅速做出分析判斷漠酿，領先別人半步（菊司的經(jīng)典原則），輸出有價值的成果谎亩。
這里，學習和輸出宇姚，成功的進行了知識和價值的轉換匈庭。
所以，學習的概念已經(jīng)不是學到什么浑劳，學會什么阱持，而且如何運用知識，進行價值轉換魔熏。
這里衷咽，我們應該如何把握，值得“慢下來”蒜绽，認真思考镶骗。
先寫到這吧。第一次用簡書躲雅，完全手機打字鼎姊，挺累的。也希望各位給出意見相赁，共同討論相寇，共同提高。
