黑格爾說：“人是靠思想站立起來的∈σ荩”——引言
1.案例一司倚，自殺的孩子怎么了？
? 前幾天接到一個(gè)緊急電話，一個(gè)孩子跳樓了对湃，幸運(yùn)的是崖叫，孩子并無大礙遗淳，樓下的冬青灌木叢還有厚厚的棉服救了他拍柒。
這是一個(gè)高中男生，成績一般屈暗，平時(shí)在班級(jí)和宿舍都是沉默寡的华临，同學(xué)們反映他經(jīng)常去打電話拦英，打完電話回來一言也不發(fā)，看起來心情不好，和宿舍的同學(xué)也不大說話拯啦。
老師反應(yīng)他就是屬于安安靜靜的比較老實(shí)的小孩兒，也比較孤僻惶室。從不主動(dòng)問老師神年。
了解到他的原生家庭，孩子的爸爸媽媽在他很小的時(shí)候離婚了淆攻。媽媽去了外地阔墩，從此以后就沒有聯(lián)系過孩子，孩子再也沒見過媽媽瓶珊。爸爸平時(shí)忙顧不上孩子啸箫，就交給奶奶帶。奶奶就覺得孩子沒有媽媽 伞芹，對(duì)孩子比較寵愛忘苛，生活上沒讓他參與過，結(jié)果導(dǎo)致孩子長大后自理能力很差唱较，衣服也不會(huì)洗扎唾。爸爸也擔(dān)心孩子受委屈，物質(zhì)生活上基本都滿足他南缓。爸爸說這個(gè)小孩子的性格從小就怪怪的稽屏，不大愿意和其他的小朋友來往。比較倔強(qiáng)西乖，好像又很依賴狐榔。
爸爸說“高中住校，孩子極度不適應(yīng)获雕，過不了幾天就打電話說要回家薄腻。說學(xué)校的事情太麻煩，很多事兒他都不會(huì)做届案，也沒有辦法和同學(xué)相處庵楷。我就勸他學(xué)習(xí)照顧自己，他當(dāng)時(shí)情緒就非常不好。接連給我打電話說實(shí)在是待不下去了尽纽，再不接他咐蚯，他就不想活了。正好那幾天我外出沒有時(shí)間趕回來弄贿，可能孩子就覺得我不接他春锋，沒有人在意他。這孩子平時(shí)膽子挺小的差凹，我真想不到他會(huì)做這樣的傻事……”期奔。
“孩子這樣，也許與我有很大的關(guān)系危尿，后來再婚了呐萌，又生一孩子，奶奶怕他受屈就沒讓他過來跟著我谊娇。我平時(shí)除了物質(zhì)上滿足孩子肺孤，平時(shí)溝通極少，除了問學(xué)習(xí)济欢，我爺倆也沒呱拉赠堵，我對(duì)他學(xué)習(xí)要求還是挺嚴(yán)格的，覺得他考出去我就沒心思了”船逮。
家長非常痛心的聊著孩子的故事顾腊。我沉重的聽著，這個(gè)故事是我第一次聽到挖胃，可我總覺似曾相識(shí)杂靶。每天有多少的家庭在重復(fù)類似的疼痛？
好在這個(gè)孩子沒有什么大礙酱鸭，這已經(jīng)是極幸運(yùn)的了吗垮。不是所有的家庭都有這種幸運(yùn)。
一個(gè)孩子之所以走上這樣的道路凹髓，有復(fù)雜的原因:
首先是家庭因素烁登。家庭不完整，孩子缺少母愛蔚舀，父親更多的滿足物質(zhì)需求饵沧。在心里和情感上缺乏父母的溫情呵護(hù)，形成了他孤僻赌躺，有依賴的性格狼牺。（有些家庭雖然完整，但是由于不會(huì)愛和溝通礼患，也會(huì)導(dǎo)致孩子這樣的性格模式是钥。）
其次掠归，孩子生活技能和心理素質(zhì)差。用環(huán)境的影響使得他的獨(dú)立能力很差悄泥，不能使用外在的學(xué)校生活虏冻。
再次，人際關(guān)系和抗挫能力比較弱弹囚。就容易產(chǎn)生情緒障礙厨相，比如焦慮呀，悲觀余寥，失望啊领铐。自殺就是這些情緒障礙下表現(xiàn)出來的一種沖動(dòng)性行為悯森。
四宋舷，以學(xué)習(xí)為中心的家庭教育與溝通現(xiàn)狀，導(dǎo)致孩子內(nèi)心空虛瓢姻，缺少有效支持祝蝠。當(dāng)他從一個(gè)娃娃走上社會(huì)需要更多能力價(jià)值觀支持的時(shí)候，他其實(shí)是匱乏到了幻碱。
其實(shí)绎狭，核心原因還是在家庭教育與家庭氛圍。
2.案例二褥傍，啟發(fā)我思考教育的方向
? 這些年儡嘶，由于學(xué)習(xí)引發(fā)的極端沖突，親子惡化恍风，孩子性格扭曲的案例比比皆是蹦狂。家長壓力很大，學(xué)校也很小心翼翼朋贬。但是這似乎都沒有改變以成績?yōu)閷?dǎo)向的教育追求凯楔。
家庭忽視生命教育，只重視孩子的成績锦募，
老師來不及感受學(xué)生狀態(tài)摆屯，更多抓教學(xué)成績。
社會(huì)的氛圍也在傳遞糠亩，沒有好成績就沒有好大學(xué) 就沒有好未來虐骑。
我曾經(jīng)也很困頓，作為家長赎线，既不能逆大形勢而上廷没，沒有辦法不關(guān)注孩子的成績》胀裕可我又不想因?yàn)樽コ煽兺蠊瘢屪约旱挠H子關(guān)系搞得劍拔弩張，一地雞毛。我明明愛孩子盏缤，為了他好砰蠢，幫助他提高成績，卻讓孩子煩我唉铜，討厭我台舱，給我吵架，不尊重我潭流。很多家庭都經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷竞惋，由于抓孩子的成績而搞得親子關(guān)系非常絕望的狀態(tài)。
高中是孩子成年之前的最后一個(gè)教育階段灰嫉，也是家長和孩子極端焦慮的階段拆宛。那么在高中，我們到底最應(yīng)該關(guān)注什么呢讼撒？我們?cè)谌粘Ｖ袘?yīng)該給孩子什么引導(dǎo)浑厚？
困頓就想求解，求解就去學(xué)習(xí)根盒。我在陪伴孩子的歷程當(dāng)中讀了好多書钳幅，通過讀書、報(bào)課炎滞、參加親子互助組敢艰，一點(diǎn)點(diǎn)重建我的教育觀，填補(bǔ)我的教育盲區(qū)册赛。
曾經(jīng)讀過一本書钠导，書中案例對(duì)教育孩子有很大啟發(fā)。作者是美籍華人 击奶，她談到帶孩子去考察高中學(xué)校辈双，找到了全美數(shù)一數(shù)二的一個(gè)私立高中。這個(gè)學(xué)校除了考察成績以外柜砾，還有很多素質(zhì)和能力考量湃望。并且要面試孩子和家長。
面試家長時(shí)痰驱，面試官其實(shí)在考量和評(píng)估一個(gè)孩子成長的原生家庭证芭，父母和孩子之間的互動(dòng)關(guān)系。通過面試孩子和家長担映，了解家人之間互相的模式和態(tài)度废士。面試官先與孩子溝通，然后接見家長蝇完，對(duì)她說“你有一個(gè)非常愛你們的孩子官硝，你們的家很和諧矗蕊。看樣子氢架，你的孩子在家里有兩個(gè)很好的向?qū)А?”
她觀察到面試?yán)蠋熃o家長溝通傻咖，沒有用過一次你的孩子很聰明、能干岖研，學(xué)習(xí)成績很好卿操，這樣的詞語。
面試?yán)蠋熂慕o孩子的錄取信上寫的是“我至今記得孙援，你給我描述夏令營作曲時(shí)神采飛揚(yáng)的樣子害淤。當(dāng)我聽到你說，你把樹林的蟲鳴與街上呼嘯而過的消防車鳴笛聲混合在一起放進(jìn)你的音樂里的時(shí)候拓售，我就知道你是一個(gè)不同尋常的學(xué)生了窥摄。”
當(dāng)時(shí)讀到這些話邻辉，我的心都有悸動(dòng)了溪王，孩子的心怎能不被喚醒呢腮鞍。
對(duì)比作者家庭的孩子值骇，兩個(gè)孩子的差別在哪里？我想大家一定都了然分明了移国。
3.好的教育,核心是什么吱瘩？
? 好學(xué)校自然競爭非常激烈，這個(gè)學(xué)校除了一關(guān)一關(guān)的硬分?jǐn)?shù)的考試以外迹缀，對(duì)軟實(shí)力的考察也是這樣豐富使碾。 面試官重點(diǎn)考察了這個(gè)家庭的三個(gè)軟實(shí)力:孩子與家庭，與他人的關(guān)系祝懂；孩子與社會(huì)與集體的關(guān)系票摇；孩子自己的動(dòng)手和創(chuàng)造力。
作者的孩子后來告訴她砚蓬，學(xué)校在面試的時(shí)候提出來一個(gè)校訓(xùn)矢门，就是“不為自己 ”，并問孩子怎么看灰蛙。
這個(gè)校訓(xùn)著實(shí)讓我思量了一陣子祟剔。“不為自己”這口號(hào)別說對(duì)高中這個(gè)年紀(jì)的孩子來說很難理解摩梧，就是大多家長也不一定認(rèn)同物延。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的教育是:學(xué)習(xí)就是為了自己將來考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作仅父。你說這樣的校訓(xùn)叛薯，要是在我們的學(xué)校里浑吟，那恐怕難以實(shí)施。
但是那個(gè)學(xué)校會(huì)通過三四年的高中時(shí)間耗溜，讓孩子認(rèn)同這個(gè)崇高的價(jià)值觀买置。在三四年的過程當(dāng)中，不僅通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學(xué)業(yè)强霎，還圍繞著這個(gè)兩百多年的校訓(xùn)忿项，深入挖掘每個(gè)孩子內(nèi)在的社會(huì)責(zé)任感，把改變世界的重大命題深深植入到每個(gè)孩子的思想中去城舞。
這個(gè)故事讓我有很多觸動(dòng)轩触，不由得思考自己身邊的高中選拔，一般就是先考試家夺，然后按成績擇優(yōu)錄韧阎（當(dāng)然個(gè)別錄取可能看關(guān)系），基本沒有面試拉馋，即使有榨为，也是走過場為主的。高中三年抓的就是成績煌茴，分?jǐn)?shù)随闺，排名!至于校訓(xùn)，似乎每個(gè)學(xué)校都有蔓腐，但也只是偶爾開大型校會(huì)時(shí)矩乐，領(lǐng)導(dǎo)儀式感的念一念，通常是孩子畢業(yè)了回论，也不曾記得自己母校的校訓(xùn)是什么散罕。哪有什么價(jià)值觀的植入，更談不上把積極健康的“三觀”落實(shí)到行動(dòng)中了傀蓉。
我們的教育常常注重孩子的高分欧漱。一個(gè)會(huì)拿高分的學(xué)生常常被叫做好學(xué)生，但事實(shí)上葬燎，一個(gè)會(huì)拿高分的學(xué)生只能被稱作一個(gè)會(huì)考試的人误甚。一個(gè)真正的好學(xué)生除了會(huì)考試以外，還必須擁有優(yōu)秀的品質(zhì)萨蚕，健全的人格靶草，還有讀書的能力，人際交往和抗挫的能力岳遥。
高中教育的核心除了進(jìn)行國家掃盲教育和基本的知識(shí)技能的教育之外奕翔，一個(gè)最重要的使命就是要培養(yǎng)一個(gè)具有獨(dú)立思想的人。有擔(dān)當(dāng)精神的合格的公民浩蓉。
葉芝曾說：“教育不是注滿一桶水派继，而是點(diǎn)燃一把火宾袜。”
清華附中校長王殿軍說：“教育的真正目的驾窟，是培養(yǎng)孩子的能力庆猫。”
這恰恰是我們國家改革中國填鴨式教育的方向绅络，重要的是喚醒一個(gè)人的心靈月培，讓他們有創(chuàng)造性、有激情恩急、有能力杉畜。讓孩子有面對(duì)困境堅(jiān)韌不拔的能量，對(duì)未來有理想和抱負(fù)衷恭，有自己的思想此叠，勇于接受變化，在變化中去成熟自己随珠。
當(dāng)然這不僅是高中教育的核心灭袁，更應(yīng)該是教育中一以貫之的一個(gè)過程。
只是窗看，高中是一個(gè)非常核心的承前啟后的階段茸歧。是孩子走上社會(huì)的最后一站。高中階段對(duì)孩子思想形成烤芦，實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)型過度極其重要举娩。但是我們的高中教育往往不太重視這方面的塑造。更多的把生命塑造的任務(wù)交到大學(xué)里去构罗，且不說我們的大學(xué)是不是真的重視了，但從時(shí)間上來講智玻，也確實(shí)錯(cuò)過了最佳時(shí)期遂唧。
4.家庭，擔(dān)負(fù)孩子的未來
那吊奢，怎樣才能不錯(cuò)過孩子的核心成長教育盖彭？
大環(huán)境都抓分?jǐn)?shù)，沒有人敢拿自己的孩子做實(shí)驗(yàn)页滚，放松下來淡化分?jǐn)?shù)關(guān)注人格教育召边。有時(shí)候我也覺得匱乏無奈。
大的社會(huì)環(huán)境改變不了裹驰，家長自身的覺醒就尤為重要了隧熙。就像前面兩個(gè)案例，我們就看到良好的原生家庭是孩子的第一堂課幻林，更是影響孩子成長的最大力量贞盯。大環(huán)境改變不了音念，小環(huán)境既然是最核心的影響，我們就從小環(huán)境做起躏敢，給孩子最究竟的支持闷愤。
有案例二這樣格局的爸媽，他的孩子不管分?jǐn)?shù)高低件余，自然在這個(gè)社會(huì)可以活的更好讥脐。
我也是有了這樣的領(lǐng)悟，慢慢的開始改變自己了啼器。
2018.冬（拾月原創(chuàng)草稿）
