? 教育系15304班? 郭慧萍? ? 20151510408
? ? 對于剛上幼兒園的小朋友而言，“撕心裂肺”四個字似乎不足以形容他們的“心痛”，而家長大多也對第一次的“放手”很不舍徊都。面對這些分離焦慮的孩子們，我們該怎么辦苹熏？
? “小晨楓”是我實習幼兒園園長的孩子碟贾，當他第一次從老家來幼兒園的時候，只要一聽到“老師”這個詞就特別害怕;如果有老師嘗試著去拉拉他的手轨域、抱抱他袱耽，他下意識的第一反應(yīng)就是立刻躲在爸爸媽媽的身后。后來干发，聽他的媽媽說朱巨，這是因為被老家幼兒園的老師嚇壞了。
? “媽媽枉长，別走”“我要媽媽”伴隨著“嚎啕”的哭聲冀续，園長把小晨楓送到了教室琼讽，“狠心”把他交給了主班老師回到了辦公室，眼睛緊緊盯著監(jiān)控洪唐，兒子在教室哭的撕心裂肺钻蹬，她的心也揪著疼。我們幾個老師開始了“哄他”這個艱巨的任務(wù)凭需，轉(zhuǎn)移注意力问欠、玩玩具、看動片……通通都不放在眼里粒蜈。依舊只有“我要媽媽”顺献。每到飯點吃飯的時候，都要給媽媽留一碗枯怖，他說“這個給媽媽注整，媽媽還沒有飯吃呢！我要和媽媽一起吃度硝≈坠欤”這是我被他深深感動到的一點。從這開始塘淑，我喜歡上了他萝招。
? “分離焦慮”這是幼兒園一個非常普遍的問題，是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮存捺、不安、或不愉快的情緒反應(yīng)曙蒸，又稱離別焦慮捌治。一般來說，老師們都會以擁抱纽窟、鼓勵以及轉(zhuǎn)移注意力的方式來安撫第一天入學的小朋友肖油，這樣能夠使他們盡快適應(yīng)校園生活。
? ? 其實臂港，想要讓孩子們順利的入園森枪，不僅需要老師們的悉心呵護，更需要家長們的極力配合审孽。家長們也可以這樣做:
? 1.給孩子帶一張全家福照片县袱，想父母的時候可以看一看。
? 2.提前帶幼兒到幼兒園坐坐小板凳佑力，玩玩玩具式散，上個廁所，熟悉一下環(huán)境打颤。
? ? 3.把他（她）平時喜歡的毛絨玩具或者小毯子帶到幼兒園暴拄，如果可以漓滔，陪他（她）睡午覺，減少陌生感乖篷。
? ? 4.答應(yīng)自己去接孩子就一定要去响驴，不要失去孩子的信任。
? ? 5.多與孩子交流撕蔼，鼓勵他自我表達踏施。
? ? 6.正面與孩子告別，不要“玩消失”罕邀。
? “小晨楓”的分離焦慮期持續(xù)了兩個月畅形，才慢慢好轉(zhuǎn)。然后诉探，我成為了他的好朋友日熬。隨著分離焦慮的好轉(zhuǎn)，晨楓每天開始慢慢的學習肾胯，由一開始的“一動不動”到后來隨著音樂起舞竖席，跟著老師讀《弟子規(guī)》，認字敬肚，課堂上積極和講課老師互動毕荐，主動回答問題，和小朋友一起玩艳馒，他也有了他在幼兒園的小伙伴憎亚。
? “分離焦慮”因人而異，有的孩子只有幾天弄慰，而有的孩子持續(xù)時間就較長第美。面對這些剛剛離開爸爸媽媽的寶貝們，我們作為幼師陆爽，呵責是最不可取的也是最愚蠢的舉動什往。做到足夠的耐心，不厭其煩的面對每一個小朋友慌闭。他們只是離開父母有些害怕和陌生而已别威，只要和他們建立起信任，就會發(fā)現(xiàn)他們是如此的可愛驴剔、天真省古。
