昨晚寫周記之前致开，小馬又犯了畏難情緒。
“媽媽萎馅，我最近還是不想寫作業(yè)双戳，我不想寫周記∶臃迹”
“要寫作業(yè)的時候你有什么感受飒货？”
“心煩，想對付峭竣。上兩周的周記老師沒有給我畫紅線塘辅，我以前認真寫的都畫了很多紅線〗粤茫”
說著小馬又委屈了扣墩。
“這樣我自己也覺得不開心，但是我克服不了這種情緒扛吞【诎瘢”
“有這種情緒是正常的，別著急喻粹。你覺得媽媽能怎么幫你呢蟆融？”
“我也不知道，”
“媽媽工作的時候偶爾也會有這種倦怠情緒守呜，就是不想認真做了型酥∩胶”
“那你會犯錯誤嗎？”
“會呀弥喉，人在不認真對待事情的時候肯定不會做的很好郁竟。比如我會忘記做某件重要的事∮删常”
“你老板會批評你嗎棚亩？”
“會呀÷步埽總這樣會讓自己感覺不好讥蟆，我跟你一樣。所以我不會讓這種情緒持續(xù)太長時間纺阔∪惩”
“你想想認真寫作業(yè)會帶給你什么開心的事兒?”
“老師會表揚我，我感覺很好笛钝≈士觯”
“對呀，你以前認真寫周記玻靡，老師都看出來了结榄。你是可以寫的很好的，前提是要開心地囤捻，充滿信心地寫潭陪。來，咱們一起構思一下最蕾∫浪荩”
我們花了大概十分鐘構思，之后我希望小馬花半個小時寫完草稿瘟则，她延長到40分鐘黎炉。果然40分鐘按時寫完，還不錯醋拧。
“你看慷嗜，不到一個小時，你寫完了丹壕，而且寫的不錯庆械！多好啊菌赖！”
小馬開心地擁抱了我缭乘。一段時期內孩子的情緒反復可能要經歷一個起起伏伏的過程，我的耐心和引導讓孩子不斷恢復能量琉用，獲得掌控感堕绩。
