通過創(chuàng)設(shè)生活情境與技術(shù)融合形导，構(gòu)建分層教學(xué)體系扫茅，將數(shù)學(xué)建模融入實踐活動琐凭。特別是課后微課與AI批改相結(jié)合，逐步形成'感知-探究-創(chuàng)造'的思維進階路徑询微。學(xué)生從解題者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}解決者崖瞭，數(shù)學(xué)素養(yǎng)會在應(yīng)用中能夠得到真正提升。
磨課
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