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根，懷揣著太多的故事蛉艾，每一個故事背后沉淀著或花或果或葉子的深情傾訴钳踊。樹擁有根，才有郁郁蔥蔥的綠葉勿侯，才有枝頭碩果的繁華拓瞪；草擁有根，才有野火燒不盡的綿延助琐，才有春風(fēng)吹又生的燦爛祭埂；人擁有根，才有奮斗的力量兵钮，才有走遍萬水千山終不迷失的方向蛆橡！
人與人的際遇是緣分。學(xué)校承辦中國尋根之旅夏令營已有幾個年頭掘譬，每次都接了任務(wù)泰演，可因為生活中突發(fā)的插曲，都未能執(zhí)教這些海外來的孩子們葱轩。倒是自己兩年前漂洋過海去看望在歐洲的孩子們睦焕，和不少僑二代和僑三代有過接觸藐握，他們率真陽光，開朗熱情垃喊，由于長期居住在海外猾普，對漢語不是很熟練，與他們聊天本谜，溫州話的表達(dá)明顯流暢于漢語初家。
今年暑假，機(jī)緣巧合耕突，我有幸擔(dān)任華文2班的班主任笤成，迎來了海外來的孩子們，和他們零距離接觸眷茁，記錄點點滴滴相處的時光，珍藏這一段跨國的師生情緣纵诞。
第一天注冊之后是分班考試上祈。看著一張張陽光明媚的臉浙芙，帶來異域風(fēng)情新鮮感的同時也隔著文化的陌生登刺。
我監(jiān)考的孩子年齡不大，一臉天真和懵懂地看著我嗡呼。發(fā)下試卷后纸俭，教室里沒有以往的筆尖簌簌書寫聲，而是一聲接一聲詢問聲南窗。
老師揍很，第一題是什么意思？
老師万伤，我不會寫名字窒悔。
老師，我可不可以拼音代替敌买？
老師简珠，可不可以用英語考？我英語可以考到99分虹钮，中文卻只有1分聋庵。
……
十分鐘不到，試卷交了一大半芙粱，教室里只剩4個孩子還在冥思苦想祭玉。
考試結(jié)束后，翻看著一張張試卷宅倒，不禁啞然失笑：一個孩子把自己的姓——“鄭”寫成了“關(guān)”攘宙；一個學(xué)生連名字都不會寫更別提考試了……
突然屯耸，在一片空白的試卷中出現(xiàn)亮點，如同跋涉在沙漠中的人看見綠洲蹭劈，心底的狂喜不言而喻疗绣。這張試卷在介紹自己的房間片段中寫道：我的房間和我，肯定是彼此相愛的铺韧。
好別致的表達(dá)多矮！好溫暖的說說。
愛是建立彼此信任的根哈打！但愿漂洋過海的營員和夏令營的老師彼此相愛塔逃，但愿漂洋過海的營員和這片他們祖輩生息繁衍的故土彼此相愛。
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第一堂漢語課料仗，安排的是自我介紹湾盗。我先示范介紹姓名、年齡立轧、愛好格粪，然后孩子們按照我的提示依次口述。如此安排既是認(rèn)識新人氛改，又鍛煉了中文表達(dá)能力帐萎，可謂一舉兩得。
孫來自德國胜卤。我說：讀過《自己的花是給別人看的》嗎疆导？這是國學(xué)大師季羨林留學(xué)德國期間寫的，一篇精美雋永的短文葛躏，抒寫人人為我澈段，我為人人的美好境界，值得好好品讀紫新。
王來自法國均蜜。我向她推薦讀雨果的《巴黎圣母院》，無論英文版或是中文都值得一讀芒率。
意大利的孩子占大多數(shù)囤耳，來自佛羅倫薩的學(xué)生有好幾位，聊到文藝復(fù)興發(fā)源地偶芍，聊到威尼斯充择，聊到比薩斜塔，這些孩子一臉求知若渴匪蟀。我推薦他們讀《威尼斯小艇》和《兩個鐵球同時落地》椎麦。
隨后他們開始做中文名牌卡，一筆一畫虔誠地書寫各自的姓氏材彪，并且屢出奇招观挎，在中文名牌卡上或裝飾或圖畫琴儿，盡顯熱情奔放之態(tài)，浪漫快樂溢于筆端嘁捷。
尋根，尋祖國故土之根缓升，尋文化淵源之根鼓鲁，尋姓氏血脈之根。沒有了祖國故土的根港谊，奮斗拼搏失去了意義骇吭；沒有了文化淵源的根，貧瘠的大腦開不出文明之花歧寺；沒有了姓氏血脈之根绵跷，繁??隨波逐流成浮萍，來自何方成福？去向哪里？一切成了迷霧荆残。
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漢語課上奴艾，課堂上突然冒出嘰里咕嚕的一串話，聽懂的孩子笑了内斯。發(fā)聲的是來自西班牙的石鄭宇航蕴潦。原來在劃詞語環(huán)節(jié)，因為找不到詞語所在的自然段俘闯，他情急之下叫“媽媽潭苞，這個詞語在哪兒？”把老師當(dāng)媽媽真朗，嗯此疹，不錯，相親相愛的一家人遮婶。
班會課上蝗碎，為了消除陌生感，大家一起玩“誰是臥底”游戲旗扑，石鄭宇航熱情空漲蹦骑，他的漢語表達(dá)其實挺不錯的，也許太能說臀防，在第一輪眠菇，孩子們就把他當(dāng)作臥底踢出了局边败。他懊惱地坐在底下一副恨鐵不成鋼的表情為隊友出謀劃策。
哈哈缕坎，重在參與怖侦，其實輸贏已不重要，重要的是在新集體中發(fā)現(xiàn)自己谜叹，悅納自己匾寝。
花在他鄉(xiāng)艷，根從故土培荷腊。我們陪著來自世界各地的84名青少年營員艳悔，將在為期4周的時間里感受中華文化的精髓和魅力，感受濃濃的鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)音女仰。
此刻猜年，我的腦海中回旋著一首經(jīng)典的老歌：不要問我到哪里去，我是你的一片綠葉疾忍，我的根在你的土地……
