情境任務(wù)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一個(gè)小女孩意外地得到了一支紅色畫筆，用這支神奇的紅色筆畫出的任何東西都可以變成真的。于是奢赂，她在臥室墻上畫了一扇門毕谴，當(dāng)門打開時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了另一個(gè)國度取试，一場不可思議的旅程就此開始……請(qǐng)結(jié)合艾倫·貝克爾的圖畫書《不可思議的旅程》中的一處“景物”與同伴進(jìn)行交流，并按方位順序把景物向同伴描述具體怀吻，讓同伴聽明白你所描述的內(nèi)容是書中的哪一幅圖瞬浓。

教學(xué)目標(biāo)：
1. 能細(xì)心觀察圖畫中呈現(xiàn)的景物細(xì)節(jié)，并愿意與他人分享蓬坡，向同伴描述所見所感猿棉。? ? ?
2. 能運(yùn)用生活積累，抓住景物的主要特點(diǎn)屑咳，把自己覺得新奇有趣或印象最深的景物按方位順序?qū)懢唧w萨赁，表達(dá)真情實(shí)感，引起讀者共鳴乔宿。? ? ? ? ? ? ? ? ? 3. 能在交際語境中位迂，體會(huì)書面表達(dá)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)筆寫作的自信心详瑞。

教學(xué)過程：

一掂林、回顧所學(xué)，明確主題

在三年級(jí)時(shí)坝橡，我們向自己的同學(xué)介紹了“家鄉(xiāng)的景物”泻帮，對(duì)景物描寫有了一定的了解，知道要寫出景物的特點(diǎn)计寇，還可以按照一定的順序來寫锣杂。通過我們的學(xué)習(xí)，我們了解到：大自然是一位神奇的魔術(shù)師番宁，在世界上留下了許多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象元莫。

請(qǐng)看下面的課文片段，并思考：這三個(gè)寫景片段蝶押，作者是按照什么順序描寫的踱蠢？

片段一：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長棋电，變粗茎截，橫貫江面苇侵。再近些，只見白浪翻滾企锌，形成一堵兩丈多高的水墻榆浓。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)撕攒，浩浩蕩蕩地飛奔而來……

片段二：我們的船漸漸逼近榕樹了陡鹃。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹打却，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)杉适。枝上又生根，有許多根直垂到地上柳击，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面片习，從遠(yuǎn)處看捌肴，就像一株大樹臥在水面上。

片段三：晚飯過后藕咏，火燒云上來了状知。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了孽查，紅公雞變成金的了饥悴。……天上的云從西邊一直燒到東邊盲再，紅彤彤的西设，好像是天空著了火。

小結(jié)：《觀潮》中作者讓我們由遠(yuǎn)及近地感受到潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化答朋，寫出了大潮的奇特贷揽、雄偉、壯觀梦碗；《鳥的天堂》中作者按照由遠(yuǎn)及近的順序禽绪，近處先寫枝干，再寫綠葉來說明榕樹之奇洪规；《火燒云》從下往上印屁、由西到東寫出了火燒云上來時(shí)的色彩絢麗。這樣的描寫順序斩例，我們稱為：按方位順序描寫雄人，指按景物的遠(yuǎn)近、上下樱拴、左右柠衍、前后等空間方位順序洋满，有條不紊地加以描述。

二珍坊、讀圖探秘牺勾，感知景物

我們?cè)撊绾蜗騽e人描述清楚你所見到的景物呢？這節(jié)課阵漏，就讓我們通過圖畫書《不可思議的旅程》中的“景物”驻民，試著把其中你覺得新奇有趣或印象最深的景物按方位順序?qū)懢唧w。

1. 快速瀏覽履怯，鎖定目標(biāo)回还。

結(jié)合課前閱讀，課上快速瀏覽圖畫書叹洲，選定要向同伴描述的一處景物柠硕。

2. 仔細(xì)觀察，理清方位运提。

你準(zhǔn)備向同伴描述書中的哪一處景物蝗柔？請(qǐng)通過仔細(xì)觀察，思考這一處景物的特點(diǎn)民泵，要按什么樣的方位順序來描述癣丧，怎樣把這些特點(diǎn)說具體？要把觀察和思考緊密結(jié)合起來栈妆。

三胁编、言之有序，依圖觀景

（一）活動(dòng)一：向同伴描述自己覺得有趣或印象最深的一處景物鳞尔。

依據(jù)圖畫書嬉橙，學(xué)生在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行具體描述，請(qǐng)組內(nèi)成員猜一猜描述的是哪一幅铅檩。

要求：

1. 概括出這處景物的特點(diǎn)憎夷。

2. 你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點(diǎn)寫什么昧旨。

3. 想想你有什么樣的心情和感受拾给。

（二）活動(dòng)二：相互評(píng)價(jià)。

四人一個(gè)小組兔沃，依據(jù)景物的描述蒋得，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說一說是如何進(jìn)行描述的乒疏；然后再聽一聽同伴的評(píng)價(jià)额衙，如果同伴猜出來了，請(qǐng)同伴說一說是怎樣猜出來的。組內(nèi)安排一人做好發(fā)言記錄窍侧。

1. 自評(píng)：這個(gè)景物哪里給你留下了深刻的印象县踢？

2. 他評(píng)：他或她是否抓住了景物的主要特點(diǎn)，是按照什么順序描述的伟件？

（三）活動(dòng)三：小組討論——怎樣才能把景物寫得生動(dòng)硼啤、具體、形象斧账？

依據(jù)活動(dòng)一及活動(dòng)二的收獲谴返，組內(nèi)討論：如何按方位順序把景物寫得生動(dòng)、具體咧织、形象嗓袱。

四、寫景解密习绢，抓關(guān)鍵詞

（一）自由發(fā)言渠抹，頭腦風(fēng)暴。

通過小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)毯炮，我們有了初步的寫景體會(huì)逼肯。寫之前，要確定景物的特點(diǎn)桃煎，明確先寫什么，后寫什么大刊，怎樣寫为迈。接下來，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和交流后的收獲缺菌，我們一起來分享一下：把景物寫得生動(dòng)葫辐、具體、形象的關(guān)鍵詞伴郁。（啟發(fā)學(xué)生：如觀察耿战、感覺、想象焊傅、特點(diǎn)……教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行板書剂陡。）

（二）順序觀察，方位寫景狐胎。

寫法指導(dǎo)：如房間鸭栖，應(yīng)按如下步驟觀察：

1. 首先看到的（中間）是什么？（躺在床上的小女孩兒握巢、床頭的柜子）

2. 房間的上面有什么晕鹊？（熱氣球模型）

3. 房間的地上有什么？（畫紙、白色地毯）

4. 房間的左右兩面是什么溅话？（門晓锻、沙漠風(fēng)景畫）

5. 房間的正對(duì)著我們的是什么？（窗戶飞几、地圖）

小結(jié)：按方位順序把景物寫具體砚哆，一是要按照順序觀察和敘述，二是要準(zhǔn)確運(yùn)用表示方位的詞語循狰。觀察只是景物描寫的素材積累方法窟社，是寫好文章的前奏。其次要掌握寫景文章的層次結(jié)構(gòu)绪钥。

（三）結(jié)合例文灿里，總結(jié)規(guī)律。

閱讀文章《頤和園》程腹，分析：按方位順序?qū)懢拔恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)匣吊。

小結(jié)：總分結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分寸潦，或先分后總色鸳，或先總后分再總：
1.開頭總寫特點(diǎn)及作用、直接入題见转。
2. 中間：按照方位順序命雀，重點(diǎn)介紹。
3. 結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)斩箫，使結(jié)構(gòu)更完整吏砂。

五、觀圖寫景乘客，妙筆生花

1. 出示習(xí)作要求狐血，明確寫作要點(diǎn)。

（1）選擇一處景物介紹給同學(xué)或者老師易核。
（2）通過一定的順序觀察匈织，盡可能準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn)。
（3）想一想牡直，如何運(yùn)用方位順序進(jìn)行描寫缀匕，同時(shí)可以用上哪些表達(dá)方法。

2. 依據(jù)景物特點(diǎn)井氢，確定作文題目弦追。

3. 為自己的文章擬一個(gè)提綱，包括開頭花竞、中間部分（方位順序）劲件、結(jié)尾掸哑。

4. 練習(xí)寫作。

5. 自讀習(xí)作零远，自我修改苗分。

要求：
（1）我的描寫是否能讓大家明白我寫的是什么；
（2）我是否按照“方位順序”把描寫的景物寫清楚牵辣、寫具體了摔癣；
（3）我的習(xí)作是否文從字順，方位用詞纬向、標(biāo)點(diǎn)择浊、文章結(jié)構(gòu)等是否準(zhǔn)確；
（4）我的作品是否融入了個(gè)人情感逾条。

六琢岩、集體評(píng)議，深化主題

1. 自愿展示师脂，學(xué)生互評(píng)担孔。

出示他人評(píng)改要求：

（1）從習(xí)作中，我是否能讀出他寫的是什么吃警；

（2）從作品中糕篇，我是否能找出相關(guān)的方位順序，以及方位詞酌心；

（3）在作品中拌消，哪一部分讓我印象最深刻。

（4）有沒有可行性建議安券，使文章更加生動(dòng)拼坎、形象、具體完疫。

2. 再次修改習(xí)作，修改后再次朗讀债蓝。

七壳鹤、課后交流，展示成果

將寫好的作品與家人分享交流饰迹。