中原焦點團隊? 初級24期6組 牛利珍? 堅持分享第52天2020.11.17
教育有三種境界：
最低級的境界是讓孩子上緊發(fā)條饶辙，永遠追趕某個目標；
第二個境界是讓孩子理解自己迂苛，對呈現(xiàn)的問題不困惑三热；
最高的境界是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，探索自己三幻，勇于嘗試就漾，永遠有勇氣修正自己，也就是“看見生命”的教育念搬。
當我們看見生命時抑堡，我們會悅納孩子的一切摆出；
當我們看見生命時，我們會聆聽孩子的內(nèi)心夷野；
當我們看見生命時懊蒸，我們會跟孩子產(chǎn)生共情；
當我們看見生命時悯搔，我們會尊重每一個獨特的個體骑丸。
生命被看見，就會被尊重妒貌、被關(guān)注通危、被接納、被愛護灌曙、被支持菊碟。
生命被看見，那些在孩子體內(nèi)隱藏的熱情在刺、靈感逆害、勇氣等美好的力量就有可能被喚醒，從而提供給孩子源源不斷的向上生長的動力蚣驼，收獲超越與成長魄幕。
德國大哲學(xué)家海德格爾早已冷靜地告訴我們：人始終是未完成的，這是人之為人的基本特性颖杏。
我們的教育就是要能看見孩子的生命纯陨，永遠看到生命在成長，而教育者崇高的使命就在于求證生命的可能性留储，進而引領(lǐng)和拓展這種可能性翼抠。
孩子不是抽象的，當孩子來到家長面前获讳，當學(xué)生走進學(xué)校阴颖，走到教師面前，我們的首要工作丐膝，是能夠看見孩子目前的實際狀態(tài)量愧，只有做好了這一點，教育教學(xué)的出發(fā)點才是可靠的尤误。
