? ? ? ?俯仰兩青空娩梨，舟行明鏡中沿腰。蓬萊定不運，正要一帆風(fēng)狈定。這是詩人陸游對溫州瑞安飛云江的贊譽(yù)颂龙。4月27日浙江省歷史與社會“疑難問題”專題研討會在這座美麗如畫、文風(fēng)興盛的城市舉行纽什。此次研討會既有專家教授高端前沿的理論引領(lǐng)措嵌，也有一線教師接地氣課堂教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)形式豐富多樣芦缰，有專家講座企巢、現(xiàn)場互動、也有課堂展示可謂精神饕餮盛宴让蕾！研討會緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)主題浪规，從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)關(guān)鍵問題涕俗、信息技術(shù)變革三個方面進(jìn)行探討怎樣讓核心素養(yǎng)在歷史與社會課堂教學(xué)中落地生根，更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要任務(wù)神帅。此次學(xué)習(xí)活動讓我喜悅地收獲著專家再姑、老師們思想的精華、理論的精髓找御。下面談?wù)勛约旱膸c體會元镀。
一绍填、工欲善其事 、必先利其器
此次“疑難問題”研討會栖疑，無論是楊向東教授的基于核心素養(yǎng)的考試命題讨永，牛老師的基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的歷史社會考試命題，還是信息技術(shù)支持下的歷史與社會教學(xué)變革都共同向我們傳遞了“學(xué)為中心”的教育理念遇革。要讓核心素養(yǎng)落地生根必須實現(xiàn)學(xué)生從傳統(tǒng)被動學(xué)向現(xiàn)代主動學(xué)轉(zhuǎn)變卿闹，必須從教會一群人到教會每一人轉(zhuǎn)變。如果把學(xué)生比喻為船萝快，教師就是船長锻霎，核心素養(yǎng)就是船要到達(dá)的彼岸，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就象導(dǎo)航儀揪漩，無形的指揮著船長把船駛向正確的方向并達(dá)到勝利的彼岸旋恼，而信息技術(shù)猶如助推器，信息技術(shù)融入歷史與社會課堂教學(xué)比如多媒體技術(shù)的運用奄容、移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)設(shè)冰更、翻轉(zhuǎn)課堂等加速船只的行駛速度。所以面對新形勢教育的變革昂勒、面對新時代育人的目標(biāo)蜀细，我們必須要從思想轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)提升自己的信息技術(shù)水平叁怪，如制作微課审葬、使用學(xué)習(xí)互動網(wǎng)絡(luò)平臺、大膽積極創(chuàng)新和探索新的課堂教學(xué)奕谭。
二涣觉、借他山之石、攻己身之玉
? ? ?創(chuàng)新基于模仿血柳，創(chuàng)新高于模仿官册，學(xué)會模仿是一種能力也是一種方法，面對高端前沿的新事物难捌、新變革一方面需要我們摸著石頭過河膝宁，但也需要我們穩(wěn)妥推進(jìn)，需要我們小心求證根吁，任何改革也是風(fēng)險與機(jī)遇并存员淫。我們怎樣把命題的方法與學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)怎樣指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)击敌？牛老師給出了睿智的回答介返，自己不會做可以先模仿別人，我們可以模仿別人的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我們也可以模仿別人的課堂教學(xué)模式圣蝎，我們可以模仿別人的教學(xué)評價等刃宵。模仿可以讓我們少走彎路，還能在模仿中總結(jié)經(jīng)驗并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)造創(chuàng)新徘公。
三牲证、教學(xué)路漫漫、吾將勤求索
? ? ? 改革是一個長期的過程关面。任何改革都不是一蹴而就坦袍，教育的改革猶是如此。葉圣陶說“教育是農(nóng)業(yè)缭裆，應(yīng)像農(nóng)民種地那樣教書”键闺！不誤農(nóng)時、順物天性澈驼、因地制宜辛燥、深耕細(xì)作、不拔苗助長缝其、不責(zé)怪莊稼挎塌。漫漫教學(xué)路中我們唯有勤奮鉆研、鉆研課標(biāo)内边、鉆研學(xué)情榴都、鉆研教材、鉆研課程漠其、鉆研學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嘴高、鉆研教學(xué)關(guān)鍵問題只有這樣才能跟上教育的靈魂。如果說著名教育家陳鶴琴老先生“沒有教不好的學(xué)生和屎，只有不會教的老師”是自勵拴驮。那么套用經(jīng)典我想說：“沒有上不好的課堂，只有不會鉆研的老師”柴信√灼。“沒有不會鉆研的老師，只有沒有痛點的教研”随常。本次研討會痛點滿滿潜沦、干貨多多。
? ? ? 此次學(xué)習(xí)活動對于我來說是一次進(jìn)步绪氛、一種進(jìn)取唆鸡、更是一種進(jìn)化。是一種啟迪枣察、是一種滋養(yǎng)争占、更是一種提升袄琳。春天的萬紫千紅，是冬天蘊(yùn)藏潛流勃發(fā)而成燃乍。只要方向是對的，總會春曖花開宛琅。溫州之行刻蟹，我們學(xué)然后知不足，我們將不斷汲取營養(yǎng)嘿辟，用我們熱情四溢的心靈舆瘪，去點擊漫長教育征途上的一路風(fēng)景。
