共情誉己，點亮孩子的生命之光
繼昨天上午吳國珍教授與謝翌教授等專家的主題講座分享侨舆，以及下午關(guān)于弋陽“家校合作”“閱讀聯(lián)盟”“班主任成長”“心理健康”等各教育領(lǐng)域工作推廣與成效介紹后，今天迎來了“2019第5屆強健心靈——教學(xué)勇氣更新研修活動”的第2天的精彩展現(xiàn)栗恩。
上午是課例展示課透乾，分別是羅朝英老師的英語寫作《初中生英語DCWE寫作教學(xué)策略》，許小蘭老師的兒童閱讀《我親愛的甜橙樹》以及汪瓊老師的兒童哲學(xué)《1個蘋果也是100個蘋果》。
幾位老師上課的特點乳乌，都非常重視兒童成長的體驗捧韵。真正做到了以學(xué)生為本，充分讓學(xué)生發(fā)展想象汉操，學(xué)會勇敢地表達自己纫版，表達自己的想法。也特別注重了學(xué)生共情能力的培養(yǎng)客情。尤其是許小蘭老師的兒童閱讀《我親愛的甜橙樹》一課其弊，更是把“共情”培養(yǎng)推到了極致。
《我親愛的甜橙樹》是一本一兩百頁的書膀斋，許小蘭老師卻能夠從中抽取部分頁碼的部分段落梭伐，帶領(lǐng)孩子們進行分角色朗讀，在一次次朗讀的過程當(dāng)中仰担，引領(lǐng)孩子一次次揣摩糊识，設(shè)身處地的去理解一個5歲的孩子的心情、思想摔蓝，實施共情教育赂苗，讓孩子們在共情中理解一個5歲男孩澤澤的憤怒、快樂贮尉、痛苦拌滋、溫柔……通過一次次的引領(lǐng)，尤其是老師的深情并茂猜谚，恰如其分的朗讀败砂，給孩子共情提供了土壤，讓孩子逐步學(xué)會共情魏铅，也逐漸學(xué)會理解一個生命的存在與生長昌犹。
下午是教育敘事。我被安排擔(dān)任“特殊學(xué)生引領(lǐng)”話題5A小組組長览芳。成員有10個人分別是：連勝學(xué)校許花蘭斜姥、中畈小學(xué)李瑋、樟樹墩學(xué)校熊春梅沧竟、葛溪小學(xué)吳彩萍铸敏、三縣嶺中心小學(xué)程佳琪、華東師范大學(xué)弋陽實驗高中鄭慧嫻屯仗、圭峰中學(xué)劉小雨搞坝、圭峰小學(xué)饒德威、志敏中學(xué)張進智魁袜、弋陽二中邵智文桩撮。
大家圍繞著“特需學(xué)生引領(lǐng)”話題進行了敘事分享敦第。連勝學(xué)校的許花蘭老師第一個做了敘事分享，她的敘事讓我深受感觸店量。
去年下半年她新接了一個班芜果，是五年級。她第一次進教室就發(fā)現(xiàn)有個女孩融师，個子特別高右钾，經(jīng)過了解這個女孩讀書比較晚，歲數(shù)確實是大幾歲旱爆。然而女孩的成績并沒有別人好舀射，很是孤獨，同學(xué)們都稱她為刺猬怀伦。
同學(xué)解釋說脆烟，稱她“刺猬”是因為跟她說話，很容易就會被破口大罵房待，同學(xué)們都不愿意跟她在一起邢羔，她就像一個全身長滿刺的刺猬，到處扎人桑孩。
于是許老師對她特別關(guān)注拜鹤。經(jīng)常找她聊天，希望能從內(nèi)心深處喚醒這個女孩流椒。但是女孩很少開口敏簿，平時的表現(xiàn)，也沒有什么好轉(zhuǎn)镣隶。仍然經(jīng)常不做完作業(yè)极谊，仍然不與別的孩子玩在一起，獨來獨往安岂。
學(xué)校里一個學(xué)期開三次家長會。分別是開學(xué)后一個禮拜帆吻，期中和期末域那。一個學(xué)期下來，這位女孩的家長從來沒有出現(xiàn)過猜煮。在班級她是唯一一個次员。
這實在是讓許老師納悶也無法理解。許老師辛辛苦苦王带，關(guān)注她一學(xué)期淑蔚，經(jīng)常與她交流，到頭來仍然等不到家長的出現(xiàn)愕撰。許老師急得不行刹衫，也氣得不行醋寝。于是設(shè)法與之前的班主任聯(lián)系。這才知道從一年級開始带迟，這位女孩的家長從來都沒有出現(xiàn)過音羞，一直到現(xiàn)在。
許老師也沒有想太多仓犬，只是認為或許老師對她的要求不夠過硬嗅绰，或許只是孩子沒有認真理解老師的話，或許孩子壓根兒就沒有多少在意老師的話搀继。于是學(xué)期末窘面，老師對這個女孩做出強行要求，下個學(xué)期報名時必須與家長一起來叽躯，否則不予報名财边。
很快，今年上半年又開學(xué)了险毁。然而女孩仍然是一個人制圈，獨自前來報名。這一次許老師坐不住了畔况。決定無論如何必須做一次家訪鲸鹦。但是卻不知道女孩家住哪里。之前很多次問女孩跷跪，女孩一直閉口不說馋嗜。
這一次必須家訪，看個究竟吵瞻，究竟是什么原因葛菇，家長一直不能到校。為了家訪橡羞，沒有辦法眯停，老師只好趁放學(xué)孩子不注意的時候，尾隨來到女孩的住處卿泽。
這是一間約10平米的出租屋莺债。一張床，一具灶签夭，一方矮桌齐邦，還有墻上掛著亂七八糟的雜物，這就是家第租，一個女孩的家措拇。
女孩回頭發(fā)現(xiàn)老師的時候，一臉的愕然慎宾，無語丐吓，眼里藏著無奈與淡然浅悉。老師問她：“你爸爸媽媽呢？”“他們不在汰蜘，就我一個人仇冯！”女孩麻木地回答∽宀伲“就你一個人苛坚，他們晚上回來不？”“不回色难！”
許老師這才知道泼舱，女孩不是留守兒童，而是“獨守兒童”枷莉。一個人獨自生活娇昙，每天放學(xué)回家還要買菜做飯。因此經(jīng)常沒有時間寫完作業(yè)笤妙。從一年級開始就是這樣冒掌，已經(jīng)五年了。對于孩子蹲盘，這是怎樣的情感股毫，又能向誰訴說？女孩還告訴老師召衔，爸媽會參加姐姐弟弟的家長會铃诬，自己的家長會從來沒有參加，認為爸媽不喜歡自己苍凛。
為了與女孩爸爸見面趣席，這次期中家長會，許老師知道他會參加女孩姐姐的家長會醇蝴，于是把他堵在了姐姐的學(xué)校宣肚。爸爸告訴老師，孩子姨媽家?guī)兔Я私憬愫偷艿苡扑ǎ由献约液⒆佣で蓿瑢嵲诓荒茉賻ⅰＷ约悍蚱迋z都要到磚廠上班闸迷，無暇顧及孩子，沒有辦法才由孩子單獨生活俘枫。
許老師對女孩很是擔(dān)憂腥沽，便積極與女孩父親交流，這樣讓女孩獨自生活鸠蚪，對孩子成長極為不利今阳，也不安全师溅。作為父母，生養(yǎng)孩子盾舌，不只是生墓臭，更重在養(yǎng)。與孩子在一起妖谴，關(guān)注孩子既是父母對孩子的愛窿锉，也是為人父母的責(zé)任與義務(wù)。
經(jīng)過這次面對面的交流膝舅，女孩爸爸改變了對教育孩子的觀念嗡载，也表示會善待孩子。前不久仍稀，女孩打來電話洼滚，高興地告訴許老師，她要轉(zhuǎn)學(xué)回貴州老家上學(xué)技潘，將在爸媽的庇護下開啟全新的學(xué)習(xí)生活遥巴。
有時候，老師的一句話享幽，一件事铲掐，或許就會改變孩子的一生。
廣州大學(xué)謝翌教授說琉闪，讓生命“住”在故事里迹炼。是的，作為一名教師颠毙，要學(xué)會做一個有故事的人斯入，會講故事的人，更要學(xué)會做一個善于發(fā)現(xiàn)與演繹故事的人蛀蜜。除了讓生命“住”在故事里刻两，還要讓故事“住”在生命里。
這一切滴某，需要我們學(xué)會傾聽磅摹，聆聽，并且要善于共情霎奢。共情户誓，點亮孩子的生命之光∧幌溃或許帝美，這是身為師者的最高使命。
