幼兒早教從什么時候開始最好不跟？寶寶早教應該如何進行，幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期咒唆，這時開始對幼兒抓緊早教是非常重要的锭环，有利于孩子的智力發(fā)育和成長禾酱。
剛接觸早教的父母可能缺乏這方面知識抄囚，推薦可以到“早教學堂”公眾號學習各方面早教知識和方法霉赡，干貨比較多，有早教社群和在家早教課程幔托，對于打算給寶寶早教的父母來說挺有幫助的穴亏。
幼兒早教從什么時候開始最好重挑？寶寶早教應該如何進行
幼兒早教開始的最佳時間
一般來講嗓化，孩子從出生開始到3歲這一階段，是孩子的嬰幼兒階段谬哀，也是發(fā)育最快的一段時間刺覆，在這段時間里，身體的各項機能逐漸趨向完善史煎，大腦中的腦細胞和用于連接這些腦細胞的神經(jīng)突觸快速發(fā)展谦屑。
如果能夠很好地利用這段時間做好嬰幼兒早教，就能在寶寶發(fā)育的黃金時期給寶寶打下一個好的基礎篇梭。
在嬰幼兒早教理論發(fā)展成熟的國家氢橙，如英國、美國很洋、日本等國充蓝，許多教育家主張對嬰幼兒的早教從出生開始，例如喉磁，日本早教專家井深大提出的零歲潛能教育法谓苟，并根據(jù)孩子的發(fā)育階段，采取有針對性的方式進行教育协怒。
換言之涝焙，嬰幼兒早教最好從出生就開始，且教育要符合寶寶的成長規(guī)律孕暇。
從生理上說仑撞，孩子出生的時候，只能夠做出一些維持自己生存下去的基本功能妖滔。譬如吮吸和啼哭隧哮。但是，孩子的發(fā)育是非常迅速的座舍，肢體動作沮翔、精細動作、視覺曲秉、聽覺采蚀、嗅覺從感官體驗很快就可以建立和培養(yǎng)起來疲牵，而安全感的建立，自我意識等心理特征問題也需要從小培養(yǎng)榆鼠，且越早越好纲爸。
所以，盡早地有意識培養(yǎng)孩子妆够，進行嬰幼兒早教是有益無害的识啦。
孩子的變化日新月異，以年為單位劃分孩子的發(fā)育階段顯然是不科學的經(jīng)過長期的嬰幼兒早教研究發(fā)現(xiàn)责静，孩子每個月都有不同的發(fā)展要求袁滥，與之對應的黃金發(fā)育點也各不相同，側重的能力各有差異灾螃。
因此，最好以月為單位揩徊，對孩子進行分月齡式的嬰幼兒早教腰鬼，既能體現(xiàn)出科學的階段性，又能將各黃金發(fā)育點和對應階段連貫起來塑荒，形成系統(tǒng)性的嬰幼兒早教體系熄赡。
綜上所述，孩子的嬰幼兒早教越早開始齿税，對孩子的發(fā)展起到的作用越大彼硫，且孩子的嬰幼兒早教時間安排要有系統(tǒng)性和科學性的規(guī)劃，這樣才能發(fā)揮出“緊跟發(fā)育做教育”的優(yōu)勢凌箕，滿足孩子嬰幼兒早教的需求拧篮。
幼兒早教從什么時候開始最好？寶寶早教應該如何進行
如何做好孩子的早教
親子閱讀能夠讓寶寶的情緒穩(wěn)定發(fā)展,讓寶寶感受到外部環(huán)境和心靈的安全牵舱。
寶寶在幼兒期的時候閱讀不是內(nèi)容本身,而是在于圖書內(nèi)部顏色串绩、文字和節(jié)奏。這些都能帶給孩子良性刺激,能夠讓寶寶在神經(jīng)細胞的刺激下更好的成長和發(fā)育芜壁。
在閱讀時寶寶的成長有辨別和銘記,讓寶寶的感情穩(wěn)定,能被世界認同和肯定礁凡。親子閱讀是在寶寶0-3歲時創(chuàng)造安全感。
寶寶的大腦在0-3歲時產(chǎn)生變化,而顏色慧妄、形狀顷牌、色彩都會刺激寶寶的神經(jīng)細胞的纏結。
在早期閱讀時,圖和聲音是讓寶寶成長的高效途徑塞淹。圖和聲音更能給孩子帶來震撼窟蓝。孩子的成長是認識外部世界和完善內(nèi)心世界的一個過程。而這個過程能讓直接和間接的經(jīng)驗來發(fā)展和成熟窖铡。
直接經(jīng)驗從養(yǎng)育環(huán)境中獲得,圖和聲音讓他們獲得間接經(jīng)驗,這也是孩子的讀圖的年齡段疗锐。
孩子哭鬧的時候,有時也可以用閱讀來排泄孩子的情緒,兒歌和故事都能調(diào)節(jié)孩子無言的壓力
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對幼兒進行早期教育的好處
德國幼兒早期教育家威特說：“對孩子的教育開始得那么早也不會過頭”。目前國內(nèi)外多數(shù)專家認為滑臊，幼兒早期教育重點是指3到5歲前的教育口芍。對幼兒進行早期教育究竟有哪些好處呢?
幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期，抓緊早期教育雇卷，可以提高學習效果鬓椭。例如有人認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲关划，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;
6歲是發(fā)展大小小染、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書贮折，提出了有名的智力發(fā)展的假設：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期裤翩。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。日本學者木村久一認為调榄，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律踊赠。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育每庆，即使是理想的教育筐带，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人缤灵。
早期教育能促進大腦的發(fā)育伦籍。一些家長擔心，對孩子實施早期教育腮出，會累壞孩子的大腦帖鸦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化利诺。事實說明富蓄，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育慢逾。
