1
中國(guó)父母素有“望子成龍”的教育信仰，
輕輕短短的四個(gè)字合敦，
因寄托了一代代家長(zhǎng)對(duì)兒女厚重的愿望而承襲至今初橘。
然而，
在“望子成龍”的典故中充岛，
人們仿佛只看得到“慈悲父望子成龍”之決心保檐，
卻選擇性地忽視了“鸚鵡能言難似鳳”的警告。
我有一位同事經(jīng)常向我抱怨：
樓上的鄰居家有一琴童崔梗，
學(xué)鋼琴雖一年有余夜只，
卻只會(huì)重復(fù)彈奏同一個(gè)音，
日復(fù)一日蒜魄，
不曾變過(guò)扔亥。
對(duì)于我同事來(lái)說(shuō)场躯，
那簡(jiǎn)直是精神上的極刑。
她曾不止一次想沖到樓上告訴孩子的父母：
您家兒子真不是學(xué)琴的料砸王！
不過(guò)……為了避免無(wú)止境的鄰里問(wèn)題推盛，
最后她選擇了一個(gè)折中的辦法，
就是將遛狗的時(shí)間提前了半小時(shí)……
雖然我無(wú)從得知這對(duì)父母堅(jiān)決讓孩子學(xué)琴的真實(shí)想法谦铃，但我仿佛從同事的描述中真實(shí)地看到了一場(chǎng)教育悲劇——家長(zhǎng)的厚望耘成，正悄悄成為壓倒孩子的第一根稻草。
2
自古以來(lái)驹闰，
人們總喜歡把自己實(shí)現(xiàn)不了的愿望寄托于下一代瘪菌。
期望子孫光耀門(mén)楣。
然而……
即便真的天降麟兒嘹朗，
恐怕也難以逃脫凡夫養(yǎng)俗子的宿命师妙。
方仲永五歲展露天賦，
書(shū)詩(shī)四句而一舉成名屹培，
被封為神童默穴。
可惜短短數(shù)載，
仲永就如流星般從神壇跌落褪秀，
從此光芒不再蓄诽，
這樣的結(jié)局著實(shí)令人唏噓。
仲永之悲不在于早慧媒吗，
而在其父母發(fā)現(xiàn)了他的天賦仑氛，
卻不懂得珍惜和發(fā)展這種才能，
他們對(duì)仲永所寄予的厚望闸英，
不過(guò)是拿來(lái)炫耀的資本罷了锯岖，
無(wú)關(guān)乎孩子自身的成長(zhǎng)，
所以甫何，神童變凡人出吹，
是偶然，也是必然沛豌。
對(duì)于仲永趋箩，
人們有同情的，有憤怒的加派，有指責(zé)的……
態(tài)度不一叫确，
但無(wú)論如何，
歷史不可逆轉(zhuǎn)芍锦，
我們只需知道竹勉，
教育也是如此，
只有一次機(jī)會(huì)娄琉。
如果你的孩子沒(méi)有仲永之才次乓，最好不要隨便對(duì)他寄予天才的厚望吓歇。天才的包袱足以壓倒任何一個(gè)天才，何況是一個(gè)資質(zhì)平庸的孩子票腰。
3
俗話(huà)說(shuō)“瘌痢頭兒子自家的好”城看，
我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，
就是不能客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子杏慰。
我有一位朋友测柠，
言談間喜歡把自己的兒子掛在嘴邊，
擺事實(shí)缘滥，秀證據(jù)轰胁，
總之孩子各種聰明優(yōu)秀。
我這位朋友對(duì)兒子的教育可謂盡心又盡力朝扼，
自孩子上中班開(kāi)始赃阀，
父子倆就奔波于各大補(bǔ)習(xí)班，
風(fēng)里來(lái)雨里去擎颖，沒(méi)有一次缺席的榛斯。
總算功夫不負(fù)有心人，
孩子如愿考上了當(dāng)?shù)刈詈玫拿褶k小學(xué)搂捧，
舉家歡騰……
然而好景不長(zhǎng)肖抱，
自三年級(jí)開(kāi)始，
孩子的成績(jī)就一落千丈异旧，
即使天天補(bǔ)課也無(wú)濟(jì)于事，
曾經(jīng)的優(yōu)秀蕩然無(wú)存提佣。
如今我這位朋友常常唉聲嘆氣：
“我一直對(duì)兒子寄予厚望吮蛹，沒(méi)想到他這么不爭(zhēng)氣！”
不過(guò)三四年的功夫拌屏，
他給兒子貼的標(biāo)簽由“聰明”變成了“不爭(zhēng)氣”潮针，
他對(duì)兒子殷切的厚望演變成了滿(mǎn)心的失望，
這樣的變故值得我們深思：
你的孩子是否真如自己想象中的那么優(yōu)秀倚喂？
幾乎每位家長(zhǎng)都曾對(duì)孩子抱有“天才”的幻想每篷，可是，但凡幻想端圈，總會(huì)有破滅的一天焦读。在教育之路上，我們可以擁有夢(mèng)想舱权，但絕對(duì)不能心存幻想矗晃。
4
與我之前那位朋友相比，
我的另一位朋友卻有著截然不同的教育理念宴倍。
她是一位普通的全職太太张症，
她的女兒在幼兒園階段從未參加過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班仓技，
由于幼升小時(shí)沒(méi)有得到一流民辦小學(xué)的青睞，
最后只上了一所普通的公辦小學(xué)俗他。
數(shù)年后脖捻，她的女兒卻以非常優(yōu)異的成績(jī)被當(dāng)?shù)氐囊涣鞒踔袖浫 ?/p>
旁人看來(lái)，仿佛在意料之外兆衅，
不過(guò)在我看來(lái)地沮，卻是意料之中的事。
其實(shí)涯保，我這位朋友在孩子落選之后只做了一件事：
就是接納孩子的平凡诉濒。
據(jù)我所知，
她從來(lái)不以成績(jī)要求孩子夕春，
卻非常重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)未荒，
孩子在她的影響下，
每天堅(jiān)持時(shí)間管理及志，
每周堅(jiān)持讀一本書(shū)片排，
每學(xué)期都做學(xué)習(xí)總結(jié)，
四年級(jí)就實(shí)現(xiàn)自我管理速侈，
遠(yuǎn)超很多同齡人率寡。
事實(shí)上，她女兒在低年級(jí)時(shí)成績(jī)并不拔尖倚搬，
但基于多年夯實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)冶共，
到了小學(xué)中高年級(jí)，
成績(jī)一下子名列前茅每界，
這大概就是我們常說(shuō)的厚積薄發(fā)吧捅僵。
適合孩子的教育才是最好的教育。不對(duì)孩子寄予厚望眨层，不是讓家長(zhǎng)放棄孩子的教育庙楚，而是讓家長(zhǎng)踐行“以孩子為本”的教育，接納孩子的平凡趴樱，需要勇氣馒闷，更需要智慧。有時(shí)候叁征，父母需要學(xué)習(xí)的不是前進(jìn)一步纳账，而是主動(dòng)而勇敢地后退一步，看清楚自己捺疼，看清楚孩子塞祈，這樣才能找到真正適合孩子的道路。
5
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，
他的文化課成績(jī)很差议薪，
永遠(yuǎn)穩(wěn)居班級(jí)倒數(shù)第一尤蛮，
但是他母親仍然對(duì)他的成績(jī)寄予厚望，
每一門(mén)功課都為他報(bào)了不少于兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班斯议，
可任憑名師怎么點(diǎn)撥产捞，
孩子還是保持原地踏步，
對(duì)學(xué)習(xí)一事毫無(wú)興趣哼御。
在一次偶然的機(jī)會(huì)坯临，
我發(fā)現(xiàn)他畫(huà)在練習(xí)本上的漫畫(huà)極為生動(dòng)有趣，
表現(xiàn)出很強(qiáng)的繪畫(huà)天賦恋昼，
于是看靠，我把這件事告訴了他的母親，
建議孩子嘗試藝術(shù)路線液肌，
他的母親卻對(duì)我說(shuō)：
“就算他將來(lái)成為畫(huà)家挟炬，能有什么出息，畫(huà)家都是死后才出名的嗦哆，我不讓他學(xué)畫(huà)畫(huà)谤祖，都是為他好±纤伲”
我完全不能理解粥喜，
一位母親在孩子不擅長(zhǎng)、也不喜歡的領(lǐng)域殫精竭力橘券，
卻對(duì)孩子真正的興趣和特長(zhǎng)視而不見(jiàn)额湘，極盡否定，
一切的一切旁舰，
最后只歸結(jié)于五個(gè)字：
“都是為他好”缩挑。
對(duì)孩子寄予厚望，幾乎都是家長(zhǎng)站在自己的角度鬓梅，為孩子設(shè)定未來(lái)的“理想”路線〗飨妫可是绽快，家長(zhǎng)的愿望再理想，也只是家長(zhǎng)的紧阔，不是孩子的坊罢。父母永遠(yuǎn)無(wú)法代替孩子去思考，去決定他們的人生擅耽。適度的放手活孩，才能讓你的孩子有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢(mèng)想，否則乖仇，他們終將背負(fù)著父母的厚望憾儒，重復(fù)著上一代的人生軌跡询兴，然后對(duì)下一代寄予厚望……
6
我曾經(jīng)給很多焦慮的家長(zhǎng)做過(guò)同一個(gè)測(cè)試：
第一項(xiàng)任務(wù)是讓他們?cè)诩埳蠈?xiě)下對(duì)孩子的十個(gè)期望，
所有家長(zhǎng)都以飛快的速度完成了起趾，
甚至有一部分家長(zhǎng)覺(jué)得十個(gè)不夠?qū)懀?/p>
第二項(xiàng)任務(wù)是讓他們刪掉五個(gè)诗舰，
幾乎所有的家長(zhǎng)都表現(xiàn)出了糾結(jié)，
但是他們依然艱難地完成了任務(wù)训裆；
第三項(xiàng)任務(wù)是讓他們?cè)賱h掉兩個(gè)眶根，
家長(zhǎng)聽(tīng)到后都很崩潰，
但還是小心翼翼地完成了任務(wù)边琉；
最后一項(xiàng)任務(wù)属百，是讓他們只保留一個(gè)期望，
這時(shí)变姨，家長(zhǎng)反而一點(diǎn)都不糾結(jié)族扰，
他們給我的答案出奇的一致：
希望孩子健康快樂(lè)。
我們用一層又一層的期望為孩子堆砌理想钳恕，可每一個(gè)期望背后卻隱藏著無(wú)盡的焦慮别伏，堆到最后，我們仿佛只看得到焦慮忧额，只看得到恐懼厘肮，卻看不到愛(ài)，因?yàn)槲覀円詯?ài)的名義睦番，埋葬了自己對(duì)孩子最初类茂、最純凈和真實(shí)的愛(ài)，這難道不是教育的悲劇嗎托嚣？
7
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中巩检，
家長(zhǎng)能夠做的有很多，
比如：
積極的榜樣
人生的導(dǎo)師
默默無(wú)聞的支持者示启，
孩子夢(mèng)想的衛(wèi)道夫兢哭，
……
家長(zhǎng)不能做的也有很多，
比如：
主導(dǎo)孩子的人生
改寫(xiě)孩子的夢(mèng)想
剝奪孩子的自由
對(duì)孩子寄予厚望
……
這個(gè)世上沒(méi)有完美的孩子夫嗓，
因?yàn)槟憧偰苷业揭粋€(gè)不完美的角度迟螺，
然后焦慮地說(shuō)：這里不夠好，我必須想盡辦法補(bǔ)救舍咖；
同樣矩父，這個(gè)世上也沒(méi)有不完美的孩子，
因?yàn)槟憧偰苷业揭粋€(gè)完美的角度排霉，
然后驚喜地說(shuō)：簡(jiǎn)直太不可思議了窍株，我一定要讓它閃閃發(fā)光！
父母能否教育出優(yōu)秀的孩子，
關(guān)乎態(tài)度球订，取決于智慧后裸。
懂得從不完美中尋找完美，這是一種態(tài)度辙售；
學(xué)會(huì)從不完美中發(fā)現(xiàn)完美轻抱，這是一種智慧。
主動(dòng)放下對(duì)孩子的厚望旦部，這是一種超越祈搜。
雨果說(shuō)：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利士八。在我看來(lái)容燕，家長(zhǎng)放下對(duì)孩子的厚望，更是一場(chǎng)教育的勝利婚度。
