? ? ? ? 中國有很多學(xué)校，但名校不多怕犁；中國有很多教師边篮，但名師不多。名校之所以是名校奏甫，名師的帶動效應(yīng)是其因素之一戈轿，而且是重要因素，而這個社會對名師既敬重又有需求阵子，劉文華教授談到了“職業(yè)凶杖、事業(yè)、專業(yè)”款筑，認(rèn)為專業(yè)的發(fā)展才是教師發(fā)展的歸宿智蝠。怎樣讓更多的普通老師成長為名師哪？用什么途徑實現(xiàn)他們由教書匠向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)化吶奈梳？
? ? ? ? 當(dāng)一個老師執(zhí)教以后杈湾，隨著時間的推移，老師逐漸適應(yīng)了自己教學(xué)環(huán)境攘须，積累了一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗漆撞，能夠較好的應(yīng)對學(xué)校的教學(xué)和管理工作，然后便會不自覺保持在這樣一個狀態(tài)于宙，止步不前浮驳，這就是教師發(fā)展的高原期。教師的發(fā)展出現(xiàn)固化捞魁、板結(jié)化至会、化石化的情狀，這就是我們所說的教書匠的狀態(tài)谱俭。
? ? ? ? 我們知道奉件，任何學(xué)習(xí)都會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，走出教師教學(xué)高原現(xiàn)象的方法可能有很多昆著，最根本的就是老師自身的內(nèi)生力县貌，或者說教師自我專業(yè)發(fā)展的需要和意識，一個雞蛋凑懂，從外部打破是食物煤痕，從內(nèi)部打破，就是生命的成長！
? ? ? ? 但是摆碉，老師即使有自我發(fā)展的意識和需要祟敛，由于人的惰性或者說是人長期形成的生活工作慣性，有時候人很難改變自己兆解，很難打破原來的生活工作模式，這也就是為什么名師那么少的原因之一吧跑揉！
? ? ? 這時候锅睛，可以考慮外部因素，那就是推廣課題研究历谍。讓課題研究成為推動教師發(fā)展的杠桿现拒。課題研究的意義在于以下幾點：
1、促進教師專業(yè)成長望侈。時代發(fā)展很快印蔬，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會里脱衙，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力侥猬；要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力捐韩；要適應(yīng)素質(zhì)教育對我們老師提出的新要求：教育退唠、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。實踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐荤胁，自覺學(xué)習(xí)理論瞧预，更新教育觀念，以科研帶教研仅政，以教研促教改垢油，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。許多名師成了搞教育科研的最大受益者圆丹，完全可以說：“教師參加教育科學(xué)研究滩愁，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”璺猓”（林崇德語）
2惊楼、解決教學(xué)中的實際問題。做課題研究主要是為了解決在教育秸讹、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及遇到的困惑檀咙。這些問題包括自己教學(xué)實踐的問題，有學(xué)生行為習(xí)慣璃诀、道德表現(xiàn)的問題弧可，有學(xué)校教育的問題，還有學(xué)校管理模式的問題劣欢。
3棕诵、有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)裁良。課題研究的嚴(yán)密性，也促使教師的教育校套、教學(xué)工作更加科學(xué)化价脾、系統(tǒng)化。
4笛匙、有助于形成科研教學(xué)意識侨把。我們都知道，做課題時少不了要查閱大量的資料妹孙。當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育秋柄、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念蠢正。教科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念骇笔，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學(xué)方法嚣崭，進行教學(xué)反思笨触。
? ? ? 課題驅(qū)動、行動研究是教師自我發(fā)展雹舀、自我提高的基本方法旭旭，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變葱跋。
? ? ? ? 一個學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)地位持寄，使教科研成果更好地為教育教學(xué)服務(wù)，可以硬性規(guī)定娱俺，每個老師每學(xué)期或每年都要申報課題研究稍味。可以本著“在工作中研究荠卷，在研究中工作”的原則模庐，申報微課題、校級課題油宜、縣區(qū)課題掂碱、市省級課題，甚至國家級課題慎冤。
? ? ? ? 課題來源可以是學(xué)校和省市縣提供疼燥，也可以讓老師自選，歸結(jié)起來蚁堤，
⑴ 從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到課題
? ? ? 每個地方都有教育科學(xué)研究管理機構(gòu)或教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組醉者，這些機構(gòu)或部門在一定的時間范圍里都會定期或不定期地發(fā)布一些教育科研課題指南。對這些 《指南》中的課題也可以根據(jù)自己的實際，進一步具體化撬即，提出符合自己實際情況的問題來立磁。
⑵ 從教學(xué)實際所急需解決的問題中提出課題
? ? ? ? 在你的工作中哪些問題是急需解決的？是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理問題剥槐，是學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量不盡人意唱歧，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想？像這樣一些問題中往往就有你要找的課題粒竖。
⑶ 從平常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)課題
? ? ? 對于一般的人來說颅崩，天天完成的教學(xué)工作和所看到的現(xiàn)象好像沒有任何特別的感覺，對這些工作和現(xiàn)象似乎都已成為了一種習(xí)慣温圆，甚至也不愿意多考慮它一下，因為它太平常孩革、太普通了岁歉。然而，一個具有敏銳思維的人往往可以看出其中的問題膝蜈，而這些問題大多正是值得我們研究的锅移、有價值的課題。
? ? ? 比如饱搏，有些教師通過大量的聽課發(fā)現(xiàn)非剃，教師在課堂上所講的很多話學(xué)生并沒有注意聽，也沒有認(rèn)真地去聽推沸，而在老師看來這些話又是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響的备绽，于是就提出了“課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的研究”的課題。
⑷ 從其他領(lǐng)域的先進經(jīng)驗和方法中移植和借鑒而提出課題
? ? ? 人們常說：它山之石鬓催，可以攻玉肺素。不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的先進經(jīng)驗宇驾、方法應(yīng)用在不同學(xué)科和不同領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生什么樣的效果和作用呢倍靡？這恐怕也是一個很具有吸引力的問題。
? ? ? ? 像這樣的問題很多课舍，只要放開思路塌西，大膽地設(shè)想，就不愁找不到所關(guān)心的筝尾、有價值的問題捡需，只要能提出問題，課題也就會很容易得到了筹淫。
? ? ? 學(xué)校要出臺專門的課題立項和結(jié)題的有關(guān)制度栖忠，要專門統(tǒng)計教師所報課題，及時提醒老師結(jié)題，并對課題進行評選庵寞，評出優(yōu)秀課題狸相，給予獎勵。并召開專門的課題表彰大會捐川。讓老師及時將課題轉(zhuǎn)化為成果脓鹃。大型課題甚至可以提供一定的經(jīng)費。
? ? ? 課題研究可以納入老師的綜合評價古沥。
? ? ? 全校進行課題研究瘸右，往大的說，整個學(xué)校的教科研水平就會水漲船高岩齿，極大的促進一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍太颤。往小了說，改變了老師只教不研的工作習(xí)慣盹沈，邁開了走向?qū)＜倚徒處煹牡谝徊健?/p>
? ? ? ? “板凳要坐十年冷,文章不寫一句空龄章。”范文瀾先生這幅對聯(lián)告訴我們乞封，做課題研究首先要有坐冷板凳的思想準(zhǔn)備做裙，以堅忍不拔的毅力去克服常人難以想像的困難，要樹立堅定的信心和決心肃晚。
? ? ? 對學(xué)校來說锚贱，強有力的推行課題研究是提高教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的很好的方法和途徑关串。
