80年代出生的一代秒际，伴隨我們的主旋律是考試、分?jǐn)?shù)树肃，上大學(xué)蒸矛，很少有人喜歡這樣的生活。當(dāng)我們這一切長(zhǎng)大后成了父母，看著自己的孩子雏掠，我們會(huì)想斩祭，孩子，我要你快樂磁玉，快樂是第一位的停忿，加之歐美的快樂教育之風(fēng)盛行，則更加堅(jiān)定了我們快樂教育的思想蚊伞，那么學(xué)習(xí)可以是快樂的嗎席赂？
讓我們從學(xué)習(xí)開始探討一下這個(gè)問題！
圖中三個(gè)圈代表我們想學(xué)習(xí)的三個(gè)區(qū)时迫，他代表我們想學(xué)習(xí)的事物的等級(jí)颅停，最里面的是”舒適區(qū)“，在這個(gè)區(qū)域里我們學(xué)習(xí)沒有難度掠拳，自己可以處于舒適心理狀態(tài)癞揉；中間的是”學(xué)習(xí)區(qū)“，對(duì)我們來(lái)說有一定的挑戰(zhàn)溺欧，因而感到不適喊熟，但不至于太難受；外圈是”恐慌區(qū)“姐刁，超出自己能力范圍太多的事務(wù)或知識(shí)芥牌，心理感覺會(huì)嚴(yán)重不適，可能導(dǎo)致崩潰以致放棄學(xué)習(xí)聂使。對(duì)我們來(lái)說壁拉，最理想的狀態(tài)是處于“學(xué)習(xí)區(qū)”，學(xué)習(xí)且適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性柏靶，一段時(shí)間后弃理，“學(xué)習(xí)區(qū)”會(huì)慢慢變?yōu)椤笆孢m區(qū)”，“舒適區(qū)”越變?cè)酱笫候眩徊糠值摹翱只艆^(qū)”也會(huì)相應(yīng)變成“學(xué)習(xí)區(qū)”
也就是說處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候我們會(huì)感到不適痘昌，當(dāng)人們不適的時(shí)候是很難感到快樂的，但是孩子不同梆靖，孩子有著天生的好奇心控汉，對(duì)任何事物都非常感興趣，但是在探索學(xué)習(xí)的過程中好奇返吻，思考解決問題的方式占據(jù)他們大腦姑子，而不是快樂，快樂只是在他們解決問題后出現(xiàn)的一種情緒测僵。
在具體的實(shí)例中街佑，僅僅進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)還不夠谢翎，還需要刻意練習(xí)，一次又一次的磨練自身的能力才能掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沐旨，他需要不斷的重復(fù)森逮，不斷的改進(jìn)練習(xí)的方式，這也就解釋為什么同樣是坐在教室里磁携，有的學(xué)生成績(jī)好褒侧，而有的學(xué)生卻怎么也不學(xué)不好。但不管是哪樣谊迄，重復(fù)次數(shù)多了一定會(huì)讓人覺得厭煩闷供，更談不上快樂了。
但是對(duì)于孩子來(lái)說在兩種情況下人們是喜歡重復(fù)的统诺，一種情況是當(dāng)孩子小的時(shí)候歪脏，天性喜歡重復(fù)，如果家里有3歲以下的小朋友粮呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)婿失，一集動(dòng)畫片孩子看10遍還會(huì)看得津津有味，剛剛學(xué)會(huì)的一句話啄寡，孩子可以無(wú)限的重復(fù)這句話豪硅，一個(gè)好玩的游戲可以玩幾天。另一種情況是在游戲模式下挺物，通過不斷的打怪獸升級(jí)舟误，孩子不斷的重復(fù)著打怪獸，研究如何選用不同的力度姻乓，不同的裝備，更高效的把怪獸打敗眯牧。
有些人不打游戲可能很難理解蹋岩，但相信大部分人一定玩過俄羅斯方塊，或是消消樂学少，這些游戲都是需要不斷的重復(fù)才能精進(jìn)自己的技能剪个，但是在打游戲的過程中，我們很難感受到快樂版确，僅僅只是在攻關(guān)成功后那一刻感到喜悅扣囊，所以學(xué)習(xí)并不是一件快樂的事情。
那你一定會(huì)想绒疗，那我們的孩子豈不是又和我們一樣”被虐“了侵歇？
當(dāng)然不是，學(xué)習(xí)的過程并不能讓我們快樂吓蘑，但是我們卻可以享受這種被虐的過程惕虑。前面說到要想學(xué)習(xí)好必需有兩個(gè)必要條件坟冲，第一、進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)溃蔫；第二健提、刻意練習(xí)；每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者伟叛，他們都對(duì)這個(gè)世界充滿的好奇心私痹，那么為什么他們卻不愿意學(xué)習(xí)呢？最主要的原因應(yīng)該他們并不享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容或是方式统刮，我們?cè)趯W(xué)校里都是填鴨式的教育紊遵，一大堆的公式、無(wú)數(shù)的單詞對(duì)孩子來(lái)說毫無(wú)意義网沾，當(dāng)孩子找不到意義的時(shí)候就談不上享受了癞蚕，更別說刻意練習(xí)了。
所以我們要解決兩個(gè)問題辉哥，第一桦山，讓孩子找到學(xué)習(xí)的意義，第二醋旦，重復(fù)的練習(xí)恒水。
我曾經(jīng)寫過一篇《談?wù)勲娪袄锏臄?shù)學(xué)之美》講過如何讓那些毫無(wú)意義的知識(shí)變得有意義，今天來(lái)說說刻意練習(xí)饲齐，也就是重復(fù)钉凌。
重復(fù)是學(xué)習(xí)里非常難能可貴的精神，對(duì)于孩子來(lái)說3歲之前那種重復(fù)是天性所在捂人，過了就沒有了御雕，是不可逆的。但是后一種重復(fù)卻是通過研究運(yùn)用科學(xué)的方法可以實(shí)現(xiàn)的滥搭，即把學(xué)習(xí)游戲化酸纲。
在《游戲改變世界》一書中，作者詳細(xì)的分析了游戲的特征瑟匆，總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：
第一闽坡、有具體的目標(biāo)；
第二愁溜、有詳細(xì)的規(guī)則疾嗅；
第三、即時(shí)的反饋系統(tǒng)冕象；
第四代承、自愿參與。
運(yùn)用到學(xué)習(xí)中應(yīng)該這樣安排渐扮，首先要定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)次泽，在這里值得注意的是一定不能拿分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)穿仪，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)只是一種反饋，它是來(lái)檢驗(yàn)孩子知識(shí)掌握情況的一種方式意荤。具體的目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)一門課程啊片，例如，把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法玖像，那么規(guī)則則是學(xué)習(xí)方法紫谷，這里關(guān)于使用哪種教材，學(xué)習(xí)的時(shí)間怎么安排等關(guān)于達(dá)到目標(biāo)的一些方式方法捐寥。反饋系統(tǒng)則是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果怎么樣笤昨，可以分?jǐn)?shù)，也可以是其它握恳，以及學(xué)習(xí)完成后會(huì)給予什么獎(jiǎng)勵(lì)等瞒窒。自愿參與，當(dāng)把前面都定好后剛可以跟孩子一起商量問孩子是否有意見乡洼，如果孩子沒有意見自然會(huì)自愿參與崇裁。
學(xué)習(xí)一個(gè)系統(tǒng)的過程，我們不要輕易的引進(jìn)外來(lái)的一些思想束昵，而拋棄自己的思想拔稳，我們應(yīng)該本著為孩子負(fù)責(zé)的精神來(lái)思考，不要因?yàn)樽约翰蝗缫舛ε潞⒆右膊蝗缫獍押玫臇|西也拋棄了锹雏，時(shí)代不同的巴比，背景也不同，我們要?jiǎng)討B(tài)的系統(tǒng)的思考這些問題礁遵。
學(xué)習(xí)并不是一件快樂的事情轻绞，而且也不是一件輕松的事情，但是我們卻可以通過一些方式方法享受學(xué)習(xí)的過程佣耐。
