1.發(fā)現(xiàn)自己的問題在于:搞不清到底要干些什么意乓，不知道下一步該往哪里走烫罩，整個人是懵懵的惜傲。解決方法：找一個點（這個點。贝攒。盗誊。）
2.知識建構(gòu)的作業(yè)是：根據(jù)自己真實的問題出發(fā)，繼續(xù)進(jìn)一步的深化：我現(xiàn)在的問題是資源和資源之間關(guān)系的呈現(xiàn)形式也就是知識脈絡(luò)的形成有哪些方式可以達(dá)到隘弊？現(xiàn)在要走三個方面知識圖譜哈踱，知識地圖，概念圖梨熙。
3.文獻(xiàn)閱讀的作業(yè)：（批改作業(yè)要早點交）找準(zhǔn)自己的點开镣，不要被文獻(xiàn)帶跑，因為每一篇文獻(xiàn)的側(cè)重點不一樣咽扇，只關(guān)注自己想要的那幾個點就可以了邪财，所以得先找到自己的點在哪舅列。分析大東西：什么叫數(shù)據(jù)挖掘，進(jìn)行拆解：抓住自己想要的東西卧蜓，找不到什么大而統(tǒng)之的概念，找到核心要點你自己對它的理解把敞∶旨椋可以從指向過程和指向結(jié)果的描述兩個方向：分析框架。相關(guān)研究小結(jié)（簡略的說）
文獻(xiàn)綜述的時候要寫：那個地方有什么有什么奋早，但是什么很少盛霎。相關(guān)研究是擺事實（職教教師信息化教學(xué)信念與行為研究這篇寫的很棒）。
選題緣由：（1）為什么要選擇xx作為研究的主陣地耽装？
（2）為什么要采用xx的方式
4.熱點作業(yè)和文獻(xiàn)綜述一起寫愤炸。
