攜初心十年磨一劍，求夢想三寶繪宏圖
——記平橋區(qū)第二小學(xué)校長楊磊
于歷史芳撒，十年若驚鴻一瞥邓深；于個人未桥，十年亦刻骨銘心。2008—2018芥备，十年磨礪中她不忘“打造特色學(xué)校冬耿，辦人民滿意的教育”這一初心；她堅守“做最好的自己萌壳，帶動最好的他人”這一初心亦镶，把一個曾經(jīng)散漫的隊伍建成了一個強有力的戰(zhàn)斗集體。她酷愛傳統(tǒng)文化袱瓮，深刻領(lǐng)悟老子《道德經(jīng)》中“一曰慈缤骨，二曰儉，三曰不敢為天下先”的做人原則尺借，積極構(gòu)建了自己的“三寶”：一曰家邪砥穑互動，二曰科研興教褐望，三曰全民閱讀勒庄。尤其是暑假期間“藍天課堂黎明即起讀書會”的創(chuàng)辦串前，讓她的名字婦孺皆知瘫里。她就是省教育廳命名的教師教育專家，中原名師培養(yǎng)對象荡碾，信陽市第三批名校長楊磊谨读。
家校互動坛吁，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色名校
刪繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花劳殖。敢為人先，勇立愿景拨脉。2009年春哆姻，剛就任平橋區(qū)第二小學(xué)校長半年之久的楊磊宣布：即日起，引傳統(tǒng)文化進校園玫膀。全體師生當(dāng)團結(jié)協(xié)作矛缨，竭盡全力將平橋區(qū)第二小學(xué)打造成信陽首家傳統(tǒng)文化特色學(xué)校！新校長一語驚四座帖旨。眾所周知箕昭，2004年中國佛學(xué)界自臺灣地區(qū)引進《弟子規(guī)》后，關(guān)于《弟子規(guī)》是國學(xué)經(jīng)典還是文化糟粕的討論就從未停止過解阅。2008年的信陽落竹，人們的本土文化意識尚未形成，何為傳統(tǒng)文化货抄？該不該傳承傳統(tǒng)文化述召？怎樣傳承傳統(tǒng)文化等焦點問題尚無定論朱转。楊磊校長的提議立即招至領(lǐng)導(dǎo)、老師及廣大家長的非議积暖，責(zé)問肋拔，質(zhì)疑，干預(yù)接踵而來呀酸。面對重重壓力凉蜂，楊磊校長內(nèi)心篤定，“您給我五年時間性誉，我還您一所名校窿吩！”非議暫時止于鏗鏘有力的誓言。
家写砝溃互動纫雁，卓越管理。自誓言發(fā)出之日起倾哺，楊磊校長就帶著二小的領(lǐng)導(dǎo)班子走出信陽轧邪，馬不停蹄地走訪國內(nèi)知名學(xué)校，定位于以傳統(tǒng)文化促學(xué)校管理羞海，探索發(fā)展新途徑忌愚。很快，獨具特色的“家腥吹耍互動硕糊、分校式年級組管理系統(tǒng)”誕生！為確保管理系統(tǒng)有效運行腊徙，她精心預(yù)設(shè)了三步棋：
1.組建家長简十、教師團隊，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典撬腾，轉(zhuǎn)變認(rèn)知螟蝙；2009年夏，楊磊校長帶著第一批由家長和老師共同組成的團隊踏上了求學(xué)的征程民傻。求知團隊前期遠(yuǎn)赴山東胰默、周口、南陽等地饰潜，讀《論語》,背《學(xué)記》,誦《詩經(jīng)》初坠；后期駐地信陽書畫院學(xué)習(xí)，聽專家講《道德經(jīng)》彭雾、《說文解字》碟刺、《大學(xué)》、《中庸》薯酝。短短兩年間半沽，參與培訓(xùn)的家長和老師達數(shù)千人次爽柒，傳統(tǒng)文化以其特有的魅力瓦解了大家的偏見，俘獲了大家的心神者填，至此沒有人再質(zhì)疑傳統(tǒng)文化的教化作用浩村。
2.指導(dǎo)成立家長委員會，協(xié)助學(xué)校各項管理工作占哟。校級心墅、年級、班級三級家長委員會的成立榨乎，極大地改善了家校關(guān)系怎燥，促進了學(xué)校管理；
3蜜暑、穩(wěn)步推進“家校良性互動三個一”：讀中華經(jīng)典書铐姚，做一次陪讀陪學(xué)者、行中華文明禮肛捍，做一次道德班級親子傳統(tǒng)禮儀踐行者隐绵、修中華博愛身，做一次熱心服務(wù)的志愿者拙毫。
一念恒定依许，名校功成。如泰山不讓細(xì)壤恬偷，似河海不擇溪流悍手。為進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校在籍“三個一”活動平臺讓各類活動遍地開花袍患。通過朗讀比賽、踐行評比竣付、文藝節(jié)活動等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣诡延，間或以“古詩詞誦讀操”、“手語操”古胆、“太極舞龍操”等特色大課間活動點綴其中肆良。積跬致遠(yuǎn)，滴水穿石逸绎，同學(xué)們在接受經(jīng)典教育的過程中不斷得到熏陶惹恃，“知、仁棺牧、勇”慎思明辨篤行巫糙，“溫良恭儉讓”約之以禮，校風(fēng)校貌文化紛呈颊乘。2014年参淹，隨著“省教育系統(tǒng)卓越家長學(xué)校醉锄、河南省文明學(xué)校、省學(xué)校文化建設(shè)百佳學(xué)姓阒担”等獎項相繼花落二小恳不，楊磊校長以傳統(tǒng)文化促管理的成功經(jīng)驗也在業(yè)界廣為傳播，慕名前來校參觀學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕开呐，學(xué)校因此又被授中國教育學(xué)會命名“傳統(tǒng)文化項目學(xué)醒萄”。五年筐付，楊磊校長用創(chuàng)新神妹、智慧、執(zhí)守鑄就一所傳統(tǒng)文化名校家妆，譜寫出了二小發(fā)展新華章鸵荠！
科研興教，促進教師專業(yè)化發(fā)展
多措并舉做科研伤极，廣辟蹊徑覓發(fā)展蛹找。教育大計，教師為本哨坪。作為信陽市第三批名校長庸疾，她深知教師是教育的第一資源，十分注重教師的專業(yè)化發(fā)展当编；作為河南省名師届慈，她懂得教科研教是教師專業(yè)化發(fā)展的最好途徑。為培養(yǎng)研究型教師忿偷，引領(lǐng)大家由平凡走向卓越金顿，她提出了“兩立一帶”科研新思路。
立足課堂鲤桥，做科研揍拆。她常對老師們說，“教而不研則淺,研而不教則空”,做研究離不開課堂教學(xué)茶凳。針對一線老師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富嫂拴，理論知識不足的現(xiàn)實，她設(shè)立了科研大講堂贮喧，親自為老師們做專題講座筒狠，引導(dǎo)大家從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題箱沦、研究問題辩恼。樹立“問題即課題,工作即研究,結(jié)果即成果”的科研理念,實施課題帶動教學(xué)策略，倡導(dǎo)教育科研與課堂無痕結(jié)合。
立足生活运挫，做科研状共。她認(rèn)為，做教育要少一些功利谁帕，做科研要多聯(lián)系一些生活峡继。納入國家統(tǒng)一考核的學(xué)科知識和能力要研究，利于學(xué)生成長的生活知識和能力也要研究匈挖。每學(xué)年她都要求老師們根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律碾牌，確立一個與生活相關(guān)的研究課題，并將研究成果納入績效考評儡循。
名師帶領(lǐng)舶吗，做科研。2015年择膝，楊磊校長確立為中原名師培養(yǎng)對象誓琼，她以此為契機，迅速成立了楊磊名師工作室肴捉，確立了小學(xué)語文教學(xué)研究方向“立德樹人系統(tǒng)化落實機制下的小學(xué)語文教育改革研究”腹侣；她親自帶著老師們一起走進全國著名特級教師余映潮、竇桂梅齿穗、魏書生等教育名家傲隶，為工作室成員開辟了一條條成功之路。2016年窃页，楊磊校長將工作室建設(shè)由單一的語文學(xué)科拓展到多學(xué)科跺株，充分挖掘本校名師資源，鼓勵省市級名師脖卖、骨干教師擔(dān)任工作室主持人乒省，帶領(lǐng)大家一起做科研，學(xué)校相繼成立了數(shù)學(xué)名師工作室胚嘲、藝術(shù)教育特色工作室作儿。
“獨行快，眾行遠(yuǎn)”馋劈。楊磊校長擔(dān)任了“五校聯(lián)盟協(xié)助區(qū)”總負(fù)責(zé)人，帶動城鄉(xiāng)學(xué)校教師一體化專業(yè)化發(fā)展晾嘶，取得了顯著成果妓雾。
如今的二小學(xué)校，年級垒迂、班級械姻、個人都有校級課題，教研組及名師團隊承擔(dān)的多是省市級課題机断，并有多項課題榮獲省市級優(yōu)秀成果獎楷拳。2018年7月绣夺，楊磊校長承擔(dān)的國家級課題《誠信慈孝家風(fēng)對中小學(xué)家庭教育立德樹人影響的研究》獲獎，她本人亦代表課題組遠(yuǎn)赴呼侖貝爾市參加了國家社科十二五規(guī)劃課題表彰大會欢揖，并發(fā)表了熱情洋溢的獲獎感言陶耍。
科研興教亦興校。近年來她混，平橋區(qū)第二小學(xué)因科研特色顯著烈钞，先后榮獲省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校，語言文字規(guī)范化學(xué)校坤按，市教育教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校毯欣，德育工作先進學(xué)校等各類獎勵百余項。并于2018年x月被省教育廳命名為“書香校園”臭脓。這些輝煌耀眼的成績酗钞，均離不開楊磊校長科研興教理念與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
全民共讀来累，創(chuàng)建一體兩翼教育體系
櫛風(fēng)沐雨見肝膽砚作，砥礪奮進續(xù)華章。毫無疑問佃扼，楊磊校長是一個教育癡迷者：全國德育先進工作者偎巢，省教育廳命名的教師教育專家，中原名師培養(yǎng)對象兼耀，信陽市名校長……一項項榮譽記錄著她閃光的足跡压昼。促進她激起了更大的工作熱情與使命感。她不斷地追問：自己肩負(fù)的教育終極目標(biāo)是什么瘤运？教育人除了完成國家規(guī)定的課程窍霞，還應(yīng)做些什么？經(jīng)過一番思索和梳理拯坟，她決定依托全國“傳統(tǒng)文化項目學(xué)械穑”這塊金字招牌，在陪讀郁季、陪學(xué)的基礎(chǔ)上冷溃，構(gòu)建以學(xué)校為主、以家庭和社區(qū)為輔的“一體兩翼式”全民共讀體系梦裂。以“讀書”喚醒廣大群眾的文化自覺似枕，以“讀書”樹立中國人的文化自信，以“讀書”完成立德樹人的教育使命年柠。
“三讀”經(jīng)典書凿歼，初見成效。她常說：一日不讀書，語言無味答憔。主張學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化應(yīng)“起于讀”味赃，以“閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典書”為重要抓手，根據(jù)學(xué)生在不同時間段的需求虐拓，逐步打造了課堂重點讀心俗、午間集體讀、晚間親子讀的“三讀”模式侯嘀。每天中午另凌，她都會用校園音源系統(tǒng)，組織學(xué)校五千多學(xué)生一起讀經(jīng)典戒幔。四年下來吠谢，她把學(xué)生在校園玩耍的時間利用起來，已經(jīng)領(lǐng)學(xué)完了《治家格言》诗茎、《大學(xué)》工坊、《論語》、《千字文》敢订、《道德經(jīng)》王污。同時利用微信建立班級、學(xué)校讀書群等網(wǎng)絡(luò)平臺楚午，指導(dǎo)家長與孩子一起讀經(jīng)典書昭齐。每天凌晨五點多，楊磊校長準(zhǔn)時在微信群呼喚師生以及家長起床讀書矾柜，數(shù)年如一日阱驾，初衷不改」置铮“三讀”閱讀模式的構(gòu)建營造了良好的校園文化氛圍里覆，學(xué)校也因此榮膺“河南省書香校園”稱號。
親子賽讀缆瓣，倍受歡迎喧枷。在“親子晚間讀”的基礎(chǔ)上，她又開發(fā)了“親子賽讀”項目弓坞。她數(shù)次召集家長到校隧甚，親自進行朗讀、吟誦輔導(dǎo)渡冻，手把手的教家長們閱讀經(jīng)典呻逆。自從“親子賽讀”項目開展以來，愛讀書的家長多了菩帝；隨著親子相伴時間的增多，親子關(guān)系也越來越融洽了。
全民共讀呼奢，轟動全城宜雀。學(xué)校三讀，親子賽讀的成功運作加快了完善“全民共讀”體系的步伐握础。2018年6月30日辐董，她發(fā)出“書香二小，帶動一座城”的倡儀禀综，并于7月1日简烘，成立了“平橋二小藍天課堂黎明即起讀書會”公益讀書活動。當(dāng)日定枷，分布全城的五個讀書站相繼組建孤澎，各個讀書站由開始的幾十人逐步發(fā)展壯大起來，短短一周內(nèi)欠窒，迅速發(fā)展到了300覆旭、500人不等。楊磊校長又把堅持每天領(lǐng)學(xué)生讀書看成最愉快的事岖妄，她每天清晨5:40準(zhǔn)時來到會展中心讀書站領(lǐng)讀<論語>直至7：00結(jié)束型将。參與讀書的會員以及圍觀的群眾紛紛稱贊她“真是一位心有大愛的教育人”！在她的感召下荐虐，各站點附近的老師紛紛參與了讀書會七兜，成為了領(lǐng)讀的公益人。
經(jīng)過一個多月的堅持，目前的讀書會各站點加起來總?cè)藬?shù)多達5000余人撞叨，多家媒體爭相報道讀書會的盛況遵班，點擊量一日數(shù)十萬。這個夏天恬惯，平橋區(qū)第二小學(xué)因楊磊校長以及她帶來的團隊進行的公益讀書會聞名全國。
攜初心十年磨一劍亚茬，求夢想三寶繪宏圖酪耳。“一體兩翼”式全民體系的成功建構(gòu)再次刷新了楊磊校長心中的教育宏圖刹缝。面對記者的采訪碗暗，她激動的說：小手拉大手，從每一個家庭開始梢夯，從學(xué)生的居住環(huán)境開始言疗，以點帶面，發(fā)起全民讀書颂砸，學(xué)校義不容辭噪奄。把讀書活動進一步做實做細(xì)死姚，讓每一個公民都成為朗讀者，是我們下一步要做的具體事情勤篮！
“志強者智達都毒，言信者行果∨龅蓿”這就是楊磊账劲，一個敢想、敢為金抡、能為的校長瀑焦，一個忠實的傳統(tǒng)文化傳播者，一個堅持在國家課程的基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程的積極實踐者梗肝，一個在平凡的工作崗位上做出了不平凡事跡的奇女子榛瓮。
