? ? ? ? 昨晚回到家瓮床，緊接著就有熱乎乎的飯吃，哈哈产镐。吃完飯就開始忙著批閱昨下午第一節(jié)課考的試卷隘庄，因為是第二次答題卡作答，所以批的比較嚴(yán)格癣亚。批完后丑掺，已經(jīng)是晚上11：30，60分試卷述雾，滿滿的內(nèi)容街州，幸好有賈同學(xué)幫忙核對分?jǐn)?shù)兼丰，統(tǒng)計學(xué)生兩次的成績。昨天已經(jīng)感覺很累唆缴，但有個故事一直想寫鳍征，又困到不行，索性保存好面徽，今天一塊寫了艳丛。

? ? ? ? 最近幾天在聽寫古詩，昨天上午不知是潛意識當(dāng)中還是怎地趟紊，某一次看到張怡沒全對氮双，我語氣沒有任何情緒，只是說了一句“張怡织阳，又沒全對啊眶蕉，應(yīng)該有幾次了吧”當(dāng)時孩子沒回話。結(jié)果到了剛放學(xué)唧躲，其他學(xué)生都在往外出造挽，這時張怡抽泣著過來了，先是抽泣弄痹，后來跟我說“徐老師饭入，我真的已經(jīng)盡力了，我很認(rèn)真的在默寫”其實肛真，對于這句話谐丢，我有點糊涂，但也有點曉得可能是心理學(xué)上的某個問題嗎蚓让？就是孩子盡力去做了乾忱，去記憶了，但最后的結(jié)果還是因為所謂的“粗心”出現(xiàn)錯誤历极。孩子接著說“徐老師窄瘟，你之前如果我默寫錯了，你敲我?guī)紫禄蛘吲u我?guī)拙涮诵叮叶疾粫性寡蕴愦校@次.....”話還沒說完，就開始連續(xù)掉眼淚锄列。后面的話語中图云，了解到可能是王文琪指導(dǎo)的時候出了點小問題，致使張怡在寫“庭”的時候出現(xiàn)了錯誤邻邮，她也很委屈竣况。聽得我呀心里一陣酸，我當(dāng)即就說“張怡饶囚，徐老師聽到你這番話帕翻，覺得很欣慰的是你能勇敢的說出自己的想法鸠补，這是你對徐老師的信任萝风；我仔細(xì)想了想嘀掸，其中有我的責(zé)任，沒有考慮清楚规惰，所以徐老師有必要跟你道歉”我跟張怡正是道了歉睬塌，我還跟孩子說，得有強大的內(nèi)心歇万，不能因為一點小事就無法承受揩晴，但或許，這樣的“小事”在孩子眼里又不一樣的理解贪磺，它不是“小事”硫兰。中間有一個小插曲，張怡掉眼淚時寒锚，林翰劫映，平時的調(diào)皮鬼，竟然默默地去找紙巾遞給張怡刹前，嘻嘻嘿嘿的想說點什么又不知如何開口泳赋。哈哈，這事雖然結(jié)束了喇喉，今天中午放學(xué)下樓梯時祖今，我挎著張怡的肩膀，“心情好多了拣技？”“徐老師千诬，你不知道我昨天心里可難受了，我在回托輔的路上膏斤，一想起來就自己哭會徐绑，不過一覺起來就好了”是在心情愉悅的說著這件事〉Ы剩看來泵三，孩子的世界有很多想法是需要跟成人溝通的。

? ? ? 今晨讀衔掸，這里選擇化名吧烫幕，小強找到我“徐老師，我想跟您聊聊敞映，可以嗎较曼？”我從來不敢企及學(xué)生有一天能跟我說出這句話，我裝作若無其事的說“當(dāng)然可以”“徐老師振愿，你出來一下吧”我們倆出去了捷犹。談話順序我忘記了弛饭，想到哪就是哪吧，“徐老師萍歉，你如何看待父母拿自己的孩子跟別人的孩子對比侣颂？”我一聽，應(yīng)該是昨晚我發(fā)的這兩次語文成績的對比情況枪孩°旧梗“你媽媽批評你了？”“嗯”估計是孩子長期處于一種家庭環(huán)境中蔑舞，我今天特想把孩子說的所有的話記錄給家長聽拒担，但我那一時刻只專注于幫助這個孩子了」パ“首先从撼，我媽媽只要不談成績，每天還是挺開心的钧栖，一旦談到成績低零，就容易情緒化。而且媽媽的語言各種冷嘲熱諷桐经，說的我感覺有點喪盡良心毁兆。”孩子最后這個詞可能有點嚴(yán)重阴挣，或許是沒想清楚气堕，急于表達(dá)而選了一個詞∨线郑“我媽的話語讓我本來心情還挺好茎芭，一瞬間我就很沮喪，很痛苦”每當(dāng)這樣的時候誓沸，你會怎么做”“我直到昨天有點忍不住了梅桩，就跟我媽談，我媽有時候就會認(rèn)為是我在說他的壞話”談了很長一段時間“那你希望自己的媽媽是什么樣子的”“我希望她跟爸爸一樣好拜隧，就是我犯錯誤的時候宿百，你給我指出來告訴我如何去做，這樣的話我應(yīng)該能肯定洪添，我接下來會比現(xiàn)在的自己要好很多垦页。比如之前做數(shù)學(xué)題，我有一次錯了15道可能是干奢，然后我媽讓我爸給講解痊焊，我爸一講我很快就明白了。第二次做試卷我就能錯九道了，我覺得自己盡力了薄啥，但我媽還是覺得我不夠好辕羽。我希望在我有進(jìn)步的時候也能表揚一下我，在我傷心的時候不要冷嘲熱諷”“你覺得媽媽這樣愛你的方式對不對垄惧？”孩子對所有的問題都有自己的想法刁愿，但我覺得遺憾的是孩子身邊最親近的人，自己的父母應(yīng)該不怎么了解赘艳∽谜保“我爸爸性格特別好克握，不會經(jīng)常發(fā)火蕾管，每天回來心情也很好∑邪担”我現(xiàn)在終于知道掰曾，一個好孩子是因為來自于一個平和的媽媽和一個平和的爸爸。我?guī)缀跽麄€晨讀時間都在為這個孩子有點遺憾停团，“我能跟你媽媽談?wù)勥@個問題嗎旷坦？”“徐老師，你不要去談了”“我說佑稠，小強秒梅，父母有時候也很可憐，他們有自己的難處舌胶，也有自己對自己秉性的不了解捆蜀，他們的性格也是來源于上一輩，他們可能認(rèn)為那是愛你的方式幔嫂，但我們看來是錯誤的辆它，嘗試著跟你媽媽去談?wù)劇痹掚m然這樣說，但我覺得大人那種“倔強”太難改變了履恩，一個潛力的孩子就在一步步的走入困境锰茉，而家長不自知“今后有什么困惑的，徐老師會幫助你切心，但還是要靠你自己多一點飒筑，祝福你孩子，堅強一點绽昏。另外协屡，我建議孩子多去讀書，在書里有形形色色的人物而涉，他們都有不同的性格著瓶，面對不同的性格特點，看看她們的個性源于怎樣的環(huán)境啼县，他們又是如何與人相處材原，或許能找到答案”沸久，這些話語在孩子面臨自己“危險”的境地想必還是會考慮很少的吧。

? ? ? 上午試卷下發(fā)了余蟹，利用中午批閱聽寫本的間隔卷胯，我找到了另外一位孩子。小可吧威酒。這個孩子在我看來內(nèi)向窑睁，不善于表達(dá)自己的看法，頭腦聰明葵孤，基本屬于不用怎么用功就能快速理解担钮，而且只喜歡做數(shù)學(xué)題的孩子，但在同學(xué)之間他很皮尤仍。今中午孩子一直在流淚箫津，我從來不曾想過他會在我面前流淚。還是之前那句話宰啦，當(dāng)你用你的關(guān)愛戳到了軟弱處苏遥，他會情不自禁。先從放學(xué)開始聊起赡模，因為這孩子晚上只寫數(shù)學(xué)田炭，其他作業(yè)，即使我這班主任的作業(yè)漓柑，都不寫教硫。我的床在班級門口貫穿，一半身子在門外欺缘，一半在門內(nèi)栋豫，今天天氣也合適，給人的感覺也很放松谚殊。我讓孩子坐下跟我談話丧鸯，看他的動作有點局促，不過也幾秒鐘很快適應(yīng)了嫩絮〈灾“回家時間怎么安排的？”沒有說話剿干，等了一會蜂怎，可能覺得徐老師暫時無公害，“先吃會東西”然后嘞置尔？“然后就寫作業(yè)”晚上你爸媽幾點回家杠步？”說到“家”和“爸媽”這個詞時，孩子眼里就擠出了幾滴眼淚，那可是一個高大的男子漢呀幽歼，所以說人這心里是最堅強也是最脆弱的地方朵锣。“他們回家很晚”“那你晚上吃飯怎么解決”“我爸回來做飯”“也就是說大多數(shù)時候是你跟你爸一塊吃飯對嗎甸私？”以我對孩子爸爸的了解诚些，我覺得應(yīng)該會有晚飯不在家的時間，“那你怎么解決”“去我奶奶家”整個過程孩子眼里都有淚皇型∥芘耄“你感覺在生活中，爸爸和媽媽誰對你的影響最大弃鸦？”開始有點默不作聲绞吁，最后說到“爸爸”，“徐老師也能感受到這一點寡键，這種影響你感覺是正面的還是負(fù)面的多一點掀泳？”孩子談到爸爸的脾氣大，動不動因為學(xué)習(xí)的事情“動武”西轩，從孩子明顯的表現(xiàn)就能看出來，不說話脑沿，那肯定不是生來不說話藕畔，是因為有人阻止了孩子發(fā)聲。他的內(nèi)心世界要比上一個孩子這種沉默更深一些庄拇，“小可注服，你如何看待語文作業(yè)？”“有點麻煩”“你看這樣行不行哈措近，下學(xué)期我們進(jìn)行調(diào)整溶弟，作業(yè)保質(zhì)保量，少點瞭郑，有針對性辜御。”孩子點點頭屈张，“那樣的話擒权，你自己應(yīng)該要自主完成。你在徐老師看來阁谆，一直是我特別充滿期待的學(xué)生碳抄。但現(xiàn)在的你，就好像徘徊在一條中心線场绿，往左剖效，若你能盡早的意識到自己的這種縱容放松，并好好利用白天上課的時間，哪怕你晚上不寫作業(yè)璧尸，只是看書那都好劝贸，那樣的你會慢慢發(fā)展起來；假若你向右逗宁，一直處于自己的糊涂狀態(tài)而不自知映九，繼續(xù)渾渾噩噩下去，一旦到了初中瞎颗，面臨著部分學(xué)生的同化而你沒有準(zhǔn)繩件甥，那時候沒人在那一階段能拯救你。現(xiàn)在哼拔，經(jīng)過今中午的談話引有，我覺得徐老師與你的距離又拉近了很多。徐老師會一直關(guān)注你倦逐，你有困惑可以找我譬正，這種關(guān)心與你犯錯誤被敲打意義不同。就像你寫字檬姥，老師提醒過你無數(shù)遍曾我，但依然不見效果，但是呢健民，我不想放棄抒巢。今下午你能調(diào)整好心態(tài)，好好上課嗎秉犹？”一下午的時間蛉谜，我上了最后兩節(jié)，那種眼神崇堵，是一種專注的神情型诚，不論最后一小節(jié)動作怎樣，依然在準(zhǔn)確及時的回答我的問題鸳劳。

? ? ? ? 情節(jié)就像過電影一樣狰贯，十分鐘，二十分鐘就是一集棍辕，但是這種短時間的談話對于孩子來說應(yīng)該是一種理解與疏導(dǎo)吧暮现。我相信經(jīng)過這幾件事，我們的關(guān)系已經(jīng)不同以往楚昭。我的話語也不會是生硬的“你要怎樣做”栖袋，他們對我也不是講臺上的那個徐老師。今天抚太，我突然覺得情感的鏈接是師生發(fā)展的橋梁塘幅。這跟剛工作第一年時對孩子“好”是不一樣的昔案，完全不一樣。這種“好”是我愿意走入你的心里电媳，想你所想踏揣，想你的處境，想你的難處匾乓。

? ? ? 家長捞稿，這兩個字，我開始有點困惑拼缝。你們聽過孩子內(nèi)心的聲音嗎娱局？愿意為了孩子做出改變嗎？只有處理了情感問題咧七，才能解決孩子成長的問題衰齐。