? ? ? 今天非常榮幸能夠聽到來自首都北京——清華附中教授趙謙翔老師執(zhí)教的《偉大的悲劇》。
? ? ? 懷著激動的心情來到初一一班教室兼雄，同學們已經(jīng)坐得端端正正的吟逝，等待獻課老師的到來。終于——一位白發(fā)蒼蒼的老者出現(xiàn)在講臺上赦肋，他首先走向教室角落脫掉外套块攒，然后不慌不忙地走上講臺，看起來干瘦的身軀卻有著響亮的聲音佃乘，一句“上課”把我震了一下囱井。
? ? 沒有其他寒暄，趙老師開門見山問道:“什么是悲勅け堋庞呕？好，齊讀——”
? ? 然后趙老師問:本文的“悲劇”取哪一個意思程帕？學生齊聲答道:第二種住练。
? ? 趙老師繼續(xù)追問:悲劇相對的是什么？學生毫不含糊:喜劇愁拭。趙老師又問道:有喜有悲的叫什么讲逛？學生啞然，趙老師道:正劇岭埠。
? 趙老師緊接著引入新課盏混，出示探險悲劇。
? 趙老師：”這出悲劇惜论，作者卻說是偉大的许赃，一起來看看。出示最后一段来涨，再讓學生齊讀图焰。
? ? ? 趙老師：茨威格這篇文章為什么感動了我們？因為很好地運用了細節(jié)描寫和議論抒情蹦掐。
? ? 接著出示了文中兩處精彩的細節(jié)描寫技羔，第三次再讓學生齊讀僵闯。
? ? ? 趙老師：生活中，面對病榻上即將死亡的人藤滥，我們會問他最想吃什么鳖粟，即使是大冬天想吃西瓜，我們也得滿足他的心愿拙绊∠蛲迹科學家威爾遜博士卻做了什么？
? ? 學生：拖著珍貴的巖石樣品标沪。
? ? 趙老師：普通人看中生命岔绸，而科學家心中半火，科學比生命更重要畦戒，這不僅是獻身精神搬卒，更是死而不已的高貴品質(zhì)。
? ? 趙老師：現(xiàn)實生活中违寞，人都是怕死的贞瞒，而他們卻甘愿走向死亡。
? ? 聯(lián)系生活中的生死趁曼，趙老師讓學生感受到普通人和英雄的不同军浆。
? 趙老師：我們生活中也有英雄，你們知道感動中國的人物嗎挡闰？
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? ? 趙老師講到“是春風”時乒融，引導(dǎo)學生背了杜甫的古詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生摄悯。隨風潛入夜簇抵，潤物細無聲”，講到“春蠶”時射众，學生異口同聲背道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”晃财，講到“是春泥”時叨橱，學生又齊聲背出：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”断盛。對于學生們的表現(xiàn)罗洗，趙老師非常滿意，并表揚他們文學修養(yǎng)非常好钢猛。
? 分析完頒獎詞后伙菜，趙老師問學生：今天我們要干嘛？學生說命迈，為他們寫頒獎辭贩绕。趙老師說火的，這事我們也不好給人家頒獎，我們今天就寫贊美辭吧淑倾！并出示了寫贊美辭要注意的問題馏鹤。
? ? 出示了一段文字娇哆，趙老師第四次要求學生齊讀文段湃累。
? ? 在寫之前，趙老師專門強調(diào)了寫贊美辭的時候一定要在這段文字中抓關(guān)鍵詞碍讨。并要求寫好之后不用寫姓名治力，直接交到他手里進行展示，特別說了勃黍，寫得好的我要表揚宵统，寫的不好的我要批評，沒有名字就不覺得難為情溉躲，和大家一起笑笑就是了榜田。（全場笑）
? ? 學生大約寫了10分鐘時，趙老師提醒大家锻梳，寫好之后要自己檢查：1箭券、錯字、漏字疑枯、別字辩块，這些都需要自己檢查完成。2荆永、是否合乎要求废亭。
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? 基本收齊之后，趙老師又強調(diào)了:《論語》里有句話叫:見賢思齊焉具钥，見不賢而內(nèi)自省也豆村。同學們聽到不好的，首先想想自己有沒有骂删，而不是想的這是誰的掌动。（全場再笑）
? ? 趙老師講評中，全場多次爆發(fā)出笑聲宁玫，為何粗恢？趙老師的點評語言簡直幽默的不要不要的，什么化用愛情詩只有悲哀沒有悲壯等等……趙老師誠懇地點評了學生們的贊美辭欧瘪，肯定了優(yōu)點眷射，也直截了當?shù)刂该髁瞬蛔恪＿@份求實求真的精神太讓我感動了！
? ? ? 最后妖碉，趙老師第五次讓學生齊讀了他創(chuàng)作的贊美辭涌庭。并宣布:下課。全場掌聲響起嗅绸！
? ? 一位七十歲的教授脾猛，我不敢加“老”字，是因為趙老師的聲音干凈鱼鸠，語言利索猛拴，還有那份教育者的激情滿滿、務(wù)實本真精神蚀狰，他簡直就是教育的“清流”坝淅ァ！哪里像是一個古稀之年的老者麻蹋！
? ? 聽了趙老師的課跛溉，千言萬語只融為一句話:教者是要有情懷的！
