“吾生也有涯竭翠，而知也有涯”出自《莊子 養(yǎng)生主》。這是生涯這個詞最早的出處薇搁。生斋扰，指生命；涯啃洋，?邊界传货。
因為喜歡古典老師寫的《拆掉思維的墻》，開始關(guān)注新精英宏娄。抱著空杯心態(tài)问裕，在國慶小長假，邁出生涯規(guī)劃師學習的第一步孵坚。職業(yè)的緣故粮宛，之前，聽到生涯規(guī)劃卖宠，總有點談虎色變的感覺巍杈。畢竟培養(yǎng)人，留住人扛伍，用好人才是HR的更關(guān)注的話題筷畦。和員工談生涯規(guī)劃，暢想一下未來刺洒，都去詩和遠方了鳖宾，把員工談跑了怎么辦？
通過今天的學習逆航，才發(fā)現(xiàn)之前的認知是有多么的狹隘鼎文。這也是今天的第一個收獲 — 糾偏： 原來生涯規(guī)劃遠不只有定位，當原方向受阻時纸泡，如何突破并適應漂问，才是更多有趣的應用。
在生涯發(fā)展地圖中女揭，定位只是起點蚤假，對于已經(jīng)在職場中的人們來說，就不適用單純的新人定位論了吧兔。
有一定職場經(jīng)驗的人磷仰，對職業(yè)的大體方向，自身的能力境蔼，以及可能獲取的資源灶平，都是有一定認知的。那么此時箍土，對適應和平衡這兩個關(guān)鍵階段的深入診斷逢享，就是比較合適的了。比如在診斷流程之后吴藻，能力四象限瞒爬，職業(yè)回饋公式，就是這個階段可以用到的工具沟堡。
霍蘭德測評模型是個什么鬼侧但？
了解我的朋友都知道，我對DISC測評模型比較熟悉航罗。面對霍蘭德職業(yè)傾向性測評模型禀横，感覺底層邏輯是很相似的，有一種“本是同根生”的意思粥血。只是劃分的維度不同柏锄。DISC是4個象限，霍蘭德是6個象限立莉，更多的和職業(yè)分類相關(guān)聯(lián)绢彤。
凡是和行為風格相關(guān)的理論，作為新手蜓耻，總是要從“貼標簽”開始的茫舶。所謂“貼標簽”，就是在了解了每一種風格的特質(zhì)刹淌，喜好饶氏，忌諱等方面之后，對受訪者進行分類有勾。大原則都是相通的疹启，一個人不可能只有一種特質(zhì)，各種特質(zhì)直接也沒有好壞之分蔼卡。每個人都是不一樣的個體喊崖。
由于不同的行為偏好，對于個人職業(yè)定位和團隊協(xié)作打配合的應用，也是和DISC相似的荤懂。在此不贅述茁裙。
俗話說，相由心生节仿，是不是如果對特質(zhì)足夠熟悉晤锥，就可以直接從面相上看出來？
在這個模型上廊宪，更有趣的是對于測評結(jié)果的解讀矾瘾。這也是咨詢師或者顧問工作的魅力所在。記得之前有一位教練說過箭启，家里人覺得我只是在和別人聊天壕翩，怎么就把別人的問題解決了呢？在這一點上傅寡，我是很有體會的戈泼。HR喜歡和人聊天，其實并不是真的很八卦赏僧，而是希望從聊天中大猛，跟深入地了解對方。
保持好奇淀零，關(guān)注對方挽绩。不拘泥于引導的方法和話術(shù)，才能夠更加真誠驾中，便于彼此敞開心扉唉堪。找到痛點，找到背后的誘因肩民，這才是幫助對方的第一步唠亚。
找到興趣點后，在現(xiàn)實中并沒有那么一帆風順持痰，殘酷的現(xiàn)實會告訴你灶搜，“你喜歡做這件事”只是你喜歡而已，和你會不會做工窍，能不能做不一定是強關(guān)系割卖。
盡情期待明天對價值觀和能力模型的深挖......
