讀過(guò)幾十本育兒書(shū)负懦，內(nèi)容涉及十多個(gè)流派筒捺。但是柏腻，當(dāng)同事懇切地問(wèn)我：“你讀書(shū)多，請(qǐng)教一下系吭，我孩子特別淘氣五嫂，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，攤開(kāi)作業(yè)就著急，怎么辦沃缘？”
當(dāng)時(shí)躯枢，我很認(rèn)真地回想，可惜大腦里都是漿糊槐臀，思索再三锄蹂，也沒(méi)搜索出個(gè)良策，只好無(wú)言以對(duì)水慨。
那種滋味可真不好受得糜，號(hào)稱愛(ài)讀書(shū)，卻說(shuō)不出個(gè)所以然晰洒，在問(wèn)題面前沒(méi)能給出有價(jià)值有啟發(fā)的答案朝抖，感覺(jué)那些書(shū)全都白看了。
羞愧至極谍珊！
從那之后治宣，再也不敢說(shuō)自己讀過(guò)很多書(shū)了。
但是大腦中卻苦苦糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題：怎么樣讀書(shū)砌滞，才能將書(shū)里的干貨留在腦海里侮邀，為別人提供一點(diǎn)有價(jià)值的建議？
后來(lái)贝润，看到有位網(wǎng)友說(shuō)豌拙，每次讀書(shū)都會(huì)寫(xiě)出書(shū)評(píng)。這樣题暖，書(shū)沒(méi)有白讀按傅，這里的白讀有兩個(gè)意義，一個(gè)是可以換現(xiàn)胧卤，再者是將所讀知識(shí)吸收唯绍。
這層次更高了，怎么才能做到枝誊？
而這本書(shū)况芒，可以解決以上疑惑——讀書(shū)中篩選“打動(dòng)人心”的語(yǔ)句，做筆記有利于消化書(shū)本內(nèi)容叶撒，再依據(jù)筆記內(nèi)容寫(xiě)書(shū)評(píng)绝骚。
先看作者的見(jiàn)解：
一味讀下去，等于沒(méi)讀過(guò)祠够。
捂臉压汪！被戳中要害了。
讀書(shū)的基本目標(biāo)是讀完每一本書(shū)都能有扎實(shí)的收獲古瓤。
讀書(shū)的重點(diǎn)是自己認(rèn)為哪些內(nèi)容重要止剖，并將其徹底消化腺阳。
囫圇吞棗的故事都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是囫圇翻書(shū)的事卻干過(guò)不少穿香。翻過(guò)就以為是讀過(guò)了亭引，或許有所收獲有所啟發(fā)卻都任其在大腦中腐爛，或許在生活中能應(yīng)用一二皮获，卻不能講出道理來(lái)焙蚓。囫圇進(jìn)去，必定囫圇出來(lái)洒宝！這就談不上收獲扎實(shí)主届，更沒(méi)有消化。
一待德、篩選出哪些需要摘抄
1君丁、通讀
一邊閱讀，一邊把覺(jué)得有價(jià)值的那一頁(yè)折角将宪。
2绘闷、重讀
讀完后，把折角的幾頁(yè)重新讀一遍较坛。如果仍然覺(jué)得很好印蔗，就把那一頁(yè)另一個(gè)角也折起來(lái)。
3丑勤、標(biāo)記
重讀一遍折起上下兩角的幾頁(yè)华嘹，如果仍覺(jué)得值得一讀，就用筆在上面做記號(hào)法竞。
二耙厚、做筆記
1、
把篩選過(guò)程中第三步再讀一遍岔霸，最后覺(jué)得無(wú)法舍棄的內(nèi)容抄在讀書(shū)筆記上薛躬。要注意摘抄的是讓自己心動(dòng)的句子。
這是斷舍離的過(guò)程呆细，一本書(shū)中型宝，或許會(huì)覺(jué)得很多東西都有用，但是經(jīng)過(guò)再三甄別絮爷，只有怦然心動(dòng)趴酣，才是對(duì)于自己真正有價(jià)值和不能舍棄的。這也是在教給我們篩選并專注于人生中的重要部分坑夯。
對(duì)于我這種貪吃蛇一樣的人岖寞，好多地方都覺(jué)得難舍難分。只能在第一步中反復(fù)再反復(fù)地讀渊涝，這樣一來(lái)反而將知識(shí)消化了不少慎璧。
關(guān)于讀書(shū)筆記床嫌，不少人還停留在小學(xué)老師布置的恐怖作業(yè)中——每天寫(xiě)一頁(yè)摘抄跨释。
老師要求的讀書(shū)筆記上記錄好詞胸私、好句，然后用彩筆畫(huà)一些圖來(lái)裝飾鳖谈。字跡工整些岁疼，畫(huà)面漂亮些，就可以去參加學(xué)校的讀書(shū)筆記展示會(huì)了——這恐怕是小學(xué)生讀書(shū)筆記的最大價(jià)值缆娃。
至于內(nèi)容如何捷绒，無(wú)所謂；是否能用得上贯要，那就不得而知了暖侨。一般是當(dāng)作業(yè)看待，小學(xué)生的作業(yè)崇渗，是寫(xiě)給老師檢查用的字逗，不少孩子心底里覺(jué)得抄寫(xiě)句子，往小處說(shuō)是浪費(fèi)筆墨和時(shí)間宅广，往大里說(shuō)就是不愛(ài)護(hù)樹(shù)木葫掉、破壞環(huán)境。
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但是作者所介紹的讀書(shū)筆記卻截然不同跟狱，這種讀書(shū)筆記一則是自己特別珍愛(ài)無(wú)法舍棄的內(nèi)容俭厚，再則是作者要求一定要重讀讀書(shū)筆記，甚至要規(guī)定每天重讀的時(shí)間段驶臊。這復(fù)習(xí)部分做得可真夠扎實(shí)的挪挤。
書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的五要素：
寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期、書(shū)名关翎、作者名电禀，對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的內(nèi)容（摘抄），自己對(duì)這篇文章的感想（評(píng)論）笤休。
內(nèi)容解決了尖飞，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)感想寫(xiě)什么，很簡(jiǎn)單店雅，就是想到什么寫(xiě)什么政基。有人會(huì)覺(jué)得自己的感想太簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)的必要闹啦。
這里沮明，作者特別說(shuō)明：養(yǎng)成不管是什么想法都立即寫(xiě)下來(lái)的習(xí)慣。
不管是多么簡(jiǎn)陋的一句話窍奋，都應(yīng)該轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言荐健，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到紙上酱畅。
例如：2013年8月5日，我讀了《oo》江场。這本書(shū)比我想象中有意思纺酸。
如：好棒！
如：什么址否？
即便是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字也是可以的餐蔬。
自己當(dāng)下的想法才是最重要的，自己的而評(píng)論可能只有好棒之類沒(méi)有技術(shù)含量的語(yǔ)句佑附，但也能通過(guò)這件事來(lái)正視自己的不成熟樊诺，從而養(yǎng)成不管是什么想法都立即寫(xiě)下來(lái)的習(xí)慣。
所以音同，感想并不難词爬。而且作者的建議，可以幫我們習(xí)慣記錄自己的靈感或者閃念权均。想想以前在讀書(shū)中錯(cuò)過(guò)多少閃念顿膨，無(wú)數(shù)大腦提供的靈感白白浪費(fèi)。
這本書(shū)除了教我們寫(xiě)有價(jià)值的讀書(shū)筆記和書(shū)評(píng)之外螺句，另一個(gè)巨大貢獻(xiàn)虽惭，就是提醒人們無(wú)論如何都要把自己的想法記錄下來(lái)，不僅是讀書(shū)蛇尚，還適用于工作芽唇，生活中。
三取劫、讀書(shū)筆記變身書(shū)評(píng)
作者用例子演示了一篇書(shū)評(píng)的前世今生匆笤，前世就是簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，而今生就成一篇有頭有尾有觀點(diǎn)的書(shū)評(píng)谱邪。
本書(shū)所介紹的讀書(shū)筆記可以直接催生出一篇書(shū)評(píng)炮捧！
看，書(shū)評(píng)比讀書(shū)筆記多了開(kāi)頭和結(jié)尾惦银。
而其他部分有的直接拿來(lái)用咆课，小部分做了略微修改，畢竟讀書(shū)筆記是自己看的扯俱，而書(shū)評(píng)是給讀者看的书蚪。
原來(lái)書(shū)評(píng)誕生于讀書(shū)筆記！
那么迅栅，還等什么殊校，不會(huì)讀書(shū)的我，自從讀完這本書(shū)读存，每次讀書(shū)都會(huì)做讀書(shū)筆記为流。而且呕屎，這就是我讀這本書(shū)后寫(xiě)出的書(shū)評(píng)。
