早上苦囱，Q寶的小伙伴仔來找他玩嗅绸。
在玩的過程中脾猛，仔停下來說，Q寶捶了他一下鱼鸠。仔媽說猛拴，不要打仔哦。因?yàn)樗麆?dòng)作可能很小蚀狰，我們也都沒察覺到愉昆。客人這么說了麻蹋，我也對(duì)寶說跛溉，不要打哦！
這時(shí)扮授，Q寶愣住了芳室。停了幾秒鐘后，便大哭刹勃，尖叫堪侯。我趕緊讓仔媽幫忙抱著小寶，去抱著Q寶荔仁。他仍然是大哭和尖叫伍宦，就是沒有辯解。哪怕我抱著乏梁，他還是哭次洼。我問他怎么了，也不回答遇骑，讓我很心疼卖毁。
幾分鐘后，情緒緩和了质蕉，但還是得抱著不放势篡，仔他們也情緒不佳地回去了翩肌。只好任由小寶哭，來做他的思想工作禁悠。
他覺得平時(shí)仔也會(huì)捶他念祭，他覺得是好朋友的玩耍，沒有上升到認(rèn)為這是打人的行為碍侦。而仔把這個(gè)動(dòng)作告訴了家長粱坤，讓他受到家長的批評(píng)。他覺得委屈了瓷产。
之后在微信上做了溝通，就算和好了濒旦。
可是寶貝在這個(gè)事件上的歇斯底里株旷，讓我小小吃驚了一番。腦子里第一個(gè)反應(yīng)就是尔邓，說是不是我平時(shí)的教育出了什么問題晾剖。在遇到這么一件小事上，他一點(diǎn)都不懂處理梯嗽。還是我太焦慮要一個(gè)三歲半的孩子齿尽，呈現(xiàn)出成人的思維模式。
雖然小朋友和好如初灯节，但給我留下了思考循头。
看似一件小事，卻透露出孩子在緊急情況不懂表達(dá)和保護(hù)自己炎疆。作為父母卡骂，自然想得更遠(yuǎn)。
剛好又看到一篇文章的一個(gè)問題磷雇，你什么時(shí)候感受到孩子是孤獨(dú)偿警。他在我懷里哭時(shí)，感受到孤獨(dú)唯笙。盡管在媽媽的懷里螟蒸，他仍然是孤獨(dú)的，孤獨(dú)來自哪里崩掘？來著不被理解七嫌，小伙伴不理解，媽媽不理解苞慢，媽媽追問答案诵原。其實(shí)這時(shí)他可能只需要一個(gè)理解的懷抱，不需要任何言語。
好吧绍赛！我沒做到蔓纠，我是個(gè)焦慮的家長。甚至沒他爸看得明白吗蚌，我只把事件說個(gè)開頭腿倚。他爸就說：委屈了是嗎？可能我只需要對(duì)他說：沒事的蚯妇，媽媽抱抱敷燎。
鼓勵(lì)孩子表達(dá)這一課，需要
好好我們?nèi)W(xué)箩言。
