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「摘要」人偶心理游戲療法是一種心理輔導(dǎo)及心靈成長(zhǎng)的工具,簡(jiǎn)稱“人偶療法”MPPT戚丸。在心理咨詢鉴分、心理教育等領(lǐng)域正日益發(fā)揮著其不可替代的作用。本文在介紹人偶心理游戲療法有關(guān)研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)于“人偶心理游戲療法”的形成過(guò)程空执、理論基礎(chǔ)勋眯、作用機(jī)制及其應(yīng)用等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹婴梧。

[關(guān)鍵詞]? 人偶心理游戲療法；心理咨詢技術(shù);心理輔導(dǎo)

[Abstract]:Man-puppet?Psychological? Play? Therapy is a kind of psychological counselingand spiritual growth tools, hereinafter referred to as “MPPT”. In psychologicalcounseling, psychological education and other fields increasingly play anirreplaceable role. This article introduces the Man-puppet? Psychological?Play? Therapy esearch and practiceon the basis of the game, for the formation process of " Man-puppet? Psychological?Play? Therapy", theoreticalbasis, mechanism and application of the system is introduced.

[keywords] :Man-puppet?Psychological? Play? Therapy;Psychological consultationtechnology ;The psychological counselling

1. 人偶心理游戲療法（MPPT）研發(fā)背景：

目前客蹋，在心理咨詢行業(yè)中塞蹭，咨詢師在與來(lái)訪者互動(dòng)過(guò)程中，常常因?yàn)闈撘庾R(shí)龐雜的信息和語(yǔ)言的局限而要做大量的溝通和解釋讶坯，這對(duì)來(lái)訪者和心理咨詢師都會(huì)產(chǎn)生壓力番电，來(lái)訪者無(wú)法輕易講述心理困擾的關(guān)鍵，以及個(gè)人闽巩、家庭中的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系钧舌，不能完整描述自己內(nèi)心異常變化，同時(shí)咨詢師缺少實(shí)用的心理輔導(dǎo)工具來(lái)幫助不同年齡段人士接受涎跨、理解心理輔導(dǎo)過(guò)程洼冻，這既是心理輔導(dǎo)的障礙，也是心理咨詢師面臨的挑戰(zhàn)隅很。（韓旭東,孫明2010）

心理咨詢行業(yè)中撞牢，心理咨詢師一般直接提問(wèn)與來(lái)訪者互動(dòng)，對(duì)來(lái)訪者的心理變化進(jìn)行分析與解讀叔营，這種方式容易摻雜咨詢師的主觀判斷屋彪，同時(shí)來(lái)訪者在面對(duì)陌生的心理咨詢師、陌生環(huán)境極易產(chǎn)生防御心理绒尊，容易產(chǎn)生緊張畜挥、焦慮、不信任的心態(tài)婴谱，不容易打開(kāi)心扉講述個(gè)人蟹但、家庭中的隱私躯泰，即使來(lái)訪者有強(qiáng)烈表達(dá)能力，但認(rèn)知偏差也會(huì)導(dǎo)致心理咨詢師難以全面了解來(lái)訪者的感受华糖，容易造成心理癥結(jié)判斷的偏差麦向。鑒于上述各種因素，在心理咨詢實(shí)際工作中客叉，需要一種可以直觀的幫助來(lái)訪者和心理咨詢師共同開(kāi)啟工作诵竭，可以輔助進(jìn)行心理輔導(dǎo)的工具。

在我近二十年的心理咨詢工作中進(jìn)行了多方面的探索兼搏，希望能夠直觀有效幫助來(lái)訪者的進(jìn)行心理咨詢卵慰，因此我在學(xué)習(xí)整合了多種心理輔導(dǎo)技術(shù)，研發(fā)了一套心靈成長(zhǎng)的輔導(dǎo)技術(shù)及一種新型心理輔導(dǎo)工具——人偶心理游戲療法（Man-puppte Psychological play Therapy）向族，簡(jiǎn)稱“人偶療法”【MPPT】呵燕。（以下文中用縮寫(xiě)MPPT）

2.MPPT理論基礎(chǔ)

在咨詢或工作坊的個(gè)案中，人偶心理游戲療法有效避免了語(yǔ)言的局限與誤差件相，而是再扭，讓個(gè)案透過(guò)人偶用“內(nèi)在觀想”來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)心世界的困惑、痛苦或沖突的來(lái)源以及解決的方向夜矗。我接觸和處理了三千多個(gè)案泛范，進(jìn)行了800余場(chǎng)次的工作坊探索，其中６２場(chǎng)“人偶工作坊”紊撕，用人偶做的個(gè)案輔導(dǎo)達(dá)400余例罢荡，發(fā)現(xiàn)有時(shí)只需要運(yùn)用一個(gè)小小的場(chǎng)域和不同的人偶，即可以充分調(diào)動(dòng)人的理解與內(nèi)在意象的能力進(jìn)行心理輔導(dǎo)與療愈对扶，效果很明顯区赵。

MPPT在經(jīng)過(guò)數(shù)百案例的實(shí)踐與探索中發(fā)現(xiàn)，個(gè)案運(yùn)用視覺(jué)浪南、聽(tīng)覺(jué)笼才、感觸覺(jué)將潛意識(shí)想法和感覺(jué)投射在人偶上，當(dāng)案主把人偶拿在手里直接和本體連接络凿，可以直接觸發(fā)大腦皮層相關(guān)的記憶骡送，透過(guò)主動(dòng)想象和創(chuàng)造性象征場(chǎng)景游戲的運(yùn)用，透過(guò)人偶生動(dòng)直觀的自我覺(jué)察絮记，通過(guò)追溯潛意識(shí)中過(guò)往的經(jīng)歷摔踱，找尋到生命中創(chuàng)傷的時(shí)光與事件，在有覺(jué)知的游戲中直接與“心靈對(duì)話”怨愤，人偶成為了一種實(shí)用派敷、經(jīng)驗(yàn)性的工具，從潛意識(shí)到意識(shí)、從內(nèi)在語(yǔ)言到外在表達(dá)的橋梁篮愉。有時(shí)可以把人偶擺放在桌面上般眉，內(nèi)在的人際關(guān)系即投射在不同的人偶身上，并通過(guò)人偶之間的物理空間來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際人際關(guān)系的心理距離潜支，找出深層心理的邏輯，清晰內(nèi)在的糾結(jié)柿汛，仿佛游戲一般清晰直觀冗酿，來(lái)訪者在不知不覺(jué)中層層漸進(jìn)，漸漸打開(kāi)深藏于內(nèi)心的糾結(jié)和傷痛络断，來(lái)訪者又常常自動(dòng)引發(fā)“心靈對(duì)話”裁替，在“潛意識(shí)”意識(shí)化的過(guò)程中療愈自然顯現(xiàn)。

我在從事心理輔導(dǎo)工作中貌笨，探索了大量的心理學(xué)專業(yè)課題弱判，其中整合了多種實(shí)用有效的心理學(xué)理論與技術(shù)，包括精神分析療法锥惋、客體關(guān)系昌腰、自我關(guān)系療法、心理創(chuàng)傷治療膀跌、家庭治療遭商、催眠、NLP捅伤、家族系統(tǒng)排列等心理學(xué)劫流，以及醫(yī)學(xué)、國(guó)學(xué)等眾多心靈成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)時(shí)丛忆，這擴(kuò)展提升了我的視野和經(jīng)驗(yàn)祠汇，其中我研究整合的“生命智慧模型”，是借鑒了曾子著《大學(xué)》的綱目熄诡，用以表達(dá)生命成長(zhǎng)的認(rèn)知模式可很，并由生命的點(diǎn)線面闡釋了人成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷，通過(guò)人格的成熟飽滿與自我角色感的契合度粮彤，以及心理世界的飽滿度和成熟度的相互關(guān)聯(lián)根穷；從這個(gè)視角闡述了心理困擾的根源以及心理輔導(dǎo)的的意義與方向。因此MPPT認(rèn)為心理輔導(dǎo)是引導(dǎo)來(lái)訪者“療愈過(guò)往导坟，規(guī)劃未來(lái)屿良，活出當(dāng)下”的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出MPPT的心理輔導(dǎo)技術(shù)與方案惫周，包括：生命智慧模型尘惧、情緒圈技術(shù)、愛(ài)的療愈之道技術(shù)递递、心靈對(duì)話技術(shù)喷橙、探求原因的指南針技術(shù)啥么、投射分析、創(chuàng)傷療愈完結(jié)技術(shù)等２０余種技術(shù)贰逾，可以靈活運(yùn)用在心理輔導(dǎo)的各個(gè)階段悬荣，并使之簡(jiǎn)便易行。

3. MPPT作用機(jī)制

榮格曾說(shuō)過(guò)：幻想是所有可能性之母疙剑，在此就像是所有的心理對(duì)立一樣氯迂，內(nèi)在和外在世界被結(jié)合在一個(gè)活的聯(lián)盟內(nèi)。

MPPT跟其他治療方法的最大的不同在于言缤，它容許個(gè)案創(chuàng)造一個(gè)對(duì)內(nèi)在想法和感覺(jué)提供具體依據(jù)的世界嚼蚀。一個(gè)無(wú)法靠認(rèn)知方法了解或化解的情緒經(jīng)驗(yàn)通常可以借由賦予肉眼可見(jiàn)的形態(tài)而獲得處理管挟。當(dāng)個(gè)案無(wú)法靠其他治療方式化解議題轿曙，或是個(gè)案困惑于他們正在感覺(jué)到的狀況或他們?yōu)槭裁从媚撤N方式來(lái)行動(dòng)時(shí)，可以在被感知僻孝、被看到导帝、被聽(tīng)到和被觸摸到的人偶世界里找到答案。人們有游戲的需要和渴望穿铆，以便釋放創(chuàng)造力舟扎、內(nèi)在感覺(jué)和記憶，從而將他們帶入外在現(xiàn)實(shí)悴务。療愈過(guò)往既是讓內(nèi)在“未成長(zhǎng)”的部分——“內(nèi)在小孩”得以長(zhǎng)大睹限，讓心靈的“創(chuàng)傷膠囊”得以療愈。而人偶恰恰呈現(xiàn)了這個(gè)部分讯檐，通過(guò)自我的心靈對(duì)話羡疗，并進(jìn)而完成其中未完成的事件或是情緒表達(dá)，因此具有深入療愈和成長(zhǎng)的作用别洪。

其次叨恨，當(dāng)個(gè)案抗拒咨詢師對(duì)某些困難議題的詢問(wèn)時(shí)，MPPT會(huì)比談話治療具有較少威脅性挖垛，可以使防衛(wèi)軟化并減少抗拒痒钝，不靠詞語(yǔ)，個(gè)案的內(nèi)心情節(jié)就會(huì)自然投射在人偶上痢毒。比如一個(gè)抗拒的青少年送矩，當(dāng)鼓勵(lì)她說(shuō)出家庭問(wèn)題時(shí)，她可能顯得有壓力和退縮哪替，然而她卻可以不說(shuō)話只用人偶來(lái)呈現(xiàn)家庭暴力的真實(shí)故事栋荸。

在MPPT中運(yùn)用人偶象征肢體語(yǔ)言，它提供個(gè)案一個(gè)表達(dá)最內(nèi)在想法和感覺(jué)的出口。因此晌块，意向變成一種語(yǔ)言爱沟，視覺(jué)觸覺(jué)的形式取代口語(yǔ)表達(dá)，因而也就繞過(guò)個(gè)案的防御匆背，表達(dá)了潛意識(shí)呼伸，同時(shí)帶來(lái)更大的改變《凼基于此蜂大，MPPT可以應(yīng)用于擁有不同的言語(yǔ)、文化種族蝶怔、年齡和發(fā)展程度的個(gè)體。對(duì)那些不斷說(shuō)話并且利用語(yǔ)言來(lái)理智化逃避議題的個(gè)案兄墅，MPPT會(huì)阻止理性的心智踢星，允許潛意識(shí)說(shuō)出自己的故事，同時(shí)將身體定位于“此時(shí)此刻”隙咸。

關(guān)于人偶的心理層面解析：

3.1選擇人偶背后的心理意義：

人偶以不同的服飾分別呈現(xiàn)每個(gè)階段的男性特征和女性特征沐悦，從大小色彩上代表不同年齡段的人格發(fā)展階段。在家庭關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)過(guò)程中五督，透過(guò)案主對(duì)人偶的選擇藏否，代表自己和家人，分別體現(xiàn)了個(gè)人的心理年齡層面充包，以及人格認(rèn)同層面副签，由此可通過(guò)案主選擇的人偶，來(lái)分析他潛意識(shí)層面的人格成熟度和特征基矮，以及問(wèn)題淆储。

例如：一位女性選擇了具有明顯男性特征的人偶，代表她在性別認(rèn)同中更傾向于男性家浇，她說(shuō)父母有重男輕女的思想本砰，因此她對(duì)自己女性身份也不認(rèn)同，并由此產(chǎn)生困擾的現(xiàn)象钢悲。

比如有一40多歲的女性点额，選擇了一個(gè)幼年期的人偶代表自己，說(shuō)明她內(nèi)心有一部分未成長(zhǎng)莺琳，也是她心理問(wèn)題的根源所在还棱。因此可以快速進(jìn)入心理困擾的核心根源，實(shí)施輔導(dǎo)惭等。

3.2人偶與婚姻情感輔導(dǎo)

例如：一位因婚姻關(guān)系問(wèn)題來(lái)訪的女士诱贿，在呈現(xiàn)的家庭人偶中，看到丈夫和婆婆并排站在一起，她和兒子站在一起珠十，他們之間相隔很遠(yuǎn)料扰，呈現(xiàn)出家庭關(guān)系的重復(fù)模式，媽媽和兒子更親近焙蹭，進(jìn)而呈現(xiàn)出夫妻關(guān)系問(wèn)題的根源晒杈。

家庭關(guān)系成員之間的位置是有一定秩序的。比如：正常的家庭秩序是孔厉，父親母親站在一排拯钻，父親在右母親在左，孩子站在母親的左側(cè)撰豺，按長(zhǎng)幼順序排列粪般，孩子亦可站在父母的前排代表接受父母的支持，認(rèn)可父母比自己大污桦。

當(dāng)一個(gè)孩子站在父母右側(cè)亩歹，代表他想要支持保護(hù)父母或代表內(nèi)心有份對(duì)父母的傲慢，有時(shí)會(huì)引起父母不滿凡橱，造成與父母關(guān)系的緊張小作。如果一個(gè)孩子站在父母中間，代表父母關(guān)系是由孩子連接在一起稼钩，也可能呈現(xiàn)夫妻關(guān)系的分裂狀態(tài)顾稀。

3.3人偶與父母關(guān)系輔導(dǎo)

例如：一位女士在選擇代表父親的人偶，在最初她不愿放在手里坝撑，而是擺在桌面訴說(shuō)對(duì)父親的感受静秆，輔導(dǎo)師在引導(dǎo)她表達(dá)內(nèi)心對(duì)父親的不滿，并接受來(lái)自父親深厚的愛(ài)之后巡李，她愿意把人偶捧在手里并為此流下感動(dòng)的淚水诡宗，之后她反饋在家中與父親疏遠(yuǎn)的關(guān)系有了很大改變，可以擁抱父親同時(shí)一直令她困擾不解的與上司的關(guān)系有了明顯緩解击儡。

3.4人偶與心靈成長(zhǎng)

例如塔沃，一個(gè)高中男生呈現(xiàn)的人偶是和媽媽并排躺在桌上，說(shuō)很累不愿意起來(lái)阳谍，分析后發(fā)現(xiàn)真正不愿意起來(lái)的是“內(nèi)心有自殺傾向的媽媽”蛀柴，孩子透過(guò)和媽媽一樣的身體姿態(tài)來(lái)代表要和媽媽一樣或是“媽媽我愿意代替你”。當(dāng)輔導(dǎo)員把分析結(jié)果展示給媽媽時(shí)矫夯，媽媽震驚并流淚鸽疾，說(shuō)自己一直有想死的念頭，是為兒子才活下來(lái)训貌。這份覺(jué)知讓媽媽有了重新好好生活的動(dòng)力制肮，兒子也放下了潛意識(shí)中追隨的愿望冒窍。透過(guò)人偶給母子都帶來(lái)一份心靈成長(zhǎng)。

以上是MPPT中的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)傷療愈技術(shù)可達(dá)到的心理輔導(dǎo)效果豺鼻。

4. MPPT治療取向與治療過(guò)程

4.1設(shè)施要求

設(shè)施要求：工作室的房間20—30平米左右综液，要求安靜、明亮儒飒、溫馨谬莹、安全；輔導(dǎo)圓桌案幾桩了，座椅附帽、紙筆、錄音筆等井誉；人偶教具套裝蕉扮。

本套工具中的13個(gè)人偶，分別代表了人的一生的六個(gè)階段颗圣。分別是嬰兒期喳钟，兒童期，青少年期欠啤，青年期，中年期屋灌，老年期洁段。除嬰兒期外，每個(gè)時(shí)期均有男女一對(duì)人偶組成共郭。

1祠丝、人偶以不同的服飾、色彩除嘹、大小分別呈現(xiàn)每個(gè)階段的男性特征和女性特征写半，以及不同年齡段的人格發(fā)展階段。分別體現(xiàn)了個(gè)人的心理年齡層面尉咕，以及人格不同層面叠蝇。

2、如果來(lái)訪者用人偶代表自己不同的家庭成員年缎，我們可以由他在桌面擺放人偶的角度和空間位置關(guān)系悔捶，來(lái)分析家庭成員間關(guān)系的親疏，以及家庭成員牽連認(rèn)同的問(wèn)題单芜，這些也是造成心理困擾的表現(xiàn)蜕该。

3、每一個(gè)人偶的胳膊和腿分別使用可彎曲的材料洲鸠，或坐或站或跪或躺的身體姿態(tài)堂淡，以及或開(kāi)放或封閉的手臂姿態(tài)馋缅，可呈現(xiàn)其心理狀態(tài)。

4.2MPPT具體應(yīng)用流程的三個(gè)步驟

4.2.1? MPPT建立咨訪關(guān)系與治療聯(lián)盟

讓來(lái)訪者和輔導(dǎo)員心理狀態(tài)調(diào)控到適于開(kāi)展輔導(dǎo)的過(guò)程绢淀，包括與來(lái)訪者建立連接萤悴，資料訪談，尋找現(xiàn)狀的關(guān)鍵點(diǎn)更啄，模式分析和咨詢目標(biāo)的澄清與設(shè)定稚疹，確立問(wèn)題及問(wèn)題的程度，輔導(dǎo)目標(biāo)（人事）的澄清與確立祭务，解決的趨向符合療愈之道内狗，設(shè)定初步的輔導(dǎo)方案。

在心理輔導(dǎo)過(guò)程中义锥，來(lái)訪者常常會(huì)講一個(gè)生動(dòng)的故事柳沙，需要咨詢師和來(lái)訪者共同厘清還原其中完整真實(shí)的故事，然后再構(gòu)建一個(gè)全新的故事拌倍，這樣的過(guò)程也幫助來(lái)訪者有效療愈自我和規(guī)劃未來(lái)赂鲤，同時(shí)每一步實(shí)施的過(guò)程都是身心合一，知行合一的過(guò)程柱恤，也是活出當(dāng)下生命狀態(tài)的過(guò)程数初，這恰恰也是心理療愈成長(zhǎng)的核心所在。

4.2.2? MPPT輔導(dǎo)過(guò)程：針對(duì)性問(wèn)題的療愈

向來(lái)訪者介紹MPPT梗顺，先讓來(lái)訪者放松靜心并選擇人偶泡孩。這是一個(gè)輔導(dǎo)員、來(lái)訪者和人偶互動(dòng)的過(guò)程寺谤，共同創(chuàng)造一個(gè)安全的仑鸥、受保護(hù)的和自由的空間，并使之形成一種積極的期待变屁；讓來(lái)訪者知道做人偶心理游戲的方式無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)眼俊，輔導(dǎo)員要處在一個(gè)令來(lái)訪者覺(jué)得舒適的位置；請(qǐng)來(lái)訪者在完成一個(gè)關(guān)系呈現(xiàn)后要告知你粟关，通常以點(diǎn)頭示意疮胖。

MPPT呈現(xiàn)來(lái)訪者內(nèi)在心理：人偶可以代表自己，可以代表他人闷板；人偶可以是一種情緒获列、一份困擾；一個(gè)事件蛔垢、一個(gè)物品击孩；人偶還可以是一個(gè)癥狀、一種疾才羝帷巩梢；一個(gè)希望创泄、一份資源……等。人偶仿佛是心靈的鏡子括蝠，透過(guò)人偶對(duì)潛意識(shí)投射分析鞠抑，可對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔清晰的分析、判斷忌警；迅速厘清家庭成員彼此的關(guān)系搁拙。來(lái)訪者在場(chǎng)域中用人偶呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)系場(chǎng)景，此時(shí)法绵，咨詢師見(jiàn)證和尊重來(lái)訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋箕速，鼓勵(lì)來(lái)訪者充分地體驗(yàn)MPPT場(chǎng)景，并鼓勵(lì)來(lái)訪者停留在被激發(fā)的情緒中朋譬。（注意來(lái)訪者的語(yǔ)言和非語(yǔ)言線索盐茎；不需碰觸到人偶）輔導(dǎo)員要保持沉靜和覺(jué)察，全神貫注徙赢。

MPPT治療性干預(yù)：詢問(wèn)來(lái)訪者關(guān)于MPPT場(chǎng)景的一些問(wèn)題字柠，把焦點(diǎn)放在場(chǎng)景中的人偶呈現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題上；選擇使用治療性干預(yù)方案狡赐，例如創(chuàng)傷輔導(dǎo)窑业、時(shí)間線治療、完形技術(shù)枕屉、情緒療法常柄、認(rèn)知重塑、本體治療搀庶、關(guān)系治療等拐纱，進(jìn)行身心靈三個(gè)層面的輔導(dǎo)與療愈铜异，并有效使用治療性語(yǔ)言和治療性儀式等哥倔，在MPPT中場(chǎng)景中更多的改變常常就會(huì)在此時(shí)出現(xiàn)。

輔導(dǎo)員用心體察來(lái)訪者與人偶的連接揍庄，協(xié)助來(lái)訪者呈現(xiàn)問(wèn)題之間關(guān)系的牽連咆蒿，連接人偶并描述感覺(jué)，針對(duì)性問(wèn)題的解決蚂子，設(shè)計(jì)治療性語(yǔ)言沃测，并符合“療愈之道——覺(jué)知困擾，面對(duì)真相食茎，接受如是蒂破，放下糾纏，轉(zhuǎn)化力量别渔，擁抱未來(lái)”過(guò)程附迷。

MPPT重構(gòu)內(nèi)在場(chǎng)景：詢問(wèn)來(lái)訪者對(duì)未來(lái)的期待是什么惧互？告知來(lái)訪者如將人偶位置做些改變會(huì)如何？將人偶療法體驗(yàn)同來(lái)訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來(lái)：詢問(wèn)來(lái)訪者場(chǎng)景中的事件如何反映了他的生活（鼓勵(lì)來(lái)訪者留意場(chǎng)景中的問(wèn)題與他日常生活中模式的呈現(xiàn)）喇伯；幫助來(lái)訪者理解MPPT場(chǎng)景的意義喊儡，通過(guò)人偶游戲而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)〉揪荩　留出時(shí)間給來(lái)訪者去體驗(yàn)改變后的趨于積極正向的重構(gòu)場(chǎng)景艾猜。來(lái)訪者完成治療之后，把人偶放回工具箱里并作完結(jié)儀式捻悯。

4.2.3?? MPPT評(píng)估總結(jié)：評(píng)估療效匆赃，結(jié)束個(gè)案。

MPPT可以單次解決1個(gè)或是有關(guān)聯(lián)的系列問(wèn)題秋度，也可多次針對(duì)一個(gè)系列問(wèn)題炸庞，或是多個(gè)主題的系列問(wèn)題解決，因此輔導(dǎo)方案可以是單次荚斯，也可以是多次埠居，應(yīng)是情況而定。通常多為單詞解決一個(gè)問(wèn)題事期，或是３－５次解決相關(guān)的系列問(wèn)題滥壕，這有效地縮短了輔導(dǎo)的時(shí)間提升了效率。

MPPT咨詢療效的評(píng)估可以直接進(jìn)行兽泣，它通過(guò)來(lái)訪者主觀評(píng)估與客觀數(shù)據(jù)相結(jié)合進(jìn)行绎橘，能夠直觀的評(píng)估相關(guān)輔導(dǎo)效果。比如：可以對(duì)來(lái)訪者解釋唠倦，假如內(nèi)心情緒是0-10分称鳞，0分是很平靜，10分是非常傷心（或是焦慮稠鼻、抑郁冈止、憤怒等情緒），你現(xiàn)在是幾分候齿？在輔導(dǎo)之后再詢問(wèn)熙暴，那么現(xiàn)在你的情緒是幾分？通過(guò)前后對(duì)比慌盯，可了解內(nèi)在的緩解和輔導(dǎo)效果周霉。

也可以通過(guò)對(duì)正向資源或是能力的評(píng)估來(lái)了解其中的效果呈現(xiàn)，比如：剛來(lái)時(shí)亚皂，你對(duì)自己的信心是幾分俱箱？通過(guò)咨詢和輔導(dǎo)之后，你對(duì)自己的信心有時(shí)幾分灭必？在前后的對(duì)比中狞谱，即可了解來(lái)訪者的改變巍膘，以及咨詢效果的評(píng)估。

這種評(píng)估簡(jiǎn)便芋簿，易懂峡懈，能夠被來(lái)訪者方便自我評(píng)估，也讓咨詢師能有效評(píng)估咨詢效果与斤。

4.3MPPT的應(yīng)用價(jià)值和領(lǐng)域

MPPT在心理咨詢方面具有非常好的效果肪康，它讓心理輔導(dǎo)過(guò)程像游戲一樣簡(jiǎn)潔有效。MPPT的專業(yè)版課程包括三個(gè)階段共12天的專業(yè)輔導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí)撩穿，教授具體應(yīng)用流程及技術(shù)和理論等磷支。

MPPT的應(yīng)用人群和領(lǐng)域

1、MPPT這樣一種簡(jiǎn)單易行的助人助己的實(shí)用工具食寡，易于各年齡段人士的接受雾狈、理解和使用，簡(jiǎn)單的快速直接深入心靈抵皱，有效的解決來(lái)訪者的心理困擾問(wèn)題也可以進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)善榛，運(yùn)用于學(xué)校團(tuán)體，企業(yè)員工的團(tuán)體輔導(dǎo)呻畸。

2移盆、MPPT既可以用于自我的心靈成長(zhǎng)和療愈，也可以用于專業(yè)心理輔導(dǎo)的創(chuàng)傷療愈等伤为，快速建立分析心理問(wèn)題的思維模式咒循，形成自我的療愈經(jīng)驗(yàn)。

3绞愚、MPPT適用于初學(xué)者和擁有一定經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)員叙甸；學(xué)校心理健康輔導(dǎo)老師、專業(yè)心理治療/心理輔導(dǎo)師位衩、婚姻輔導(dǎo)師裆蒸、律師、教育工作者/醫(yī)務(wù)人員社會(huì)等蚂四。

用于身心靈成長(zhǎng)性輔導(dǎo)：對(duì)個(gè)人可以緩解和消除長(zhǎng)期困擾心靈的問(wèn)題光戈、情緒問(wèn)題哪痰、幫助修復(fù)心理創(chuàng)傷遂赠，有效促進(jìn)個(gè)體身心靈成長(zhǎng)、心智圓熟晌杰□文溃可以深入的探索人格，身體肋演、心靈抑诸、精神層面的成長(zhǎng)療愈之道烂琴。

改善關(guān)系層面的問(wèn)題：改善內(nèi)心與父母關(guān)系、親子關(guān)系蜕乡、夫妻關(guān)系奸绷，建立新的關(guān)系模式；改善情感關(guān)系层玲、溝通模式号醉，治療婚姻中關(guān)系性創(chuàng)傷等；改善建立和諧的人際關(guān)系等辛块。

總之畔派，人偶心理游戲療法是一套簡(jiǎn)單易懂，便于操作的實(shí)用性心理輔導(dǎo)工具和自我心靈成長(zhǎng)技術(shù)润绵。MPPT給心理咨詢師極大的自由和創(chuàng)造空間线椰，它讓心理輔導(dǎo)如游戲一般簡(jiǎn)單，易行尘盼，它的直觀憨愉，可視化、游戲式的特點(diǎn)卿捎，正被廣泛用于專業(yè)心理輔導(dǎo)莱衩、個(gè)人身心靈成長(zhǎng)、心因性疾病探索娇澎、學(xué)校教育等各個(gè)領(lǐng)域中笨蚁，它未來(lái)的應(yīng)用領(lǐng)域必將非常廣闊。

人偶心理游戲療法一套簡(jiǎn)單有效的心理咨詢技術(shù)

李莉 山東一泓健康研究中心

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