青年教師自身專業(yè)成長困惑：
教學(xué)層面的困惑 ：
1.是多講多練還是精講精練？
? ? 剛走出大學(xué)校門的我們勃蜘，自然豪情萬丈硕噩，恨不得把自身的所學(xué)一夜間全教給學(xué)生，于是在課堂上神采飛揚(yáng)缭贡，板書一板接一版炉擅，作業(yè)布置一下就是幾頁，而且檢查特別嚴(yán)格匀归，可是坑资，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，顯得不堪重負(fù)穆端。于是袱贮，我們的青年教師常感困惑：該多講多練還是精講精練？
2.嚴(yán)好還是寬好？
初上講臺攒巍，青年教師為了在學(xué)生心目中樹立權(quán)威嗽仪，通常表現(xiàn)得非常嚴(yán)肅，容不得學(xué)生講小話柒莉、開小差闻坚、搞小動作的違紀(jì)行為，結(jié)果我們的學(xué)生對老師除了敬畏就是害怕兢孝；而有的老師為了表現(xiàn)出對學(xué)生的親和窿凤，對違紀(jì)行為過于的寬容，結(jié)果導(dǎo)致課堂失控跨蟹。到底是嚴(yán)好還是寬好雳殊？常讓青年教師困惑。
3.心理壓力大：生活不只是詩和遠(yuǎn)方窗轩，還有眼前的壓力夯秃。沒課題，沒成果痢艺，壓力山大仓洼。做科研、發(fā)文章難堤舒，要在教學(xué)方面投入大量的精力色建。還要同時把科研和教學(xué)做好，非常困難舌缤。上一門課時镀岛，整天忙著備課和上課，“那一個學(xué)期友驮，科研進(jìn)展幾乎為零”。
4.進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會不多驾锰。
青年教師的專業(yè)成長卸留，除了自己的實踐和領(lǐng)悟，優(yōu)秀教師的指導(dǎo)椭豫，還需要與他人廣泛的交流耻瑟，這就需要為他們的成長搭建學(xué)習(xí)交流平臺，如：舉辦各種校內(nèi)外培訓(xùn)班或?qū)W術(shù)交流活動赏酥，通過參加專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流喳整，青年教師可以與高水平的專家對話，與同行切磋裸扶，這有助于開闊視野框都，拓展思維，增強(qiáng)解決實際問題的能力呵晨。
