提問比給答案更重要假残！帶領人要耐心提問，專注聆聽榴徐，再從成員分享的意見中守问，找出團體的共識流匀归。
提問不質問
對話不訓話
喝斥的效力只能片刻坑资，只有善問 深聽，問孩子能回答穆端，愿意回答的問題袱贮。聽孩子社會語言背后的肢體和情緒語言。才能拉近心的距離体啰。
例子1
看到你在讀書攒巍，我很欣慰，但是音樂的聲音是不是太大了
代替 你這樣要是能看進去荒勇，我把頭割給你
例子2
誠實品德洗手間 自行投錢
當有伴同形柒莉，念頭不相同時，自己當下的決定是什么沽翔？那個決定會讓自己安心嗎兢孝？
過去的日子里，有沒有掙扎在不要和好朋友同進退的抉擇困擾中仅偎？如果好朋友邀你做自己不認同的事情跨蟹，該怎么辦才不會傷害到友誼？
例子3
處理小孩子的紛爭時一一有 xiao對話
還原事實橘沥，重新整理事情經過窗轩，讓受傷孩子確認與事實無誤。問受傷孩子現在的情緒座咆？
讓大家想怎么消除孩子的害怕痢艺？
如果劇情可以倒帶重演，各自會選擇哪一段情節(jié)轉個彎介陶，就不會是現在的結局堤舒？
問孩子現在還害怕么？
有沒有想對受傷孩子想說的話斤蔓？
問每個孩子為什么那么做植酥？如果下一次，你又會這樣嗎？為什么友驮？
例子4
為什么參加正義小組漂羊？
為什么沒有欺負某個孩子？
看到別人在欺負卸留，你們在場嗎走越？你們在做什么？有用嗎耻瑟？
對看不過去的事情旨指，除了心里遺憾之外，可以有哪些行動喳整？
感悟
猜別人的行為
這些行為并不是別人一個人獨有谆构，問自己是否有這樣的行為或經歷。
在某個故事框都、或者事件中充份設想
問自己是否有這樣的經歷搬素。以后怎么辦
說出對方的感受，解釋誤會魏保，說出自己的感受熬尺，以后怎樣做
