? ? ? ? 逢場作戲攒菠，弄虛作假，恐怕是當(dāng)代社會比較普遍的現(xiàn)象之一歉闰。忽然間辖众，又多了一點套路卓起，少了一點真誠——或許在多數(shù)人看來，這種行為是卑鄙下流的凹炸，但是你不可否認(rèn)戏阅，社會的積極性是無法脫離“做作”而存在的。
? ? ? ? 做作是人們內(nèi)心意愿的流露啤它，是對美好的向往奕筐，這反映了所處的社會中或生活中所缺失以及短時間內(nèi)無法彌補的部分。因此变骡，作的好离赫，就會與他人產(chǎn)生共鳴，從而拉近彼此間的距離——藝術(shù)塌碌；作的劣質(zhì)渊胸，便會讓人覺得多余，厭惡台妆。做作——夸張地表達(dá)翎猛，其實也是本能：社交圈愈加廣泛，帶來的是更多的機遇频丘，從而就可以使生活品質(zhì)改善办成，生存本能得到提高。完成一件事情并不單單為完成而完成搂漠，伴隨有很強的做給他人看的目的性迂卢，最后希望達(dá)到改變或改善現(xiàn)狀的目的，這就是做作桐汤。
? ? ? ? 當(dāng)然而克，空談是沒有任何說服力的，這里有一個最普遍的例子——作為多種做作中大多數(shù)人都經(jīng)歷過的的一種怔毛。想象一下你是一名五年級的學(xué)生员萍，今天是周一早晨七點整，吃過早飯后的你照常去上學(xué)——最平常不過的一天拣度。你踏入熟悉的校園碎绎，進(jìn)入熟悉的班級，和要好的朋友們閑聊起來抗果。你看了一眼手表——快要上課了筋帖，便急匆匆地回到座位上。第一節(jié)課是語文冤馏，班主任一如既往地進(jìn)入教室日麸，和藹而不失威嚴(yán)地站在講臺上：“上課之前先說一件重要的事情，昨天教職工開會逮光，周三上邊的領(lǐng)導(dǎo)的要來學(xué)校代箭，會隨便進(jìn)入班級抽查墩划。鑒于有人來聽課，我這兩天會花時間準(zhǔn)備一節(jié)公開課嗡综，周三的時候我們來講乙帮，你們好好預(yù)習(xí)一下……上課都積極一點，別給學(xué)校丟臉蛤高，見了領(lǐng)導(dǎo)要問好蚣旱，同學(xué)之間不要打鬧……最重要的，那天包里別給我?guī)裁淳毩?xí)冊戴陡，不小心帶了被問出來就說是自己買的塞绿！”這還不算完，升旗儀式結(jié)束后校領(lǐng)導(dǎo)又囑咐了一遍恤批。你心想：這么做究竟是為了什么异吻？為什么不能自然而然地進(jìn)行一切而是要刻意表演呢？既然我們現(xiàn)在做的是必須做的喜庞，那為什么要刻意隱藏呢诀浪？上層的領(lǐng)導(dǎo)既然要來檢查，為什么要給我們提前通知延都，突襲檢查不是更好嗎雷猪？難道他們愿意看到一場虛偽的表演嗎？接下來晰房，不出意外的求摇，你將會在周三的時候看到一些身穿制服的人們，胸口掛著硬卡牌殊者，手里提著公文包与境，校長與重要領(lǐng)導(dǎo)急忙過去獻(xiàn)殷情——難道不可笑嗎？
? ? ? ? 事實是猖吴，一點都不摔刁！這樣一層套一層的做作，完全是有必要的海蔽。老師的做作共屈，一方面可必定做給學(xué)生看的，畢竟公開課的時候老師設(shè)計的課堂活動是最豐富的党窜；一方面就是做給上層的領(lǐng)導(dǎo)拗引，如果他們覺得這個老師的授課方式是別具一格而有效的話，那么老師很有可能被表彰——工資和榮譽雙收刑然；再有一方面就是讓領(lǐng)導(dǎo)給予此學(xué)校更高的認(rèn)可，那么學(xué)校的名譽暇务，甚至是在全國的地位都會有所提升——上層便有可能撥款來支持發(fā)展泼掠，那么老師們的工作環(huán)境就會提升（練習(xí)冊的問題我們一會提及）怔软。對于校長和小領(lǐng)導(dǎo)來說，獻(xiàn)殷情的原因更是有很多择镇，一方面是為了體現(xiàn)自己的待人接物挡逼，給他人留下好的印象，一方面可以體現(xiàn)學(xué)校的精神文明腻豌，如果一個校領(lǐng)導(dǎo)能夠很周全地接待上級家坎，那么他或她在布置任務(wù)的時候也會很詳細(xì)到位，每個老師的工作任務(wù)就會做得很好——對于上級領(lǐng)導(dǎo)來說吝梅，發(fā)展這樣的學(xué)校是很有必要的虱疏，它們具有潛力……其實，校長和校領(lǐng)導(dǎo)的目的與老師的目的是相似的苏携。那么對于“上層的”的人來說做瞪，提前下發(fā)通知到底是為了什么？實際上右冻，細(xì)細(xì)分析一下装蓬，如果他們真的是想調(diào)查，完全不用做得如此明顯——這終究還是為了讓自己的報告里充滿絕大部分的積極信息纱扭，作假肯定是行不通的牍帚，那怎么辦呢？只有提前通知讓所欲部門有所準(zhǔn)備乳蛾，才能不為難自己和他人暗赶。況且，這些報告數(shù)據(jù)肯定會用于一些報道與分析評論之中屡久，而為了營造一種更積極的社會氛圍忆首，提前通知是非常必要的，這也就解釋了為什么老師讓同學(xué)們把練習(xí)冊都放在家中被环，為了迎合上級的要求——“減負(fù)”糙及。
? ? ? ? 環(huán)環(huán)相嵌的做作，真的是心甘情愿的嗎筛欢？倘若萬物是完美的浸锨，做作必然會消失——這是天方夜譚！因為有了做作版姑，才會讓人們意識到現(xiàn)階段的社會中的不足與缺點柱搜，所以某些學(xué)校，真的開始給學(xué)生減負(fù)了剥险，比如一到三年級不許布置作業(yè)聪蘸？是的是的，這樣做迎合了社會輿論：學(xué)生壓力過大。然而它真的適合我們的國家嗎健爬？這不僅讓我沉思起中庸之道：我們在通過做作改變現(xiàn)狀的同時控乾，是否應(yīng)該尋找一個平衡點：某些做作，簡單迎合就好娜遵；某些做作蜕衡，必須去改變？我想设拟，答案啊是應(yīng)該慨仿，就事論事應(yīng)該是解決這個問題的關(guān)鍵，因為纳胧，特定的事件在特定的國家在特定的時期都是不盡相同的——如何調(diào)整镰吆，讓這個社會去做決定吧！
