[1]Scalers：我的英語學(xué)習(xí)成長之路
[2]Scalers：我的英語學(xué)習(xí)成長之路·憋出內(nèi)傷的初一
[3]Scalers：背完教材的初二·我的英語學(xué)習(xí)成長之路
[4]Scalers：中考前抄歌詞的初三·我的英語學(xué)習(xí)成長之路
[5]Scalers：開始奔襲的高一·我的英語學(xué)習(xí)成長之路
高一結(jié)束录语，文理分班癞尚。我的高一班主任要帶文科班，所以選擇理科的學(xué)生會分流到其他班級惋耙。我于是去了另外一個班捣炬，這個班的班主任也是英語教師熊昌，也是班主任，同時還是年級主任湿酸。我稱之為F老師婿屹。F老師是屬于見過一面就不會忘記的外形，個頭不高推溃，梳著大背頭昂利，油光發(fā)亮，眉目間有匪氣铁坎，讓人看了心生怯意蜂奸。
我一直在想這個匪氣來自于哪里，后面才想起來在高一的時候硬萍，曾經(jīng)有過一次全年級男生長發(fā)整風(fēng)運動扩所，即要求男生不得頭發(fā)過長，要求大家自覺理發(fā)朴乖。有一天晚上晚自習(xí)祖屏，突然闖進(jìn)來一位陌生男子，幾個人尾隨其后买羞，在教室里轉(zhuǎn)了一圈袁勺，指了幾個人說，“你哩都！你魁兼！你！……頭發(fā)太長漠嵌，趕緊去理”……然后像風(fēng)一樣地離去了咐汞。然后每次年級大會，F(xiàn)老師都拿著喇叭對全體成員大聲訓(xùn)話儒鹿，也是給人一種嚴(yán)厲的感覺化撕。
F老師的教學(xué)風(fēng)格和高一時的X老師有很大差異。F老師不會給你提供一些課本外的知識補充约炎，他只拿著課本上課植阴。同時，F(xiàn)老師因為有一些行政職務(wù)圾浅，所以有時候會在課堂上聊一些其他的話題掠手，在最開始還是很有啟發(fā)的，比如建議我們采取“高筑墻狸捕、廣積糧”的策略喷鸽，為了高三的備考，在高二這一年打牢固基礎(chǔ)灸拍，才有后續(xù)的長遠(yuǎn)的發(fā)展做祝，因為高三他會建立一個精選的高考備考班砾省，配備較好的師資，也就是所謂的A班了混槐。而這個選拔也就依賴于高二各次重要考試的成績编兄。
但是正因為F老師可能行政事務(wù)纏身，他的精力并未投入過多在教學(xué)上声登，他給我們的一些習(xí)題來自于三年前高考備考的材料狠鸳，因為封面上就這么寫著的。我在課堂上感受不到高一這一年的英語學(xué)習(xí)節(jié)奏捌刮，而且有時候碰煌，F(xiàn)老師會用一節(jié)課的時間舒岸，說一些完全和英語無關(guān)的話題绅作，比如講年級里面某位被他勒令退學(xué)的學(xué)生的一些惡劣的行徑，或者抨擊一下當(dāng)時社會環(huán)境里面的一些問題……
所以我對自己的進(jìn)步感到擔(dān)心蛾派，一方面是F老師在課堂上講授內(nèi)容比較簡單俄认，這讓我感到不安，更不安地是洪乍，他會讓我上臺回答問題眯杏，對于一些簡單的問題，他還會夸我答的很好壳澳；同時岂贩，我在學(xué)習(xí)方面的許多問題無法得到F老師的充分解答，我嘗試過幾次巷波，不能得到我滿意的答案萎津，我又不敢追著問。于是我還干過兩次這樣的事情抹镊，在五一和十一的長假锉屈，把一堆英語學(xué)習(xí)的問題，攢齊了垮耳，找到我高一的班主任颈渊，挨個問了一遍。你就想象一下強迫癥患者一口氣把一堆的未讀數(shù)清零的感覺终佛。
整體來說俊嗽，高二初期的時間是比較壓抑的。一個是來到一個新環(huán)境铃彰，并沒有以前熟悉的同學(xué)一塊過來绍豁，所以連個熟人都沒有，那時對一枚少年還是比較有壓力豌研；二是妹田，英語教學(xué)方面的動力仿佛一下松懈了唬党；三是，語文老師經(jīng)常拖堂鬼佣，讓我很不開心驶拱。（我一下黑了好幾位老師了……）這一度讓我很煩躁，那個時候高三教學(xué)樓在高二的東北方向不遠(yuǎn)處晶衷，于是每晚課間蓝纲，我會就站在“鐵窗”前看著遠(yuǎn)處的燈光，遙想一年后的我晌纫，會不會比現(xiàn)在好一點税迷。這樣心不在焉的心態(tài)其實在學(xué)習(xí)中是大忌的，高二上學(xué)期其中考試我的成績也必然不會太好锹漱，跌落到年級一百多位以后了……不過后面逐漸調(diào)整過來箭养，到高二下學(xué)期開學(xué)后的考試，我考到年級第二名了哥牍。
經(jīng)過期中考試后我想明白了毕泌，環(huán)境不能做借口，生產(chǎn)自救才是當(dāng)務(wù)之急嗅辣。于是我還是做了一些事情撼泛，一方面盡量利用課堂時間，把課程學(xué)習(xí)盡量往前趕澡谭；另外一方面愿题，我開始加大課外英語學(xué)習(xí)的力度。除了前文說到的四級的閱讀蛙奖，我又在書店買了四級英語聽力以及一本快速新聞英語的有聲教材潘酗。后者主要是錄制的CNN、NPR等的錄音報道外永，配有文字和單詞的解說崎脉。這個當(dāng)時對我的難度的確有點大，我需要查很多單詞才能搞清楚一篇報道的含義伯顶，但是我還是一篇篇地啃囚灼，然后錄音反復(fù)地聽，于是這些單詞直到現(xiàn)在我仍然記得很清楚祭衩，CNN主播特有的腔調(diào)也是深刻地入腦灶体。
高一因為數(shù)學(xué)成績還勉強，選入?yún)⒓訑?shù)學(xué)競賽培訓(xùn)掐暮；高二又增加了物理競賽培訓(xùn)蝎抽，學(xué)的內(nèi)容是類似于大學(xué)物理的內(nèi)容，這兩項培訓(xùn)在高二持續(xù)了一年，每周需要占用兩個晚自習(xí)的時間樟结。這些理科成績的投入养交，無意間擠壓了英語學(xué)習(xí)的時間，但是由于高一的積累產(chǎn)生的先發(fā)優(yōu)勢瓢宦，以及高二這一年的課外的儲備碎连，對于英語考試還是比較有余力的。
而因為我的確很想在高三進(jìn)入那個A班學(xué)習(xí)驮履，但是第一次期中的成績拉的太低鱼辙，所以也是一直在往前趕。等到高二結(jié)束時玫镐，我看到最終高三分班的名單時倒戏，我內(nèi)心的石頭才終于落在在地下，而且沒有砸到我的腳上恐似。
總體而言杜跷，回顧高二這一年，可能有些辛酸蹂喻，但是如果要用積極的角度看葱椭，這或者算是逆境生長吧。進(jìn)入一個新環(huán)境口四，新的老師和教學(xué)方式，如果不能快速地適應(yīng)秦陋，沉溺在過分念舊的情緒中蔓彩，最后丟失的是自己前進(jìn)的機會〔蹈牛縱使F老師的教學(xué)和管理風(fēng)格上與之前我習(xí)慣的有所不同赤嚼，但是至少對于我的學(xué)習(xí)還是非常寬容的。有一個小事例顺又，他曾經(jīng)讓我在黑板上抄寫一些單項選擇題目給全班同學(xué)更卒，以作為每個單元的練習(xí)。這些題目就是我在前文說的三年前的高三總復(fù)習(xí)練習(xí)題稚照。我個人覺得這些題目過于簡單蹂空，練習(xí)力度淺，于是建議采用傳抄的方式進(jìn)行果录，老師接受了我的建議上枕，而且也默許我跳過這部分練習(xí)。這要感謝他的大度弱恒，于是我可以偷下懶辨萍，把在臺上吃粉筆灰的時間拿來干些別的。
盡管我在標(biāo)題里說逆境的生長返弹，好像我在強調(diào)各種不利條件锈玉。其實還有另外一點爪飘，有一位經(jīng)常考試拿年級第一名的同學(xué)拉背，也和我一樣是只身一人來到這里悦施，他除了英語沒我好，基本上門門能秒殺我去团。所以你說這到底是不是環(huán)境的問題呢抡诞？
所以現(xiàn)在來看，還是要感謝F老師這種風(fēng)格的引導(dǎo)方式土陪，因為也給予了我不同的收獲和體驗昼汗。而面對逆境，即使我們把自己推入了泥潭鬼雀，但是最終自己也應(yīng)該想方設(shè)法把自己從泥潭里努力拔出來顷窒。
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