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? ? 周六，2019年互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)公益課程發(fā)布會在上海榮重舉行媒区，萬眾矚目的《萬師互教驼仪，眾師成長》給廣大的鄉(xiāng)村教師留下深刻印象。發(fā)布會通過CCtalk直播驻仅，全國各地的鄉(xiāng)村教師雖然不能親臨現(xiàn)場谅畅，但是通過CCtalk平臺，我們一起縱觀了整個(gè)發(fā)布會流程噪服。發(fā)布會眾星云集毡泻、大咖匯聚，歷時(shí)六粘优、七個(gè)小時(shí)仇味，很多專家、教授都作了精彩發(fā)言雹顺，回望2018,為2019年互加網(wǎng)絡(luò)公益課程總結(jié)自己寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)丹墨。
? ? ? 吳虹校長在會議上提出互加教育模式發(fā)展的優(yōu)勢，介紹了小胡楊教育的引導(dǎo)者,小程序打卡發(fā)明者以及眾多為互加教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)的教師嬉愧。
? ? ? 我們寧都縣教育局溫英俊局長在發(fā)布會上作了“《鄉(xiāng)村娃娃望世界》——互加計(jì)劃助力革命老區(qū)教育扶貧扶智”的精彩報(bào)告贩挣，總結(jié)了一年多，寧都縣參與互加網(wǎng)絡(luò)公益課程的報(bào)告没酣，分享了寧都推廣互加網(wǎng)絡(luò)課程的寶貴經(jīng)驗(yàn)王财。寧都互加，遍地開花裕便，全國越來越多的學(xué)校參與進(jìn)來绒净。
? 近年來，針對城鄉(xiāng)義務(wù)教育不均衡發(fā)展的情況偿衰，國家提出我“教育扶貧”和“義務(wù)均衡發(fā)展”戰(zhàn)略挂疆。寧都縣義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡改览，城鄉(xiāng)教育資源和師資力量懸殊，城鄉(xiāng)教育差距逐步拉大缤言。農(nóng)村學(xué)校普遍缺少音體美等專職教師宝当，給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來了巨大的影響。寧都教育一直在探索如何化解鄉(xiāng)村學(xué)校教師配不齊墨闲、課程開不足今妄，及如何提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長、促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生全面發(fā)展等問題的解決之路鸳碧。
? ? ? 在全國網(wǎng)絡(luò)扶貧工作現(xiàn)場推進(jìn)會與滬江教育簽訂推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶智工作意向協(xié)議后盾鳞，寧都縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力推動互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)公益課程的實(shí)施瞻离。一年多以來腾仅，互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在寧都遍地開花，全國各地的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在農(nóng)村學(xué)校得到分享套利⊥评互加網(wǎng)絡(luò)課程給全縣的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了巨大改變，鄉(xiāng)村孩子的精神面貌也發(fā)生了極大的變化肉迫。孩子們從當(dāng)初的害羞验辞、膽怯，到現(xiàn)在的自 信喊衫、開朗跌造。互加計(jì)劃中的青椒計(jì)劃為全縣5000名鄉(xiāng)村青年教師提供了難得的免費(fèi)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會族购，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學(xué)員壳贪，為鄉(xiāng)村教師的繼續(xù)教育發(fā)展提供了一條方便、快捷之路寝杖。
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? ? ? ? 上海師范大學(xué)黎加厚教授的報(bào)告《極簡技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》违施，黎教授提出“用極簡教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”、“邁向‘萬師互教瑟幕，眾師成長’之路”磕蒲，他強(qiáng)調(diào)極簡主義在教育中的運(yùn)用和發(fā)展。還現(xiàn)場推薦了幾款小程序：微軟AI識圖只盹、傳圖識字吓著、小打卡等芹助，的確是非常方便實(shí)用的小軟件粪般。
? ? ? 我作為互加計(jì)劃的一名學(xué)習(xí)者和參與者林螃，深深為此次會議的順利召開感到榮幸和自豪瞬矩，雖然不能親臨現(xiàn)場缀程，但是通過CCtalk這一平臺容诬，我已感受到了會議現(xiàn)場的熱情相速。
? ? ? ? 回想自己所走過的路，我從內(nèi)心深處感激曾新寧主任和王娟英校長的支持和信任肛冶，讓我在前進(jìn)的道路上更有力量街氢。感謝互加團(tuán)隊(duì)，加入互加助教團(tuán)隊(duì)睦袖，讓我學(xué)會了許多知識和技能珊肃。由于主觀和一些客觀原因，我有許多地方做得不好馅笙，粗心伦乔、不思進(jìn)取...希望自己在接下來的互加之路上能做得更好。
? ? ? 2019年董习！加油～
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