某天，有個(gè)旅行者遇到一群已被馴化的大象薛窥，他看到的景象讓他很迷惑——大象既沒有被鐵鏈?zhǔn)`，也沒有被囚籠困住眼姐，而僅僅有一根細(xì)繩把大象的前腿系在了木樁上诅迷。顯然，只要大象愿意众旗，它們隨時(shí)都能扯斷那根細(xì)繩罢杉。然而，它們卻始終被系在那里贡歧，在繩子長(zhǎng)度許可的范圍內(nèi)活動(dòng)滩租。看到大象訓(xùn)練師走過來利朵，旅行者便問：“為什么這些大象不試圖逃走呢律想？”訓(xùn)練師笑了：“你覺得這根繩子太細(xì)了嗎？其實(shí)绍弟，它們是不會(huì)掙開的蜘欲。”“為什么晌柬？”“因?yàn)檫@群大象很小的時(shí)候就被細(xì)繩拴住了前腿姥份。那時(shí)郭脂，它們?cè)噲D掙脫開，卻沒有成功澈歉。后來雖然它們漸漸長(zhǎng)大展鸡，但是幼年留下的固定認(rèn)知依然存在：這繩子是無法掙脫的“Ｄ眩”
細(xì)繩栓大象的故事告訴我們莹弊，作為養(yǎng)育者我們不能為孩子貼任何的負(fù)向標(biāo)簽，特別是六歲以前的孩子涡尘，被貼了標(biāo)簽的孩子非常容易接受心理暗示忍弛，按照被周圍人貼的標(biāo)簽去尋找歸屬感。
上一期的父母課堂上考抄，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)细疚，讓六位媽媽分成兩隊(duì)，一隊(duì)貼了負(fù)向標(biāo)簽（內(nèi)向川梅、膽小疯兼、熊孩子、搗蛋鬼贫途、叛逆）吧彪，一隊(duì)貼了正向標(biāo)簽（聰明、努力丢早、聽話姨裸、乖），然后讓多個(gè)人對(duì)一個(gè)人在耳邊強(qiáng)化其身上的標(biāo)簽怨酝，然后讓被貼了標(biāo)簽的人分享感受啦扬。結(jié)果，被貼了負(fù)向標(biāo)簽的人通常的感受有：1凫碌、自我懷疑扑毡，不自信；2盛险、沮喪瞄摊、氣餒、自暴自棄苦掘；3换帜、非常排斥，想要尋找反叛機(jī)會(huì)鹤啡。那些被貼了正向標(biāo)簽的人通常的感受就是有些標(biāo)簽自己是接受的惯驼，就會(huì)按照標(biāo)簽的框定來約束自己的行為，有些不太接受，但想要拒絕又有種無力感祟牲。當(dāng)時(shí)隙畜，作為臺(tái)下的我，看著扮演孩子的人被周圍所有的大人強(qiáng)化你身上的標(biāo)簽時(shí)说贝，那種深深的無力感是非常強(qiáng)烈的议惰，能體會(huì)到貼標(biāo)簽對(duì)孩子心理及行為深深的影響。
思考一下自己乡恕，我是一個(gè)（自律）（內(nèi)向）（聽話）的人言询，其中內(nèi)向、聽話就是從小父母給我貼的標(biāo)簽傲宜，尤其是母親运杭，從小到大一直在強(qiáng)化我身上的內(nèi)向不愛說話不會(huì)說話的標(biāo)簽。記得小時(shí)候函卒，無論是家里來了客人還是去別人家做客辆憔，母親幾乎每次都要當(dāng)著我的面說的就是“我們家老二不愛說話”，當(dāng)時(shí)我的心里感受就是我想要說話想要表現(xiàn)想要鍛煉谆趾，可是我獲得的不是鼓勵(lì)，而是一次次的預(yù)先評(píng)判與框架叛本，久而久之沪蓬，我無力辯解，也變得更加不愛開口跟別人說話来候。這個(gè)內(nèi)向不會(huì)說話的標(biāo)簽小的時(shí)候我并不想接受跷叉，很多時(shí)候想要改變，大一些的時(shí)候营搅，我也曾試圖鍛煉自己跟陌生人交流云挟，在學(xué)校里我也會(huì)積極跟同學(xué)老師交流，所以在學(xué)校中我留給同學(xué)還有老師的印象并不是非常的內(nèi)向转质，只是生活中父母還有親友對(duì)我的評(píng)論還有“定義”還是對(duì)我后來的行為模式有很深的影響园欣。上了大學(xué)以后，我積極的參加班級(jí)競(jìng)選休蟹，參加學(xué)生會(huì)競(jìng)選活動(dòng)沸枯，雖然我公眾面前講話的能力得到了鍛煉，但直到現(xiàn)在工作了很多年赂弓，仍然存在“焦點(diǎn)焦慮”的現(xiàn)象绑榴，也就是公眾面前講話有時(shí)會(huì)非常緊張，也因此自己錯(cuò)過了很多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盈魁。
再說一下“聽話”翔怎，這也是我從小被父母貼上的標(biāo)簽，也就是這個(gè)標(biāo)簽讓我很多時(shí)候沒有主見，沒有自己的想法赤套。當(dāng)初大學(xué)填報(bào)志愿的時(shí)候飘痛，我其實(shí)自己是想學(xué)醫(yī)學(xué)，但父親堅(jiān)持學(xué)醫(yī)不好找工作于毙，于是選擇了現(xiàn)在的專業(yè)敦冬，大學(xué)四年、研究生兩年唯沮，工作八年脖旱，我一直在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里學(xué)習(xí)工作，說不上討厭介蛉，但也說不上喜歡萌庆，雖然工作上有了一定的成績(jī)，但想在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里深耕币旧，自己竟沒有了拼勁践险，俗話說興趣是最好的老師，對(duì)于自己不感興趣的東西是不可能做到極致的吹菱∥〕妫可回想這么多年是有機(jī)會(huì)改變專業(yè)方向的，可是我竟沒有一次試圖去改變鳍刷，我跟那被從小馴服的大象占遥，被一根細(xì)繩就拴住了的大象又有何區(qū)別？
大家都明白输瓜，負(fù)向的標(biāo)簽固然是不好的瓦胎，那正向的標(biāo)簽就好嗎？例如一個(gè)孩子你總是夸他聰明尤揣，那么有的孩子就可能會(huì)覺得反正我聰明搔啊，不用努力也能取得好成績(jī)。再例如一個(gè)“聽話”的孩子北戏，他的行為模式可能都會(huì)按照父母的標(biāo)準(zhǔn)去做负芋，長(zhǎng)大后變得沒有主見，沒有個(gè)性嗜愈，我自己就是一個(gè)很好的例子示罗。
因此，無論是正向標(biāo)簽還是負(fù)向標(biāo)簽芝硬，都不應(yīng)該被貼到年幼的孩子身上蚜点，不能給孩子的人生設(shè)限。標(biāo)簽其實(shí)都是成人對(duì)孩子的期待或評(píng)判拌阴，我們不應(yīng)該粗暴的把孩子裁剪成我們想要的樣子绍绘，作為父母應(yīng)該做的是不給孩子貼任何的標(biāo)簽，而是就事論事，肯定孩子努力的細(xì)節(jié)陪拘，引導(dǎo)其遇到問題找方法厂镇，多給孩子一些時(shí)間，陪伴他們成長(zhǎng)左刽，鼓勵(lì)幫助他們樹立健康的人格捺信。
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