1.
昨天晚上馁筐，秋葉大叔分享了人脈管理的體系，刷新了我對(duì)人脈的認(rèn)知坠非。
聽(tīng)完分享后敏沉，想起了一件事情。
不久前炎码，朋友跟我聊天告訴我一件事情：他的朋友因?yàn)楦渌唆[糾紛盟迟，被抓進(jìn)派出所。他接到信息后潦闲，立刻就去派出所了解情況攒菠，然后打電話(huà)跟他做警察的叔叔溝通，當(dāng)夜就被贖回來(lái)了歉闰。
他跟我說(shuō)：“還好是有認(rèn)識(shí)人在里面辖众，不然起碼得在派出所待到第二天才能回來(lái)『途矗”
我感慨：是啊凹炸，這就是認(rèn)識(shí)社會(huì)不同階層人的得到的資源收獲。能及時(shí)得到幫助概龄。
之前还惠，我對(duì)人脈的定義就是“能夠給予你價(jià)值的人”。往上述的那件事里面套這個(gè)定義也并沒(méi)錯(cuò)私杜，只是我沒(méi)有轉(zhuǎn)換思路蚕键。為什么他會(huì)有這樣的人脈？
仔細(xì)想想衰粹，他的叔叔是警察锣光，而叔叔是他的親人。人情份在這個(gè)社會(huì)還是很重要的铝耻。何況還是親人那么親密的關(guān)系誊爹。
套用大叔的詞蹬刷，這是感情交換。警察和我朋友频丘，我朋友和他的朋友办成。
2.
大叔用5個(gè)維度去講述了維護(hù)人脈的模式。感情交換搂漠，資源交換迂卢，事事交換，金錢(qián)交換桐汤，投資交換而克。其中還有人脈的斷離舍。
回頭想想怔毛，讀大學(xué)后员萍，還能繼續(xù)聯(lián)系的小學(xué)，初中拣度，高中同學(xué)是少之又少碎绎。
每逢節(jié)日，都會(huì)有一些人群發(fā)祝福蜡娶，我一般都不回復(fù)的或者回復(fù)回復(fù)一句謝謝混卵。這種一年都沒(méi)有聊上半句的人，是無(wú)法有鏈接的可能窖张。
寒假的時(shí)候，小學(xué)同學(xué)舉行同學(xué)聚會(huì)蚁滋，因?yàn)橛X(jué)得好久沒(méi)見(jiàn)了宿接，去見(jiàn)見(jiàn)也好。
我去到的時(shí)候辕录，他們已經(jīng)在聊天睦霎，吃東西。聊得話(huà)題插不進(jìn)去走诞，隨后我就回去了副女。
斷離舍，該斷則斷蚣旱，至此萍水相逢碑幅。
大叔說(shuō)空間上的斷離舍，我的理解是：當(dāng)你的能力足以幫助人家時(shí)塞绿，你將獲取到一筆資源沟涨。無(wú)論這筆資源是否是潛在的還是可視的。到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)期异吻，你會(huì)得到反饋與收益。
就好像大叔說(shuō)的蛇姐题涨，也跟我的一位朋友的機(jī)遇一樣案狠。
她在上班的時(shí)候跟同事聊天發(fā)現(xiàn)同事需要給孩子找家教補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)⊙佣迹苦于找不到適合的，找好一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)又太貴睛竣，找一般的又不滿(mǎn)意窄潭。她了解情況后，主動(dòng)跟同事說(shuō)：“我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的還不錯(cuò)酵颁，如果你信的過(guò)我嫉你，我可以免費(fèi)給你家孩子上課”。
她上了一個(gè)月的課躏惋，孩子成績(jī)提升特別明顯幽污。家長(zhǎng)開(kāi)心地不得了，周?chē)従优笥言?xún)問(wèn)她原因簿姨，她說(shuō)是給她的一個(gè)同事補(bǔ)習(xí)的距误。于是大家紛紛去找她，她這次證明了自己扁位，肯定需要收費(fèi)了
收費(fèi)適中准潭，又讓家長(zhǎng)承受的起，大家也非常樂(lè)意和喜歡她域仇。
她在這個(gè)家教領(lǐng)域沒(méi)有什么實(shí)際成果刑然，所以一開(kāi)始她是免費(fèi)的，等到成果突顯暇务，她通過(guò)同事的這個(gè)成果案例去肯定他的能力泼掠。所以說(shuō)，在合適的場(chǎng)合突顯自己的能力無(wú)疑是一個(gè)拓展人脈的好方法垦细。
3.
怎么樣才能更好的管理人脈
大叔用的是結(jié)構(gòu)化思維择镇，分為三個(gè)層次。
1.功能結(jié)構(gòu)化
2.鏈接中心化
3.運(yùn)營(yíng)生態(tài)化
從最基礎(chǔ)的剖析所具有的人脈括改，到人脈與人脈的鏈接腻豌，最后到整個(gè)生態(tài)鏈。
從單一的對(duì)接到集體的互動(dòng)再到整個(gè)圈子的力量的聚集嘱能。
這一個(gè)層級(jí)遞進(jìn)的鏈接讓我覺(jué)得他好像一個(gè)從食物鏈到生物圈的一個(gè)完整系統(tǒng)吝梅。
整個(gè)眼界也發(fā)生了改變。這一門(mén)課真是學(xué)習(xí)了很多焰檩。
附上整體的思維導(dǎo)圖：
