上世紀(jì)40年代，一個(gè)貧困美國家庭纬霞，有個(gè)調(diào)皮的男孩叫吉姆?崔利斯凌埂。他總是惹禍，常常傷害小伙伴诗芜，鄰居們都恨不得趕他們家搬家瞳抓。
為了讓他安靜下來，吉姆的父親每天下班后給他讀書讀報(bào)伏恐。這方法很管用孩哑，吉姆不僅安靜許多，也漸漸喜歡書了翠桦。上一年級(jí)時(shí)横蜒，他成了一個(gè)愛閱讀的孩子。九年級(jí)時(shí)销凑，他的英語老師給他父母寫了一封信丛晌，肯定他在寫作和演講方面的天賦。從此他越發(fā)熱愛讀書學(xué)習(xí)斗幼，最終以優(yōu)異成績考取了馬薩諸塞大學(xué)澎蛛。
自身的經(jīng)歷讓他認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，工作之后他開始推廣兒童閱讀孟岛。
這項(xiàng)工作一做就是30年瓶竭，他成了美國著名閱讀研究和推廣專家督勺。30年間，他將自己的工作研究和實(shí)踐集結(jié)成冊(cè)出版斤贰，就是這本《朗讀手冊(cè)》智哀。
現(xiàn)在，這本書已經(jīng)再版7次荧恍。每一次出版瓷叫，吉姆?崔利斯都會(huì)根據(jù)最新的研究進(jìn)行修訂。比如第7版就增加了父親對(duì)男孩閱讀的影響等內(nèi)容送巡，較上一版修訂內(nèi)容達(dá)70%摹菠。它是美國六十多所教育院校的指定教材，被引進(jìn)多個(gè)國家骗爆，暢銷幾十年次氨。美國媒體評(píng)價(jià)它是每位家長都應(yīng)該讀的書。
這是一本二合一的書摘投。前半部分告訴父母和老師給孩子朗讀的重要性煮寡，后半部分是朗讀書單，幫助父母和老師為孩子選書犀呼⌒宜海可以說整本書為大人給孩子朗讀提供了全方位服務(wù)。同時(shí)外臂，它從教育的角度闡述了閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響坐儿，也是一本培養(yǎng)學(xué)霸的秘籍。
因?yàn)槊刻於己团畠汗沧x繪本宋光，這本《朗讀手冊(cè)》讓我很有共鳴貌矿。我也從中學(xué)到今后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，今天跟大家分享三點(diǎn)罪佳。
1站叼，學(xué)霸的成長環(huán)境
艾琳?何塞特是美國2006年的“高考狀元”。她在SAT考試中獲得詞匯部分滿分菇民，并獲得“美國優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。大學(xué)時(shí)代投储，她仍然以GPA全班第一的優(yōu)異成績畢業(yè)第练。
她成為學(xué)霸的秘訣不是上考試培訓(xùn)班，而是從小父母就為她讀書玛荞。
從出生的第一天起娇掏，她的母親就為她朗讀。一歲時(shí)勋眯，她每天飯后聽半小時(shí)的故事已是家常便飯婴梧，有時(shí)甚至可以聽一個(gè)多小時(shí)下梢。她的語言能力發(fā)展迅速，不到兩歲就可以說完整的句子塞蹭，知道上千個(gè)詞孽江。由于經(jīng)常聽故事，她的專注力驚人番电。4歲時(shí)岗屏，她就能聽長達(dá)100頁的長篇故事。
值得指出的是漱办，艾琳的母親一直沒有急著教女兒閱讀这刷。艾琳是在小學(xué)二年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)看書的。能夠自主閱讀后娩井，父母仍然每天給她讀書暇屋，直到她上大學(xué)。大學(xué)前一共讀了694本洞辣。
可見咐刨，艾琳是浸泡在書中長大的，成為學(xué)霸也就不奇怪了屋彪。
我們或許沒時(shí)間做到艾琳母親那樣所宰，但如果能做到一半，孩子也會(huì)相當(dāng)優(yōu)秀了畜挥。艾琳的父母從一開始就讓她體驗(yàn)到了讀書的樂趣仔粥，而且至始至終都傳遞著“讀書是件愉快的事”、“閱讀是生活的一部分”這些信息蟹但。艾琳出色的理解力躯泰、專注力都是閱讀塑造出來的。由此华糖，學(xué)習(xí)這件辛苦的事麦向，在她這里也就變得快樂而容易了。
還有什么教育比讓孩子自愿學(xué)習(xí)更有效呢客叉？當(dāng)孩子自發(fā)地想要學(xué)習(xí)诵竭，父母和老師自不必?fù)?dān)心什么興趣、自律這些問題了兼搏。艾琳父母所做的卵慰，正是激發(fā)了她學(xué)習(xí)的意愿和能力。
2 成為學(xué)霸是因?yàn)樵~匯量大
詞匯量是如何幫助孩子學(xué)習(xí)的呢佛呻？
我們都知道裳朋，孩子是通過聽來學(xué)習(xí)說的。比如吓著，寶寶學(xué)說話是聽大人說多了鲤嫡，模仿大人學(xué)會(huì)的送挑，他們并不懂文字。
會(huì)閱讀暖眼、會(huì)寫作也是因?yàn)槁牭枚嗵韪１热纭白I誚”這個(gè)詞，如果從來沒聽過罢荡，我們肯定不會(huì)說赡突，在印刷讀物上看到它也不會(huì)懂。自己沒講過也沒讀過的詞区赵，在寫作時(shí)自然也就寫不出了惭缰。
所以，語言藝術(shù)來源于聽力詞匯笼才。
可以把聽力詞匯比作大腦中的蓄水池漱受。只有當(dāng)這個(gè)水池的水溢出了，才能依次填充口語詞匯骡送、閱讀詞匯和寫作詞匯這些水池昂羡。顯然，這個(gè)總蓄水池的水溢出越多摔踱，其他三個(gè)水池的水才可能多虐先。
詞匯量大的孩子不僅作文寫得好，各項(xiàng)成績都會(huì)更突出派敷。想象一下蛹批，同樣一批剛上一年級(jí)的孩子，有的在上學(xué)期就掌握了入學(xué)前必需的詞匯篮愉，有的沒有腐芍。誰更能懂老師課堂上說的話呢？
隨著年級(jí)升高试躏，學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜猪勇，一旦開始閱讀，詞匯量的差距就拉開了理解力的差距颠蕴，進(jìn)一步拉開成績的差距泣刹。
因此，想要孩子學(xué)習(xí)成績好犀被，最好在學(xué)齡前就給孩子多讀書项玛。孩子聽得多，詞匯的積累就多弱判，自己讀時(shí)理解得更快。讀的快就可以讀更多锥惋，讀得多懂得就多昌腰，懂得越多就越聰明开伏。這是一個(gè)良性循環(huán)。
3遭商，學(xué)霸學(xué)習(xí)不靠電腦
2006~2011六年間固灵，美國亞利桑那州卡樂瑞學(xué)區(qū)總共投入3300萬美元用于課堂科技改革。然而劫流，電子智能設(shè)備并沒有帶來明顯的成績進(jìn)步巫玻。這個(gè)結(jié)果并沒有讓專家感到驚訝。喬布斯和比爾?蓋茨就曾說祠汇，電腦對(duì)于教育的作用微乎其微仍秤。
這個(gè)說法可能讓我們家長大失所望了，畢竟現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)機(jī)可很、學(xué)習(xí)軟件的廣告滿天飛呀诗力。然而事實(shí)就是如此。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)決定了這一點(diǎn)我抠。
學(xué)習(xí)離不開閱讀苇本，而閱讀是辛苦的。人類有文字菜拓、有閱讀不過是幾千年的事情瓣窄，我們的大腦在生物上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)來不及進(jìn)化出一套機(jī)制，來適應(yīng)閱讀纳鼎。
閱讀需要后天高強(qiáng)度大劑量的訓(xùn)練俺夕，而電腦幫不了這個(gè)忙。反倒是喷橙，電子書因?yàn)槿鄙俟潭ǖ奈锢怼敖鐦?biāo)”啥么，閱讀起來不如紙質(zhì)書印象深刻，之后的理解程度也不高贰逾。另外悬荣，網(wǎng)絡(luò)上有太多超鏈接分散人的注意力，閱讀只有廣度而沒有深度疙剑。長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)削弱人的思考力和創(chuàng)造力氯迂。這對(duì)于有諸多學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子來說，是極為不利的言缤。深度學(xué)習(xí)還是需要較慢速的閱讀嚼蚀，以使大腦進(jìn)入深入思考。
學(xué)習(xí)是辛苦的管挟，很少有孩子會(huì)主動(dòng)愛學(xué)習(xí)轿曙，需要有人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中的奇妙世界。而這個(gè)人最好是父母。父母的影響總是最自然又最深遠(yuǎn)的导帝，如果我們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)就讓書籍成為孩子的朋友守谓，他們更有可能成為終身學(xué)習(xí)者，而不僅僅是個(gè)學(xué)校閱讀者您单。
沒有人天生會(huì)當(dāng)父母斋荞，當(dāng)你不知如何養(yǎng)育的時(shí)候，給孩子讀書是個(gè)四兩撥千斤的好辦法虐秦。朗讀會(huì)讓我們靜下心來和孩子享受一段靜謐好時(shí)光平酿。這樣高質(zhì)量的陪伴所帶來的親子關(guān)系，也會(huì)讓許多育兒問題迎刃而解悦陋。
讀書蜈彼，會(huì)讓我們和孩子一起成長。這不僅僅是培養(yǎng)學(xué)霸叨恨，還將收獲一個(gè)愛閱讀的孩子柳刮，一個(gè)思想更深邃、內(nèi)心更強(qiáng)大的孩子痒钝。
