“紙總比人更有耐心∨熘耄” ---安妮 弗蘭克
這是青春期少女安妮寫日記的初衷抚垄。
《安妮日記》是德籍猶太人安妮·弗蘭克的日記，記錄了她自13歲起，因躲避納粹人的殘害而開始的長達(dá)25個(gè)月的密室生活呆馁。雖然兩年多以來桐经，壓在她身上的恐懼與煩悶不斷增長，但樂觀活潑的安妮不停地以新奇的視角與有趣的靈魂去消融這些陰影浙滤，將這場經(jīng)歷視作迷人且獨(dú)特的冒險(xiǎn)阴挣。
安妮極其樂觀積極的心態(tài)背后，離不開密室生活帶給她的逼迫式成長纺腊，更離不開她成長之后擁有的不亞于大人般的成熟思考與獨(dú)到見解畔咧。這些體驗(yàn)都詳盡地被安妮寫于日記本中，包括自己與大人們之間的沖突及困惑揖膜，還有對(duì)性的好奇誓沸、對(duì)愛情的悸動(dòng)。這些事情的外殼下壹粟，掩飾著安妮內(nèi)心真正的聲音拜隧，也是萬千青春期少女的共同心聲：希望有人懂自己。
這本《安妮日記》不僅是安妮的日記趁仙，更是很多處于于青春期的孩子不敢或不愿訴說給他人聽的真心話洪添。它不僅適合孩子閱讀，更適合父母讀雀费。父母通過閱讀本書干奢，可以了解到青春期孩子特有的共通性思想，而孩子閱讀此書坐儿，能從中獲得共鳴律胀，在安妮的影響下，認(rèn)識(shí)到如何更加成熟地看待自己的人生貌矿。
那么炭菌，我們一起來看看青春期孩子真正在意的事情吧！
01 【孩子是獨(dú)立且特有的個(gè)體】：日常小事中逛漫，對(duì)孩子的不尊重黑低，是兩代人之間最大的隔閡
安妮一家和另外兩家人一同居住于荷蘭辦公樓中的閣樓里，在這個(gè)狹小的空間中酌毡，安妮不僅和父母間的矛盾不斷激化克握，有個(gè)性的她還總被鄰居們的惡言惡語所擠兌。
在安妮眼中枷踏，大人有兩類：一類是極其愚蠢的菩暗，比如那些不懂自我反省卻肆意責(zé)罵孩子的鄰居；另一類是不顧孩子的思想與個(gè)性旭蠕，只想著教導(dǎo)他們的大人停团，比如總把安妮當(dāng)孩子旷坦，卻不當(dāng)作安妮來看的父親。
1佑稠、極其愚蠢的大人會(huì)認(rèn)為秒梅，孩子什么都不懂，十分自然地不將孩子的言行舉止放在眼里
在那些笨拙的大人的認(rèn)知中舌胶，小孩子是不懂事的捆蜀。即便他們懂的道理已經(jīng)夠多了，可是實(shí)踐幔嫂，那就另說了辆它！
這樣的想法讓安妮很生氣，更令她厭惡的是婉烟，這些粗魯又野蠻的大人娩井，每天都毫不避諱地將這些利箭般的嘲諷向安妮射來暇屋。比如說似袁，母親會(huì)當(dāng)著外人的面，不顧安妮的自尊心咐刨，議論她的不好昙衅；又或是在杜塞爾先生喋喋不休后，安妮還要被母親更嚴(yán)厲地批評(píng)一次定鸟，走運(yùn)的話而涉，還會(huì)被范丹恩太太說教一頓。沒有人給安妮鼓勵(lì)與贊美联予，只有數(shù)不盡的挑剔啼县。
這些日常的吐槽看似微不足道，實(shí)則深深地在孩子的心上留下了傷疤沸久。大人們們自以為趣地說出這些話季眷，無論出發(fā)點(diǎn)是否以“為你好”的名義，這都是對(duì)孩子的一種殘酷的暴力方式卷胯。
曾經(jīng)就有人對(duì)中國家庭的語言暴力進(jìn)行了研究與分類：
????侮辱諷刺型子刮，代表話語為：笨蛋、廢物窑睁、蠢貨挺峡、就知道吃、你真厲害（取反義）
????貶低壓抑型担钮，代表話語為：丟人橱赠、怎么那么笨、什么都做不好箫津、沒用的東西
????威脅恐嚇型狭姨，代表話語為：再不聽話就不要/愛你了吓著、再不聽話揍/打你
????嫌棄厭惡型，代表話語為：滾開送挑、走開绑莺、我寧肯沒生過你、沒人喜歡你惕耕、再也不管你了
????抱怨哀求型纺裁，代表話語為：求求你不要再這樣行嗎
著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：“也許我們并不認(rèn)為，自己的談話方式是暴力的司澎，但語言欺缘，確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦〖钒玻”
在嘲諷與戲謔如龍卷風(fēng)般揮之不去的日子里谚殊，作為孩子的安妮是崩潰的。這里的氣氛讓她覺得窒息蛤铜，提不起精神嫩絮，心里如壓了塊石頭一樣沉重。此時(shí)的她就像一只被折斷翅膀的青鳥围肥，不斷碰撞著柵欄剿干，想要沖破 黑暗的牢籠。
然而穆刻，無可奈何的她采取了大多數(shù)青春期孩子都會(huì)選擇的方法——裝聾作啞地逃避置尔。但在這樣一個(gè)窄小的屋子里，她又能逃到哪里去呢氢伟？她連獨(dú)自放聲大哭的空間都沒有榜轿。
結(jié)果，她抑郁了朵锣。她每天都會(huì)用十滴纈草來控制自己的焦慮和抑郁谬盐。安妮知道，其實(shí)任何人給予她一次會(huì)心的微笑猪勇，都會(huì)比纈草的效用好上幾倍设褐。
可惜，沒有人給她泣刹。
美國著名兒童學(xué)家阿黛爾·法伯說過：“永遠(yuǎn)都不要低估你的話對(duì)孩子一生的影響力助析。”盡管孩子們在表面上一笑了之椅您，毫不在意外冀，可實(shí)際上心里是十分在意的。
或許掀泳，在不久的將來雪隧，孩子們還會(huì)以相似的方式來回報(bào)大人西轩，比如把那些傷人的話原封不動(dòng)地回敬給大人們，又或是樂于違背大人們的意志去行動(dòng)脑沿。
2藕畔、大人認(rèn)為孩子是懂事且可教育的，于是不顧一切地將自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于孩子身上
起初庄拇，安妮與父親很合得來注服，是因?yàn)樗芨惺艿礁赣H懂自己，他明白自己是個(gè)懂事的人措近。但通過與父親的交心溶弟，她傷心地發(fā)現(xiàn)父親關(guān)注的是關(guān)于青春期孩子的典型問題，而不是關(guān)注于自己本身瞭郑。
父親教導(dǎo)安妮的話語辜御，好像可用于任何一個(gè)青春期孩子身上：
“雖然你年紀(jì)最輕，但你不再年幼屈张，你的人生會(huì)很艱難擒权，因?yàn)槿巳硕枷胱瞿愕膸煴恚鼓愀械娇鄲劳嗉耄覀兪沁^來人菜拓，聽我的沒錯(cuò)瓣窄，這種事我們已見過太多笛厦，我們知道應(yīng)當(dāng)怎么做，自古以來生活一直是這樣俺夕，自己的缺點(diǎn)微不足道裳凸，別人的缺點(diǎn)絕不放掉你∪懊常”
顯然姨谷，父親在盡其所能地抑制青春期孩子的反叛精神，阻攔安妮犯錯(cuò)映九，忽略安妮能通過反省自己的錯(cuò)誤梦湘，來自我治療的本事，也輕視了安妮獨(dú)特的思想與個(gè)性件甥，這讓安妮備受打擊捌议，漸漸抹去心中對(duì)父親的那份信任。
生活中引有，很多父母也是如此瓣颅。他們明白自己的孩子是懂事乖巧的，只要他們耐心教導(dǎo)譬正，孩子們就會(huì)根據(jù)他們的意愿過上“幸腹梗”的生活檬姥。不得不說，這真是一份披著愛之名的可怕的控制欲粉怕！
關(guān)于尊重孩子思想的做法健民，《爸爸去哪兒》中的黃磊則向大眾做過很好的典范。
一次贫贝，村民送多多一只可愛的小狗荞雏，多多很喜歡。一旁陸毅的女兒貝兒也喜歡上了這只小狗平酿，于是問黃磊叔叔“可不可以借走玩一會(huì)凤优。”
相比于大多父母直接答應(yīng)式的回應(yīng)蜈彼，黃磊開明地說：“狗是多多姐姐的筑辨，你應(yīng)該去問多多⌒夷妫”
多多答應(yīng)了棍辕，但貝兒和狗狗玩了很久，一直沒有歸還狗狗还绘，多多有點(diǎn)擔(dān)心楚昭，跑去找黃磊，尋求解決方法拍顷。黃磊再次將選擇權(quán)交給孩子：“多多抚太，你是姐姐，你可以自己解決問題昔案∧蚱叮”
由此可見，黃磊是尊重并信任多多的踏揣，他相信孩子有能力處理好自己的事庆亡，也能夠承擔(dān)起自己的選擇。
回歸到安妮父親的態(tài)度捞稿，究其根源又谋，就是一條「懂得」和「行動(dòng)」間的巨大鴻溝。父母不妨試試「以自身行動(dòng)代替說教娱局、以換位思考代替自我意識(shí)彰亥、以傾聽代替評(píng)斷對(duì)錯(cuò)」，讓孩子感受到被人懂铃辖、被人愛剩愧，被人信任的力量，以支撐他們獨(dú)立悟出人生的種種道理娇斩。
02 得不到親情的愛仁卷，青春期的孩子開始向外追求他人的愛穴翩，這是對(duì)愛情好奇與憧憬的起因之一
大人的高傲與愚鈍，在無形中促使了安妮將注意力放在同齡人彼得身上锦积。他是一個(gè)靦腆笨拙的小伙子芒帕。安妮最初覺得彼得很無趣。
但從一方講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受丰介，一方做最專心的聽眾昧港，兩人互訴真心話開始贝室，共鳴與愛意就此產(chǎn)生妹田。初嘗愛情的滋味的確是美好的扇救，但青春期孩子對(duì)愛情的懵懂，更加難以避免橙垢。
安妮有很多困惑垛叨，比如，
為什么我們相愛柜某，還要保持距離嗽元？
為什么我們必須要等到合適的年紀(jì)？
為什么我們要得到別人的允許喂击？
為什么我不能去做剂癌，我內(nèi)心渴望的令我們兩個(gè)人都快樂的事呢？
這些在大人眼中的“不應(yīng)該”都是孩子們心中最想要知道的疑問翰绊。遺憾的是佩谷，他們幾乎和所有孩子一樣，在戀愛方面辞做，他們沒有老師琳要。當(dāng)唯一可以寄托真心的伙伴，也被大人阻攔交往時(shí)秤茅，孩子們感覺到更加孤獨(dú)。
為什么不和孩子們講清楚呢童叠？為什么要用逃避的方式框喳，加深與孩子的誤會(huì)呢？
大人們忌諱與孩子談愛厦坛、談性五垮，但孩子并不會(huì)因?yàn)榇笕说亩惚芏Ｖ固剿鳌Ｅc其讓孩子被電視劇杜秸、小說中的劇情扭曲愛情觀放仗，甚至是被網(wǎng)上的一些不良信息教壞，不如由父母大大方方地將愛情知識(shí)交予孩子們撬碟。
值得慶幸的是诞挨，安妮很聰明莉撇，懂得感受生活、反思內(nèi)心惶傻、體悟愛情棍郎。她沒有被初開的情竇沖昏頭腦，她能意識(shí)到彼得的缺點(diǎn)银室，意識(shí)到這一切可能只是自己對(duì)愛情的渴望和屈服涂佃，只不過她仍愿意在此刻，信任自己蜈敢，也信任所愛的人辜荠。
03孩子內(nèi)心真正的心聲：樂觀地渴求有人能夠懂自己，尤其是她最親的人抓狭。這是一種基于理性的熱愛生活的方式
日記中侨拦，最讓我印象深刻的就是，安妮鼓足勇氣寫給父親的真心話辐宾。她在信中吐露自己的不開心狱从、不被愛的感受，強(qiáng)調(diào)自己的主見叠纹。因?yàn)楣陋?dú)季研，產(chǎn)生的自憐，其實(shí)是很多青少年都會(huì)落入的誤區(qū)誉察。
安妮的父親看到這封信時(shí)与涡，無疑是傷心的。他說：
“在我一生中持偏，我收到過很多信驼卖，但是沒有哪一方向這封信，這樣傷我的心鸿秆，你從父母這里得到了那么多的愛酌畜，不管怎樣，你的父母隨時(shí)準(zhǔn)備著幫助你卿叽。保護(hù)你一談到不會(huì)為你的行為向我們做出解釋桥胞，你覺得你很委屈，不想受約束考婴，不愛你贩虾，你這樣做對(duì)我們很不公平，也許你不是那個(gè)意思沥阱，但是那就是你所寫的不愛你缎罢，我們沒有做什么？不應(yīng)受到這樣的指責(zé)〔呔”
父親的回信舰始，擊碎了安妮的傲慢，原來蛮寂，她的思想與她做的每件事并不都是對(duì)的蔽午，比如她無視了父母的愛，哪怕他們愛的方式不是那么明智酬蹋。這讓安妮悔恨交加及老，也令自私的我深有感觸。
我們習(xí)慣看重自己的感受范抓，用眼淚與傷口博取同情骄恶，突顯個(gè)人的重要。這樣做或許能讓自己的不幸得到分享匕垫，卻給了愛自己的人棒頭一擊僧鲁。
正如武志紅在《為何家會(huì)傷人》中說：“親人間的理解之所以很難，關(guān)鍵原因在于象泵，我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)寞秃，去推測、揣摩偶惠、評(píng)價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人春寿，卻完全忘了，對(duì)方也有一個(gè)現(xiàn)象場忽孽，有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系绑改。”
以自我為中心兄一，是人的天性厘线，孩子也不例外。正處于成長期的他們出革，會(huì)因只從自己的視角看問題造壮，而感到被冷落、受傷害蹋盆。
不過费薄，孩子會(huì)掉入這樣的認(rèn)知陷阱，父母難辭其咎栖雾。父母會(huì)抱怨青春期的孩子不再像小時(shí)候般無話不談，孩子會(huì)抱怨父母太忙而不夠愛他們伟众。這樣的死循環(huán)析藕，歸根到底，是因?yàn)楦改笡]能給予足夠的尊重和信任凳厢，耐心地傾聽孩子獨(dú)立的思想账胧，才會(huì)讓孩子感覺到“不被理解”竞慢。
在孩子身體發(fā)育的同時(shí)，認(rèn)知與思想也會(huì)經(jīng)歷磨煉治泥，在挫折面前筹煮，仍然堅(jiān)守那顆熱愛生活并探索未知的心，總會(huì)有守得云開見月明的一天居夹。孩子始終是獨(dú)立的個(gè)體败潦，大人們無法且不能掌控他們，但以什么樣的態(tài)度去對(duì)待孩子准脂，卻是大人自己可以左右的劫扒。
結(jié)語
無論是安妮對(duì)大人的抱怨，還是與彼得之間的愛戀狸膏，書中無處不體現(xiàn)著安妮簡單卻不得的奢求：有一個(gè)懂自己的人沟饥。每天被黑暗和危險(xiǎn)生活包圍著的安妮，很害怕湾戳。她在拼命尋找希望的出口時(shí)贤旷，孤獨(dú)與樂觀地掙扎，企望有一個(gè)人能與她并肩作戰(zhàn)砾脑，去探尋生活的美好幼驶。
讀完這本書后，我還是難以相信這是一本十幾歲的少女寫出的日記拦止。她內(nèi)心思想的深刻早已超越了很多大人县遣。就連安妮的父親奧托先生在看了女兒的日記，都坦言道:
“我必須承認(rèn)汹族，安妮的思想如此深邃萧求，這讓我非常驚訝。日記中的安妮和我所了解的女兒大相徑庭......我的結(jié)論是:我和安妮相處融洽顶瞒，這種情況下的我尚且如此夸政，那么，大部分父母對(duì)自己孩子有多少了解可想而知榴徐∈匚剩”
所以，不要低估與疏忽孩子的想法坑资。他們是聰明的耗帕，會(huì)在生活中接觸到的各式各樣的人事物，和各種意見之中形成自己的判斷袱贮，并相信這不是唯一的仿便、標(biāo)準(zhǔn)的答案。他們每成長一步，都會(huì)從一個(gè)新高度來省察自己的生活嗽仪，以個(gè)人的力量在現(xiàn)實(shí)之外創(chuàng)造另一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界荒勇，一個(gè)如安妮日記中的現(xiàn)實(shí)天地。
總之闻坚，在你知道青春期的孩子最渴盼的是沽翔，被理解與被尊重，之后窿凤，愿你成為那個(gè)最懂孩子的父母仅偎。
