兒子這個(gè)月初換了新的鋼琴老師瘪吏，課時(shí)也從30分鐘提高到45分鐘癣防，一個(gè)月下來，小家伙每節(jié)課都堅(jiān)持了下來掌眠，而且新老師的教學(xué)方式兒子也是比較認(rèn)可蕾盯，想到這里即使在珠海降溫的早晨心里也是暖洋洋的。
這個(gè)月四節(jié)課并沒有練習(xí)新的曲子蓝丙，都是在學(xué)習(xí)一些基本功级遭，我作為陪聽人員也跟著學(xué)習(xí)，像一個(gè)小學(xué)生一樣坐在旁邊安靜地聽講渺尘。兒子在老師的教學(xué)節(jié)奏下像一個(gè)被馴服的小兔子挫鸽，出人意料的乖巧。
上節(jié)課講了很多知識(shí)點(diǎn)鸥跟，我在忙亂的記錄中應(yīng)接不暇丢郊。尤其是講到了立指，這是我覺得非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)锌雀。兒子在前一個(gè)老師那里把音符都記得很熟蚂夕，很多個(gè)曲子也都獨(dú)立地彈了下來，但指法實(shí)在不忍直視腋逆，幾乎所有的錯(cuò)誤指法都能從他的每一個(gè)指頭上找到婿牍。所以我暗下決心要讓兒子好好地復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。
可是兒子回到了家惩歉，就再也找不到在鋼琴室認(rèn)真學(xué)習(xí)的一絲影子了等脂。變化如此之大，讓我一時(shí)都難以接受撑蚌。
老師臨下課時(shí)叮囑說上遥，最好讓小朋友每天都有意識(shí)地去練琴，設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間争涌，每當(dāng)這個(gè)時(shí)間到了的時(shí)候粉楚，讓他能夠主動(dòng)要求去練。
我知道，這無疑是一個(gè)超理想化的狀態(tài)模软∥肮牵可是，它的操作性有多強(qiáng)呢燃异？
這樣的要求如果沒有講明用什么方法携狭、步驟來實(shí)現(xiàn)，那就是一句對(duì)兒子來說不能落實(shí)的空話回俐，這就叫不可操作性逛腿。因?yàn)閮鹤勇犃诉@樣的要求，他會(huì)給予你什么反應(yīng)呢仅颇？我的兒子肯定就當(dāng)我什么都沒有說過一樣单默。
可操作性，必須要有步驟灵莲。當(dāng)我跟老師探討這個(gè)步驟時(shí)雕凹，老師告訴了我一個(gè)方法。
用表格來記錄每天練琴的情況政冻，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式誘導(dǎo)孩子枚抵。
比如，小孩子是否在當(dāng)天的固定時(shí)間有主動(dòng)提出練琴明场，如果沒有汽摹，是否告訴他讓他練琴后他會(huì)去練，還是叫了幾遍也不練苦锨。分別給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)逼泣。
練的內(nèi)容要做好計(jì)劃，更要關(guān)注練習(xí)效率舟舒，是一直專心地練拉庶，還是三心二意，還是磨洋工秃励。根據(jù)練習(xí)的效率不同給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)氏仗。
每天做一次小節(jié)，總結(jié)一下練琴的效果夺鲜。
我覺得這個(gè)方法有可操作性皆尔。但實(shí)際情況會(huì)怎么樣呢？ 我不免在忐忑不安中暗自懷著一絲期待币励。
要不是我對(duì)鋼琴也有點(diǎn)興趣慷蠕，哪有這么大功夫研究怎么練琴？
