英語中常見的教學(xué)方法有哪些

1. Task-Based Language T eaching,即TBL T這是新課標(biāo)之后實(shí)行的新型教學(xué)方法——任

務(wù)型教學(xué),這個(gè)意識(shí)半會(huì)兒說不清楚,你得好好研究一下。如果成功了,這個(gè)教學(xué)方法課堂效果會(huì)很好惦蚊。

2.五步教學(xué)法:

Step 1 Warming up

Step 2 Presentation and practice

Step 3 Presentation

Step 4 Practice

Step 5 Post Task

3.五指教學(xué)法:RPCPP

Step 1 Review

Step 2 Presentation

Step 3 Consolidation

Step 4 Practice

Step 5 Project

Presentation

4.3P教學(xué)法

Warming-up

Presentation

Practice

Production

Homework

5交際型教學(xué)Communicative Teaching在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)或模擬真實(shí)情景交際,讓學(xué)生通過聽、說筏餐、理解等交際活動(dòng)不斷溝通交流、進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)模式

下面談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方式

前面提到四種學(xué)習(xí)方式:合作學(xué)習(xí)/共同學(xué)習(xí)兄旬、自主學(xué)習(xí)潘鲫、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)录肯。下面就對(duì)它們做一個(gè)簡明扼要的介紹。這個(gè)介紹是提綱挈領(lǐng)的介紹,涉及不到十分具體的技巧吊说。關(guān)于技巧方面可以在培訓(xùn)班另安排時(shí)間深入探討论咏。過去(甚至目前)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式比較單一、枯燥乏味颁井、效果不佳厅贪。這種學(xué)習(xí)方式就是大家所熟悉的學(xué)生聽教師講為主的方式⊙疟觯《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師幫助學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方式养涮。這里介紹的四種學(xué)習(xí)方式,不是全部的學(xué)習(xí)方式,比如,有條件的地方,可以利用多媒體手段、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)眉抬。這里介紹四種學(xué)習(xí)方式,不意味著其他學(xué)習(xí)方式不好,或者無效,而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇使用贯吓、交替使用、綜合使用蜀变。而且,教師講解也不是在教學(xué)中沒有任何地位,必要的時(shí)候,仍然可以使用悄谐。只不過不要把它作為唯一的方式或者主要的學(xué)習(xí)方式。各種學(xué)習(xí)方式之間不是截然分開的,它們可以相互結(jié)合,相互影響库北。

合作學(xué)習(xí)或者稱為共同學(xué)習(xí),用于外語教學(xué),基于以下幾個(gè)理念爬舰。一们陆、課堂外面的社會(huì),人與人之間需要進(jìn)行合作,課堂教學(xué)就要培養(yǎng)合作意識(shí),訓(xùn)練合作技能。二情屹、語言的本質(zhì)是社會(huì)性的,是人與人之間溝通的工具,與人交際和溝通的過程就是合作行為坪仇。語言哲學(xué)里提到的會(huì)話含義的基礎(chǔ)就是會(huì)話者要遵循會(huì)話準(zhǔn)則。三垃你、語言習(xí)得研究證明,掌握交際工具在互動(dòng)中掌握比較有效烟很。互動(dòng)就是合作行為蜡镶。

學(xué)生在一塊兒學(xué)習(xí)不一定就是合作學(xué)習(xí),比如,在雙人組、四人組的形式下,也許不能稱得上是合作學(xué)習(xí)恤筛。合作學(xué)習(xí)要遵循一定的原則官还。共同學(xué)習(xí)的一個(gè)原理是,學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)中相互依賴,這樣才夠得上合

作學(xué)習(xí)。但是,這種依賴不是自己不出力,僅依*其他組員替自己學(xué)習(xí)毒坛。這不是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),也不是合作學(xué)習(xí)的基本原則望伦。而這種依賴是一種積極的依賴,依賴協(xié)作完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我們稱這種依賴為相互依賴煎殷。學(xué)習(xí)者在哪些方面相互依賴呢?有以下幾個(gè)方面:

目標(biāo)的相互依賴,即組員有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),完成共同的任務(wù),而不是每個(gè)組員都有一個(gè)不同的目標(biāo)屯伞。這樣一來,共同的目標(biāo)為學(xué)生提供了共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

角色的相互依賴,即組員在完成任務(wù)中扮演不同的角色,每個(gè)角色對(duì)于完成任務(wù)都重要,是互補(bǔ)關(guān)系,相互依存的關(guān)系,對(duì)于完成任務(wù)缺一不可豪直。

資源的相互依賴,即組員在完成任務(wù)時(shí)共享學(xué)習(xí)資源劣摇。

身份的相互依賴,即組員同屬一個(gè)組,相同的身份把他們聯(lián)系到一起,合作的活動(dòng)幫助他們建立集體的榮譽(yù)感。

合作學(xué)習(xí)的要素有哪些呢?相互依賴弓乙、個(gè)人責(zé)任感末融、合作技能、混合編組暇韧、教師角色勾习。這些在這里不展開談了。

合作學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外,可以構(gòu)成合作式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)(project-based cooperative learning),即學(xué)生合作完成某一個(gè)項(xiàng)目懈玻。如果用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來合作完成某個(gè)項(xiàng)目,就可以構(gòu)成合作式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(web-based cooperative learning),等等巧婶。

根據(jù)合作學(xué)習(xí)的原則和要素,它和其他學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段組合,可以創(chuàng)造出多種多樣涂乌、豐富多彩的合作學(xué)習(xí)形式艺栈。

仁愛版《英語》教材中,有大量的雙人活動(dòng)(Pair work),也有一些多人組的活動(dòng)(Group work),這些可以利用、改編湾盒、使它們成為名副其實(shí)的合作學(xué)習(xí)的資源眼滤。教師們可以將這些學(xué)習(xí)的資源對(duì)照前面所說的合作學(xué)習(xí)的原則,判斷它們當(dāng)中,哪些是合作性的活動(dòng),哪些不符合合作學(xué)習(xí)的原理,然后合理地利用這些材料。

有些教材的設(shè)計(jì)采用了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念,教師(或者學(xué)生)確定一些學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過程中,學(xué)習(xí)者運(yùn)用并學(xué)習(xí)了語言历涝。下面我們從仁愛版《英語》教材中舉一個(gè)例子加以說明诅需。在學(xué)習(xí)特殊疑問句的單元里,有一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)漾唉。每個(gè)學(xué)生要去找自己的同學(xué),用英語問他們的父親是做什么的,母親是做什么的。然后,把調(diào)查的結(jié)果記錄下來堰塌。這就是一個(gè)小型的調(diào)查項(xiàng)目,在課堂上就可以完成赵刑。這個(gè)活動(dòng)把語言運(yùn)用和真實(shí)的生活情景結(jié)合起來,跟同學(xué)進(jìn)行語言互動(dòng)。

自主學(xué)習(xí)的基本理念在于:一场刑、學(xué)生有不同的需求般此、不同的潛能、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,自主學(xué)習(xí)有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法,有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能牵现。二铐懊、自主學(xué)習(xí)可以幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定“可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力”,即離開學(xué)校后,不依賴教師,仍然能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。三瞎疼、自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性科乎。但是,自主學(xué)習(xí)不意味著教師撒手不管,放任自流。教師的指導(dǎo)作用必不可少贼急。教師要給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件,提供學(xué)習(xí)資源,以及各種形式的幫助茅茂。

教師可以在以下方面開展工作。

一太抓、學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

二空闲、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

仁愛版《英語》教材中有相當(dāng)多的練習(xí),冠以獨(dú)立學(xué)習(xí)的名字(Work alone),還有相當(dāng)可觀的練習(xí),雖沒有冠以獨(dú)立學(xué)習(xí)的名字,但是也都要求學(xué)生自己獨(dú)立完成的走敌。比如: Listen and Follow; Listen, Read and Say; Listen, Read and Understand,等等碴倾。那么,教師如何利用這些練習(xí)材料,幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語、掌握一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)策略,是教師們應(yīng)該研究的問題,并且開發(fā)利用這些練習(xí)素材掉丽。

任務(wù)型學(xué)習(xí)的基本理念和方法已經(jīng)有許多的研究與討論影斑。它是外語教學(xué)中交際語言教學(xué)的發(fā)展與延伸。它認(rèn)為:一机打、語言學(xué)習(xí)的過程要有實(shí)踐矫户、要親身體驗(yàn);二加派、語言學(xué)習(xí)要在用中學(xué),陳述性知識(shí)不能代替過

程性知識(shí);三弛房、語言學(xué)習(xí)要通過學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng),許多任務(wù)是互動(dòng)型的,或者是合作型的;四、語言學(xué)習(xí)的形式要能夠引起學(xué)習(xí)者的興趣,任務(wù)型學(xué)習(xí)的活動(dòng)往往具有真實(shí)性弊琴、挑戰(zhàn)性,可以引起學(xué)習(xí)者的興趣;

五芥挣、語言學(xué)習(xí)要有意義,任務(wù)型學(xué)習(xí)不是枯燥的結(jié)構(gòu)操練,而是有具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)驱闷。

當(dāng)然,關(guān)于任務(wù)型學(xué)習(xí)還可以說很多,比如,它的形式、它的分類空免、它的設(shè)計(jì)空另、它的使用的條件,它的局限,等等。由于時(shí)間所限,這里不能展開討論蹋砚。老師們可以參考國內(nèi)外出版的關(guān)于任務(wù)型學(xué)習(xí)的書籍,加上自己的親身實(shí)踐,可以為自己的學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)方式扼菠。

下面我們舉一個(gè)例子加以說明摄杂。有一個(gè)任務(wù),模擬交際。任務(wù)的要求是進(jìn)行自我介紹,情景設(shè)計(jì)為中外學(xué)生聯(lián)誼會(huì)循榆。學(xué)生分別扮演中國學(xué)生和外國學(xué)生析恢。任務(wù)要求學(xué)生必須談?wù)撟约旱男彰⒛挲g秧饮、家庭映挂、學(xué)校、喜歡的課程盗尸、業(yè)余愛好等柑船。任務(wù)的設(shè)計(jì)還為學(xué)生提供完成該任務(wù)的語言支持,如,了解他人各方面情況的英語提問的方法;完成該任務(wù)所需要的詞匯、短語泼各。任務(wù)完成的方式為小組活動(dòng)鞍时。任務(wù)完成后的成果形式可以多種多樣,如:口頭交際了解他人的信息、書面報(bào)告历恐、網(wǎng)上交友。

探究學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,它的基本理念是:一专筷、不一定所有的知識(shí)都要教師講授給學(xué)生;二弱贼、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的東西記憶更牢*;三、探究學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí);四磷蛹、探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)吮旅、實(shí)踐;五、探究學(xué)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí);六味咳、探究學(xué)習(xí)是帶著問題去學(xué)習(xí)庇勃。最后,探究學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí),這對(duì)于語言學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)鍵性作用槽驶。

探究學(xué)習(xí)的方式方法可以很多很多,教師可以去嘗試责嚷、去使用、去開發(fā)掂铐、去創(chuàng)造罕拂。外語教學(xué)中,對(duì)于探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐還剛剛開始,我們要考慮的問題還很多,比如,探究學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的作用;哪些東西學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),哪些必須教師講授;探究學(xué)習(xí)的形式與方法有哪些,等等。

仁愛版《英語》教材中包括大量的類似完形填空的練習(xí),即填詞完成對(duì)話全陨、完成短文等爆班。它們可以被作為探究學(xué)習(xí)的素材。教師可以啟發(fā)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中進(jìn)行思考上下文的情景辱姨、人物之間的關(guān)系柿菩、事件發(fā)生的時(shí)間前后關(guān)系,等等。

總結(jié)上述的學(xué)習(xí)方式,我們可以看出,學(xué)習(xí)方式可以是多種多樣,所談到的四種學(xué)習(xí)方式也不是全部的學(xué)習(xí)方式,教師們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)資源和教學(xué)條件開發(fā)利用其他的學(xué)習(xí)方式雨涛。我們還可以從中感到,多種多樣的學(xué)習(xí)方式,可以帶來學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)枢舶、學(xué)習(xí)興趣的變化,豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式懦胞。更重要的是,通過學(xué)習(xí)方式的變革,我們可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力與人合作的能力以及使用語言的能力。

1初中 英語 教學(xué)方法有哪些

初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性祟辟、受動(dòng)性医瘫、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性旧困、能動(dòng)性醇份、獨(dú)立性的不斷銷蝕。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量吼具，必須改進(jìn)教學(xué)方法僚纷，從而提高初中英語教育的效率。下面小編告訴你初中英語教學(xué)方法有哪些拗盒，大家一起來看看吧!

(一)翻譯法(Translation Method) 翻譯法也叫語法翻譯法怖竭，是中世紀(jì)歐洲人學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文所采用的方法。在課堂里陡蝇，教師借助語法進(jìn)行教學(xué)痊臭，認(rèn)為背誦語法規(guī)則是學(xué)習(xí)外語的捷徑。

其主要特點(diǎn)有：

1.教材所選的材料是“規(guī)范”的語言

2.教學(xué)語言大部分是學(xué)生的母語登夫。

3.在課堂教學(xué)過程中广匙，注重利用語法并發(fā)展學(xué)生的理解能力，以提高外語教學(xué)的效果恼策。翻譯法曾盛行于歐洲大陸鸦致，至今還有部分人將這種教學(xué)法投放到小學(xué)英語教材里，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中涣楷。這是因?yàn)榉g法使用方便分唾，只要教師掌握了外語的基本知識(shí)，就可以拿著外語課本教外語狮斗，不需要什么教具和設(shè)備绽乔。

(二)直接法(Direct Method) 直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉，當(dāng)時(shí)歐洲一些語言學(xué)家和語言教師深感翻譯法滯后于外語教學(xué)碳褒，便發(fā)起了一場教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)迄汛，直接法便應(yīng)運(yùn)而生。

它的主要特點(diǎn)是：

1.強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)外語和直接應(yīng)用外語骤视，使學(xué)生能真正掌握外語鞍爱。

2.強(qiáng)調(diào)口語和語音教學(xué)。

3.注重實(shí)踐練習(xí)专酗，培養(yǎng)語言習(xí)慣睹逃。

4.通過句型教學(xué)，使學(xué)生在語言實(shí)踐中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)用語法，發(fā)揮語法在外語教學(xué)中的作用沉填。

5.采用各種教具疗隶，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式和方法，較為生動(dòng)活潑地進(jìn)行教翼闹。

6.教材內(nèi)容的選擇注意實(shí)用性和安排上的循序漸進(jìn)斑鼻。隨著對(duì)外開放的不斷深入，人們有更多的機(jī)會(huì)與外國人交流猎荠，迫切需要掌握口語坚弱，更迫切需要學(xué)生擺脫“口語障礙”。因此关摇，小學(xué)英語教材的編寫荒叶，教師教學(xué)法的選擇，不能不考慮直接法输虱。

初中英語教學(xué)方法有哪些

2初中英語教學(xué)方法

(一)聽說法(Audio-Lingual Method) 聽說法也叫句型教學(xué)法些楣，產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國。二戰(zhàn)前宪睹，美國的外語教學(xué)仍使用翻譯法愁茁。二戰(zhàn)爆發(fā)，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍亭病。由此鹅很，聽說法便出現(xiàn)了。

其特點(diǎn)是：

1.新課內(nèi)容以會(huì)話形式展開命贴。

2.用模仿道宅、記憶食听、重復(fù)等方式學(xué)習(xí)胸蛛，以養(yǎng)成語言習(xí)慣。

3.語言結(jié)構(gòu)按序排列樱报，依次教學(xué)葬项。

4.句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，語法教學(xué)用歸納法進(jìn)行類推迹蛤，很少語法解釋民珍。

5.語匯量嚴(yán)格控制，詞匯依賴上下文來學(xué)習(xí)盗飒。

6.重視語音教學(xué)嚷量。

7.大量使用視聽設(shè)備和語言實(shí)驗(yàn)室。

8.對(duì)學(xué)生成功的反應(yīng)立即予以強(qiáng)化逆趣，盡量防止學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤蝶溶。

9.按聽、說、讀抖所、寫的順序安排教學(xué)梨州。

10.強(qiáng)調(diào)第二外語文化背景的重要性。從聽說法的特點(diǎn)來看田轧，當(dāng)今的小學(xué)英語教材在很大程度上遵循了聽說法暴匠，從聽說入手，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀和寫傻粘，將外語和學(xué)生的母語作比較每窖，使學(xué)生意識(shí)到母語與外語的文化差異。

(二)認(rèn)知法(Cognitive Approach) 認(rèn)知法產(chǎn)生于60年代抹腿，是依據(jù)卡魯爾(J岛请，B.Carroll)、布魯納的知識(shí)結(jié)構(gòu)論警绩，喬姆斯基(N.Chomsky)的轉(zhuǎn)換生成語法提出的崇败。

其特點(diǎn)是：

1.通過系統(tǒng)的、有目的講解和練習(xí)肩祥，使學(xué)生獲得一定的語言能力后室。

2.在教學(xué)中，利用學(xué)生自身的母語知識(shí)混狠，與所學(xué)外語進(jìn)行對(duì)比岸霹，幫助他們理解和掌握語言規(guī)則。

3.把語言材料與學(xué)生的已有知識(shí)銜接起來将饺，創(chuàng)設(shè)良好的語境進(jìn)行教學(xué)贡避。

4.聽說讀寫并進(jìn)，以促進(jìn)各種感官同時(shí)運(yùn)動(dòng)予弧。

5.教學(xué)順序由語言能力到語言表現(xiàn)刮吧，先建立起必備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解一定的語言規(guī)則掖蛤，再創(chuàng)造條件讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)則杀捻，創(chuàng)造性地使用語言。認(rèn)知法符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)蚓庭，在教學(xué)中致讥，能較好地幫助學(xué)生完成理解、能力培養(yǎng)器赞、綜合運(yùn)用三階段的學(xué)習(xí)垢袱。因此，認(rèn)知法被許多語言教育家和教師所接受港柜，并用于小學(xué)英語教材編寫和具體教學(xué)中请契。

3初中英語課堂教學(xué)方法有什么

1、 交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流姚糊，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位贿衍，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言救恨。

2贸辈、 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型肠槽，練習(xí)新語言點(diǎn)擎淤，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑秸仙、輕忪嘴拢、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行寂纪，有趣味席吴，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3捞蛋、 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景孝冒，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)拟杉、實(shí)用的特點(diǎn)庄涡，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流搬设。這種練習(xí)方法穴店，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)拿穴、機(jī)械的句型操練為活潑泣洞、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

4贞言、 動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中斜棚，用具體形象的手勢阀蒂、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)该窗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果蚤霞。

5酗失、 活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境昧绣，提供材料规肴，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物拖刃、發(fā)現(xiàn)問題删壮，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能兑牡。

4如何改進(jìn)初中英語教學(xué)方法

一央碟、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象均函，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看亿虽。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深苞也，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷洛勉，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難如迟。所以收毫，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素殷勘，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂牛哺，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺劳吠。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處引润，外國人怎么說，我就怎么說痒玩，外國人怎么寫淳附，我就怎么寫〈拦牛”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧奴曙，我們?cè)谒伎颊Z言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少草讶，而是我們能把它表演得多好洽糟，我們能把它用得多好《檎剑”說到底坤溃，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)嘱丢，那種味兒薪介，如果我們能夠模仿得像一個(gè)Native Speaker，那就絕對(duì)成功了越驻。

要突破語音關(guān)汁政，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法道偷，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語音現(xiàn)象记劈，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏勺鸦，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音目木，與原聲進(jìn)行對(duì)比祝旷，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程嘶窄，唯有耐心怀跛、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步柄冲。我們常說吻谋，Well begun is half done.(良好的開端便是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端现横。

二漓拾、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What’s the best way of learning English?(學(xué)英語的最佳方法是什么?)老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美國電影)戒祠。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門骇两，便知天下事嗎?’在家看一部電影就好比在美國生活了一天〗”這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境低千，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂馏颂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間示血，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)救拉。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐难审，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs亿絮，Read and speak out告喊，Group discussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境派昧，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話黔姜，如起居、節(jié)假日斗锭、生日聚會(huì)地淀、拜訪失球、打電話岖是、看病帮毁、購物、游泳豺撑、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺烈疚，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益聪轿。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)爷肝，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂陆错，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活灯抛，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語音瓷，突破口語屏障对嚼。

（一）翻譯法（Translation Method） 翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀(jì)歐洲人學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文所采用的方法绳慎。在課堂里纵竖，教師借助語法進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為背誦語法規(guī)則是學(xué)習(xí)外語的捷徑杏愤。

其主要特點(diǎn)有：

1．教材所選的材料是“規(guī)范”的語言

2．教學(xué)語言大部分是學(xué)生的母語靡砌。

3．在課堂教學(xué)過程中，注重利用語法并發(fā)展學(xué)生的理解能力珊楼，以提高外語教學(xué)的效果通殃。翻譯法曾盛行于歐洲大陸，至今還有部分人將這種教學(xué)法投放到小學(xué)英語教材里厕宗，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中邓了。這是因?yàn)榉g法使用方便，只要教師掌握了外語的基本知識(shí)媳瞪，就可以拿著外語課本教外語骗炉，不需要什么教具和設(shè)備。

（二）直接法（Direct Method） 直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉蛇受，當(dāng)時(shí)歐洲一些語言學(xué)家和語言教師深感翻譯法滯后于外語教學(xué)句葵，便發(fā)起了一場教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)，直接法便應(yīng)運(yùn)而生兢仰。

它的主要特點(diǎn)是：

1．強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)外語和直接應(yīng)用外語乍丈，使學(xué)生能真正掌握外語。

2．強(qiáng)調(diào)口語和語音教學(xué)把将。

3．注重實(shí)踐練習(xí)轻专，培養(yǎng)語言習(xí)慣。

4．通過句型教學(xué)察蹲，使學(xué)生在語言實(shí)踐中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)用語法请垛，發(fā)揮語法在外語教學(xué)中的作用催训。

5．采用各種教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式和方法宗收，較為生動(dòng)活潑地進(jìn)行教漫拭。

6．教材內(nèi)容的選擇注意實(shí)用性和安排上的循序漸進(jìn)。隨著對(duì)外開放的不斷深入混稽，人們有更多的機(jī)會(huì)與外國人交流采驻，迫切需要掌握口語，更迫切需要學(xué)生擺脫“口語障礙”匈勋。因此礼旅，小學(xué)英語教材的編寫，教師教學(xué)法的選擇洽洁，不能不考慮直接法各淀。

（三）聽說法（Audio-Lingual Method） 聽說法也叫句型教學(xué)法，產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國诡挂。二戰(zhàn)前碎浇，美國的外語教學(xué)仍使用翻譯法。二戰(zhàn)爆發(fā)璃俗，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍奴璃。由此，聽說法便出現(xiàn)了城豁。

其特點(diǎn)是：

1．新課內(nèi)容以會(huì)話形式展開苟穆。

2．用模仿、記憶唱星、重復(fù)等方式學(xué)習(xí)雳旅，以養(yǎng)成語言習(xí)慣。

3．語言結(jié)構(gòu)按序排列间聊，依次教學(xué)攒盈。

4．句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，語法教學(xué)用歸納法進(jìn)行類推哎榴，很少語法解釋型豁。

5．語匯量嚴(yán)格控制，詞匯依賴上下文來學(xué)習(xí)尚蝌。

6．重視語音教學(xué)迎变。

7．大量使用視聽設(shè)備和語言實(shí)驗(yàn)室。

8．對(duì)學(xué)生成功的反應(yīng)立即予以強(qiáng)化飘言，盡量防止學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤衣形。

9．按聽、說姿鸿、讀谆吴、寫的順序安排教學(xué)倒源。

10．強(qiáng)調(diào)第二外語文化背景的重要性。從聽說法的特點(diǎn)來看纪铺，當(dāng)今的小學(xué)英語教材在很大程度上遵循了聽說法相速，從聽說入手鲜锚，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀和寫，將外語和學(xué)生的母語作比較苫拍，使學(xué)生意識(shí)到母語與外語的文化差異芜繁。

（四）認(rèn)知法（Cognitive Approach） 認(rèn)知法產(chǎn)生于60年代，是依據(jù)卡魯爾（J绒极，B．Carroll）骏令、布魯納的知識(shí)結(jié)構(gòu)論，喬姆斯基（N．Chomsky）的轉(zhuǎn)換生成語法提出的垄提。

其特點(diǎn)是：

1．通過系統(tǒng)的榔袋、有目的講解和練習(xí)，使學(xué)生獲得一定的語言能力铡俐。

2．在教學(xué)中凰兑，利用學(xué)生自身的母語知識(shí)，與所學(xué)外語進(jìn)行對(duì)比审丘，幫助他們理解和掌握語言規(guī)則吏够。

3．把語言材料與學(xué)生的已有知識(shí)銜接起來，創(chuàng)設(shè)良好的語境進(jìn)行教學(xué)滩报。

4．聽說讀寫并進(jìn)锅知，以促進(jìn)各種感官同時(shí)運(yùn)動(dòng)。

5．教學(xué)順序由語言能力到語言表現(xiàn)脓钾，先建立起必備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)售睹，了解一定的語言規(guī)則，再創(chuàng)造條件讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)則可训，創(chuàng)造性地使用語言侣姆。認(rèn)知法符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中沉噩，能較好地幫助學(xué)生完成理解捺宗、能力培養(yǎng)、綜合運(yùn)用三階段的學(xué)習(xí)川蒙。因此蚜厉，認(rèn)知法被許多語言教育家和教師所接受，并用于小學(xué)英語教材編寫和具體教學(xué)中畜眨。

（五）全身反應(yīng)法（Total Physical Response） 全身反應(yīng)法是美國心理學(xué)家阿舍爾（J昼牛，T．Asher）提出术瓮，他強(qiáng)調(diào)通過身體動(dòng)作學(xué)習(xí)外語。

其特點(diǎn)是：

1．從充分理解性的“聽”自然過渡到“說”贰健。

2．借助全身動(dòng)作發(fā)展理解能力胞四。

3．通過教師熟練的指令，訓(xùn)練學(xué)生掌握詞匯伶椿、語法結(jié)構(gòu)辜伟。

4．在大量輸入之后，讓學(xué)生自然地開口說話并付諸行動(dòng)脊另。全身反應(yīng)法以兒童語言習(xí)得的理論為基礎(chǔ)导狡，強(qiáng)調(diào)通過動(dòng)作來理解語言，用大量輸入來激發(fā)學(xué)生開口偎痛。正是這一特點(diǎn)旱捧，使得小學(xué)英語教材的編寫形象化、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)化踩麦。

2017-10-13

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其他回答

在課堂上課時(shí)，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)谓谦，長篇大論是無法吸引他們的注重力的贫橙，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的預(yù)備之外茁计，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的料皇。記得講關(guān)于情感的詞匯時(shí)，我就叫了很多同學(xué)做出不同的表情星压，甚至自己也重復(fù)表演不同的表情践剂，加深學(xué)生對(duì)這系列情感詞匯的印象。所以娜膘，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)逊脯，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松舒暢的環(huán)境中把握更多的知識(shí)。

課文是初中英語教科書的核心竣贪，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容军洼。課文形式、體裁各不相同演怎，有對(duì)話匕争、短文、故事爷耀、日記甘桑、書信等。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：

（ 1 ）幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容和主題意義。

（ 2 ）學(xué)習(xí)并把握新的單詞跑杭、詞組铆帽、句型和語法等。

（ 3 ）把握所學(xué)語言材料的語言交際功能德谅。

（ 4 ）發(fā)(_fa1)展聽爹橱、說、讀窄做、寫以及語言運(yùn)用的能力愧驱。

（ 5 ）逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。

初中英語課文內(nèi)容豐富浸策，體裁多樣冯键，題材各異惹盼。對(duì)不同的內(nèi)容庸汗，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法手报。幾年來的實(shí)踐蚯舱，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解把握純熟運(yùn)用。

一掩蛤、理解

充分枉昏、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是把握揍鸟、純熟和運(yùn)用的基礎(chǔ)兄裂。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、純熟和運(yùn)用課文的語言材料阳藻。

教師在介紹(jiao4 shi1 zai4 jie4 shao4)課文中的生詞晰奖、句型、語法等內(nèi)容時(shí)腥泥，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了匾南。

二、掌握

在充分理解的基礎(chǔ)上蛔外，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音蛆楞、語法、句型夹厌、詞匯等語言材料豹爹，懂得它們的實(shí)際用法。要害是實(shí)踐矛纹，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記臂聋。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)逻住，使學(xué)生通過訓(xùn)練記憶掌握語言材料钟哥。

三、純熟

在理解瞎访、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到純熟是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求腻贰。以至于形成英語語感，(yu gan _)這是極為重要的扒秸。

四播演、運(yùn)用

在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模仿，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒關(guān)系伴奥，這是正承纯荆現(xiàn)象。要害是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下拾徙，學(xué)生通過運(yùn)用洲炊，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng)自信心尼啡，提高學(xué)習(xí)愛好暂衡。

針對(duì)不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法崖瞭，這是教好課文的重要原則狂巢。下面就談?wù)勎以谄綍r(shí)初中英語課文教學(xué)中的兩種詳細(xì)方法：

一、視聽法

這是利用幻燈等直觀手段配合聽力理解入手书聚，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué)方法唧领，主要用來講解對(duì)話課文。由于初中階段小對(duì)話課文較多雌续，所以這種方法我是常用的斩个。運(yùn)用視聽法教對(duì)話課文一般須經(jīng)過四個(gè)步驟，下面以人教版八年級(jí)五單元topic1 section a課文為例西雀。

第一步：整體理解

利用自制的幻燈片介紹對(duì)話的主要內(nèi)容萨驶，幫助學(xué)生了解對(duì)話的主要內(nèi)容：

look at this picture please! this is jane maria and michael. they are good friends. they look excited. because they will have a good time this saturday……

教師連續(xù)口述 2 遍，使學(xué)生充分理解艇肴，然后向?qū)W生提問腔呜，檢查學(xué)生的理解程度。

what about jane and michael?

why all the smiling?

how does mr. lee feel?

what movie are their parents going to see?

在學(xué)生充分理解教師的敘述后再悼，播放課文的錄音 2 遍核畴，使學(xué)生整體理解對(duì)話全文。

第二步：聽說訓(xùn)練

在學(xué)生聽課文對(duì)話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)冲九，充分利用圖提供的情景由淺入深谤草，由易到難地進(jìn)行聽說訓(xùn)練跟束。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色對(duì)話等丑孩。

第三步：讀寫練習(xí)

在聽說練習(xí)的基礎(chǔ)上再(zai4 ting1 shuo1 xun4 lian4 de0 ji1 chu3 shang4 zai4)讀寫練習(xí)冀宴。聽說訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤温学，這是完全正常的略贮，而讀寫訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。詳細(xì)可以這樣進(jìn)行：翻開書耳聽錄音眼看對(duì)話內(nèi)容仗岖，邊聽邊用鉛筆記下重音逃延、停頓、語調(diào)等朗讀符號(hào)轧拄；跟讀對(duì)話揽祥、聽錄音，要求語音檩电、語調(diào)準(zhǔn)確拄丰，在此基礎(chǔ)上

總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型：

how are you doing? (how are you?)

why all the smiling?

please say thanks to your mom.

what a shame!

good luck!

……one of ……

……look excited

接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整潔是嗜、準(zhǔn)確愈案。

第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的詳細(xì)情況挺尾，有針對(duì)性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)鹅搪，以鞏固課中

的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上遭铺，能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用丽柿，進(jìn)行語言交流。

二魂挂、閱讀法

隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入甫题，短文類的課文(de zhu jian shen ru _duan wen lei de ke wen)逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)涂召。這種方法先從閱讀入手坠非，重點(diǎn)落實(shí)在聽讀說寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上。試以仁教版八年級(jí)五單元topic1 section c《the sound of music 》為例：

第一步：整體理解

要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義果正。在課堂上教師簡介課文大意：

the sound of music is one of the most popular american movies. it is a story about a young woman living in austria. her name was maria. she went to care for the von trapp family with seven children……

教師將上述介紹 2 遍炎码，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文秋泳。教師巡視潦闲，詳細(xì)幫助有困難的學(xué)生理解課文。