小時候，最煩的就是經(jīng)常聽媽媽說：“你看你表姐考上211重點大學(xué)了不翩！”“你看小明多文靜”“你看朵朵多漂亮”兵扬。
我現(xiàn)在常夸別人的孩子：“你家孩子吃飯吃得太好了口蝠，真讓人省心”“你家孩子表達能力真好器钟，都能自己講繪本了”“你家孩子有領(lǐng)導(dǎo)力，都能組織小朋友們玩兒了”妙蔗。
如果鏡頭能回放傲霸，我成為了媽媽當(dāng)年的樣子，原來連做媽媽的方式都會遺傳。
對孩子昙啄，我抱有太多期許：身體健康穆役，開心快樂，德智體美勞全面發(fā)展梳凛，還能有所成就耿币，給國家做貢獻。以至于韧拒，當(dāng)他的行為與期許有偏差淹接，便從100分做減法，沒掉一分叛溢，就挫敗一會塑悼，失望一次。這讓我不幸福雇初，孩子不幸福俯树。
阿德勒心理學(xué)講蕾哟，存在就是價值。孩子出生的頭幾年里沪斟，老人即將離世的后幾年里支示，他們沒有行為能力刊橘，給你生活便利，可是他們就存在價值颂鸿。孩子出生促绵，全家歡喜著迎接新生命。老人行動不便嘴纺，但只要他們或者败晴，這世上你還有個可以喊爸爸媽媽的人。
恍然明白栽渴，孩子本身就是最大的幸福尖坤，存在的幸福基礎(chǔ)分就是80分闲擦，每當(dāng)一個行為讓人欣喜慢味，就加一分，看見每一分的進步墅冷，享受更多歡喜纯路，而不是期望的降低，失望不斷寞忿。
果然是換一個思維驰唬，猶如換一個看世界的眼鏡，看到的變得不一樣了。
