在正面管教讀書會(huì)帶領(lǐng)了能力巨人的活動(dòng)撞鹉，邀請(qǐng)學(xué)員兩兩一組疟丙，分別扮演家長(zhǎng)和孩子颖侄，體驗(yàn)在憤怒的情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子做出的行為隆敢，會(huì)給孩子長(zhǎng)期帶來(lái)怎樣的影響发皿。
為了讓大家明白該怎么扮演，我先來(lái)做了個(gè)示范拂蝎。
我高高地站在椅子上面，孩子抬起頭看著我惶室，想到很晚了孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成温自，我的憤怒瞬間被引爆了。
“都什么時(shí)候了皇钞，你的作業(yè)怎么還沒(méi)有寫完悼泌？”我看到他居然還在笑，氣不打一處來(lái)夹界，“笑什么笑馆里？居然還有臉笑？”孩子突然意識(shí)到這個(gè)媽媽是真的生氣了可柿，停止了笑鸠踪，可憐巴巴的看著我。
看到他軟弱的樣子复斥，我的憤怒又升級(jí)了营密，“我整天辛苦在外面賺錢為了什么？還不是為了你目锭，你居然這么不聽(tīng)話评汰！什么都做不好！”想到今天被領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一通痢虹，我的委屈還無(wú)處可去了被去。
“你看看隔壁家小張，人家什么都比你強(qiáng)奖唯，從來(lái)都不讓父母操心惨缆！”我看到孩子愣了一下，也許真的覺(jué)得自己就是很差臭埋，什么都做不好踪央，惹得媽媽這么生氣！
“你給我滾出去瓢阴，再也不想看見(jiàn)你了畅蹂！”孩子身體本能地往后退了起來(lái)。
扮演結(jié)束荣恐，原本伸出手想請(qǐng)孩子扶我下來(lái)液斜，順勢(shì)給他一個(gè)擁抱累贤，不曾想孩子趕緊躲開(kāi)，伸出的手尷尬地垂在空中少漆。
即使是一個(gè)角色扮演臼膏，即使是一個(gè)假想的場(chǎng)景，即使不是真的母子示损，孩子聽(tīng)到媽媽大聲的指責(zé)渗磅，吼叫，本能地感到害怕检访、恐懼始鱼、想逃離。
當(dāng)我因?yàn)閭ο胍迯?fù)的時(shí)候脆贵，孩子居然拒絕了医清，這是我不曾想到的。我以為孩子會(huì)一直在那里卖氨，該兇他的時(shí)候兇会烙，兇完了依然可以母慈子孝，當(dāng)做什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)筒捺。
我忽略了孩子也是個(gè)人柏腻，他有自己的感受和想法，他覺(jué)得自己無(wú)能焙矛，覺(jué)得覺(jué)得媽媽不愛(ài)我葫盼，覺(jué)得家都是不安全的，他時(shí)刻都在因?yàn)檫@些感受做著決定村斟。
他可以原諒我贫导，也可以不接受我，這都是他的選擇蟆盹，是他本能的選擇孩灯。但是我一步步逼著他，離我遠(yuǎn)去逾滥。
這就像冰山藏在海面以下的部分峰档，是我們誰(shuí)都看不到的，悄無(wú)聲息地發(fā)生著寨昙。這就是孩子行為背后隱藏的秘密讥巡。
只有看到行為背后的信念，我們才可能理解孩子的行為舔哪，從而真正去解決行為欢顷，而非遇到一個(gè)行為，解決一個(gè)行為捉蚤，源源不斷地出現(xiàn)升級(jí)抬驴，永遠(yuǎn)解決不完炼七。
