今天中午在醫(yī)院食堂吃飯，突然想到好久沒有用右手夾菜了，遂一試悍汛，發(fā)現(xiàn)右手比以前使用時(shí)更靈活了，仿佛別人都看不出來我是 左撇子至会。
剛剛專門打電話回家咨詢了奶奶和媽媽离咐，我幼時(shí)是怎樣被“培育”成左撇子的，一并道了端午安康奋献。從我開始學(xué)拿東西起健霹，我就是用左手旺上，左手吃飯、左手使用工具糖埋，連針線活也是左手宣吱，但是，有一件事是使用的右手——寫字瞳别，這肯定是老師教的征候。那時(shí)沒有人告訴我使用哪只手吃飯，沒有人告訴我左右手之別祟敛。
小時(shí)候疤坝，有很多人照看我，爸爸 馆铁、媽媽跑揉、爺爺、奶奶埠巨，一天之中历谍，就會(huì)有幾個(gè)人輪流照看。咨詢了家里人辣垒，媽媽說用哪只手吃飯不重要望侈，對(duì)于我是左撇子也沒有重視，農(nóng)活也挺繁忙的勋桶。奶奶說糾正了我脱衙，最后沒有成功。到了上學(xué)那會(huì)兒例驹，我分不清左右手捐韩，老師抽問時(shí)我是憑借右手大拇指上有很大一塊刀疤，記住了這就是右手眠饮，這個(gè)方法使用了好多年奥帘。
快要高考了，不知從哪里冒出來的想法仪召，我是左撇子寨蹋，我擔(dān)心有專業(yè)限制，其實(shí)那時(shí)我都不知道要學(xué)什么呢扔茅，就突然冒出這樣的擔(dān)心已旧。
我的座位一直在第三排，我課桌上筆筒里的四支筆就是我的兩雙“筷子”召娜。左手拿兩支筆运褪，右手也學(xué)著拿兩支筆，左手架著筷子，動(dòng)用手指關(guān)節(jié)的力量秸讹，很自在的使筷子運(yùn)動(dòng)檀咙，觀察著兩支筷子的一動(dòng)一靜。
我是怎樣使用筷子的璃诀？
?--兩根筷子弧可，下面那根筷子其實(shí)是固定的，穩(wěn)固的卡在大拇指和食指間虎口的位置劣欢，無名指的最小指骨間關(guān)節(jié)反向支撐頂住棕诵。
?--上面那跟筷子，夾在食指和中指近指尖處凿将，大拇指和食指中指一起控制它的運(yùn)動(dòng)校套。
?--保持下面那根筷子的穩(wěn)固性，合大拇指牧抵、食指中指之力笛匙，使上面那根筷子尖部完美接觸下面那根筷子尖部，協(xié)調(diào)好各指關(guān)節(jié)和手部肌群的關(guān)系灭忠。
就這樣重復(fù)以上三個(gè)步驟即可膳算。
接下來就是我不斷模仿和練習(xí)了，悄悄的告訴大家弛作，有時(shí)候上課時(shí)間也在練習(xí)。
我在練習(xí)中遇到的問題华匾？
?--右手肌群和各指間關(guān)節(jié)不靈活映琳、僵硬。在做夾菜這個(gè)動(dòng)作時(shí)牽動(dòng)了前臂蜘拉、上臂甚至肩關(guān)節(jié)的肌肉群萨西，最終使得右肩酸痛，手臂肌肉僵硬旭旭，整個(gè)手掌手指都累了谎脯。
?--下面那根筷子很難保持穩(wěn)定，要么手指沒力固定不住持寄，要么筷子從無名指遠(yuǎn)端移動(dòng)到近心端源梭。
?--上面那根筷子經(jīng)常都不能完美的接觸到下面那根筷子，總是交叉稍味、錯(cuò)過废麻。
我是怎樣堅(jiān)持做到的？
由一個(gè)簡單的因開始模庐，不需問那么多烛愧，也不需想太多，馬上開始行動(dòng)，用行動(dòng)刺激思考怜姿，用思考改良行動(dòng)慎冤，把注意力專注在改進(jìn)上。
不要以為一開始就能做得很好沧卢，那怎么可能呢蚁堤，在面對(duì)新的領(lǐng)域，我們就是蹣跚學(xué)步的孩子搏恤，沒有人會(huì)去嘲笑一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子违寿，卻為何不能對(duì)自己多些寬容，多些耐心熟空。剛開始的時(shí)候藤巢，請(qǐng)平靜接受自己的笨拙。
反復(fù)練習(xí)息罗，是從笨拙到熟練的過程掂咒。 通過大量的重復(fù)動(dòng)作，最終使大腦中兩個(gè)或者多個(gè)原本并無關(guān)聯(lián)的神經(jīng)元之間迈喉，經(jīng)過反復(fù)刺激之后產(chǎn)生了強(qiáng)關(guān)聯(lián)绍刮，所以今天我重新使用右手不覺生熟反而更加熟悉。
別人說的并不一定是正確的……
