? ? ? ? 9月12日6點(diǎn)半碎罚，我們工作室成員齊聚在釘釘工作群欠拾，聽由林佳瑞老師主講《整本書閱讀之寓言故事初探》梭域。他主要以班級形式非常接地氣地講解石抡，自己是如何開展寓言故事的整本書閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)轻黑。
? ? ? 他主要從以下方面來講述:（一）初識整本書閱讀對寓言故事的理解糊肤，（二）開展寓言故事閱讀活動取得的一些成效。（三）開展寓言故事閱讀活動所遇到的一些困難氓鄙。
? ? 林老師認(rèn)為整本書閱讀是細(xì)化碎片化性的閱讀模式馆揉。他通過班級開展活動和家訪進(jìn)行了調(diào)查與研究，找出自己班上存在的問題及想如何去改進(jìn)的措施抖拦。他總是通過各種形式如一周一次的交流課升酣，講故事比賽的形式引導(dǎo)孩子品味書中故事蘊(yùn)含的道理。
? ? 寓言故事篇幅大多簡短态罪；主人公可為人,也可為擬人化的生物或非生物噩茄；使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運(yùn)用夸張和擬人等修辭手法复颈。因?yàn)樵⒀缘男问礁爬樾」适麓蟮览砑ㄆ福夜适麓蠖酁閯游铮瑑?nèi)容非常豐富。同學(xué)們就更有興趣去讀這些豐富有趣的故事凿菩，然后從中品味故事中所蘊(yùn)含的道理驯遇。
? ? 林佳瑞老師他開展的班級活動非常的有趣，是我們學(xué)習(xí)的榜樣蓄髓。特別是談到微電影《守財(cái)奴》采排以及觀看完之后的新聞發(fā)布會的開展叉庐，這得花多少心思和時(shí)間呀!同學(xué)們完全沉浸在故事的劇本中，對人物性格的把握就更加準(zhǔn)確会喝、學(xué)習(xí)的趣味性就更濃了陡叠。
? ? 令我更加佩服的是，他還創(chuàng)立了班級公眾號肢执，每周推一期的寓言故事枉阵。至今為止已經(jīng)推了16期了。這可真是謂真正地用心去教學(xué)生去做教育预茄。他不光是讓每一位同學(xué)都加入到讀書的行列兴溜，而且是要求全班同學(xué)去看這一期同學(xué)的作品并進(jìn)行評價(jià)。這不僅僅提高了學(xué)生閱讀的興趣和讀書的樂趣更是讓家長看到了自己的孩子成長耻陕。他的這些方式都是值得所有老師學(xué)習(xí)和借鑒的拙徽。
? ? 現(xiàn)在回想一下，自己在指導(dǎo)整本書閱讀方面沒有他做的那么的到位诗宣、細(xì)致膘怕。平時(shí)的我在指導(dǎo)整本書閱讀時(shí)，一般是先讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完一本書召庞，例如最近看的《中國民間故事》岛心，這是暑期布置學(xué)生看完的一本書，在開學(xué)的時(shí)候我就進(jìn)行了一個(gè)整體的檢測篮灼，效果并不是很理想忘古。于是我要求學(xué)生本學(xué)期再重復(fù)讀一遍。為了能夠了解學(xué)生的讀書進(jìn)度及狀況诅诱，我一般是在每個(gè)星期的一三五布置一次15分鐘的閱讀髓堪。并要求在每一篇故事里面最少做4個(gè)左右的批注，然后在星期五的時(shí)候花一節(jié)課做一次閱讀交流逢艘。交流的方式一般采用問答式和提問時(shí)旦袋，以這種方式來掌握學(xué)生閱讀狀況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越大越不喜歡交流它改，喜歡靜下心來做自己的事情疤孕，所以每次交流的氣氛都缺乏活躍性，一些激勵性的獎勵對于他們來說是無動于衷的央拖。只能以完成練習(xí)的形式及心態(tài)去推動交流活動祭阀，? 這種現(xiàn)象也是最令我頭疼的鹉戚。
? ? ? ? 總之，整本書閱讀活動的推動任重而道遠(yuǎn)专控，教師的責(zé)任越大壓力越大大抹凳。作為老師，我們必須先提高學(xué)生對閱讀的興趣才行伦腐。這才是整本書閱讀最關(guān)鍵的一步赢底。
