閱讀 ? 越讀 ? 悅讀
? ? ? “愛的留聲機(jī)”是特殊時(shí)期小朋友們喜歡的云互動(dòng)定庵，在這一方小小天地間吏饿，分享的不僅是趣味的繪本，還是畫面之外的故事蔬浙，以及存在彼此心間的一份愛猪落。
? ? ? 小朋友們對(duì)于繪本有自己的喜好和主見，提前公布推薦日可讓小朋友和家長(zhǎng)有充足的時(shí)間做準(zhǔn)備畴博。同時(shí)笨忌，與家長(zhǎng)做活動(dòng)引導(dǎo)和錄制的相關(guān)說明，可以使活動(dòng)更加順利的進(jìn)行俱病。每日提前5分鐘的溫馨小貼士官疲，讓小朋友們逐漸養(yǎng)成了合理安排時(shí)間、禮貌問好的良好禮儀亮隙。
? ? ? 在每晚20:00-21:00“愛的留聲機(jī)”云互動(dòng)的彼此分享和相互鼓勵(lì)中途凫，小朋友的語言表達(dá)能力也正在生根發(fā)芽：從磕磕絆絆的一字一頓語音變化為大方從容的細(xì)膩表現(xiàn)、從對(duì)著手機(jī)大呼小叫變化為輕聲細(xì)語溫柔的表述溢吻、從單一的詞匯變化為完整句式的表達(dá)...因?yàn)殚喿x维费，我們的語言表現(xiàn)力有了升華，我們閱讀促王、我們?cè)阶x犀盟、我們悅讀。
彩蛋：一字一故事
? ? ? 在繪本分享中關(guān)注到小朋友對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生了濃厚的興趣蝇狼，時(shí)常揪住繪本里的方塊字“研究”且蓬。因此，班級(jí)逮住這個(gè)敏感階段题翰，結(jié)合文字符號(hào)每個(gè)階段的變化和其故事背景恶阴，在繪本間延伸出“一字一故事”互動(dòng)。跟隨著文字的一筆一畫舒展豹障，小朋友們感受到了文字符號(hào)的美韻和字里行間的故事由來冯事，加深印象的同時(shí)更對(duì)著文字符號(hào)產(chǎn)生了深度挖掘的樂趣。
? ? ? 一開始由教師作為互動(dòng)主導(dǎo)血公，逐漸變化為由小朋友探索昵仅、查閱并逐一揭開文字背后的故事。書柜里的書籍字典，電腦中的百科資料摔笤，還有幼兒刊物里的文字卡片可幫上了不少忙够滑。
彩蛋：一畫一古詩
? ? ? 枝頭的花苞，田間的草芽吕世，無不期待“春天”的到來彰触。地球即將戰(zhàn)勝病菌迎來“春天”，每周的云互動(dòng)中我們也在“詩詞大會(huì)”里尋找一場(chǎng)春暖花開命辖。每一幅畫都是小朋友們的視知覺觀察力和知覺轉(zhuǎn)換聯(lián)想况毅、想象能力的頭腦風(fēng)暴，在這互動(dòng)環(huán)節(jié)中大家欣賞著畫中美的同時(shí)感受著語言韻律美尔艇。
彩蛋：英語Fun輕松
? ? ? 學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是認(rèn)真傾聽尔许、大膽表達(dá)，在輕松愉悅的氛圍中终娃，我們通過為卡通片段英語配音的方式味廊，從傾聽到模仿、從感受到理解棠耕、從詞匯到句式余佛，開啟了聽知覺能力和語言表達(dá)能力的大門。
彩蛋：藝術(shù)小殿堂
? ? ? 伴隨約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯《第一號(hào)匈牙利舞曲》的旋律昧辽，伊朗演員Dainal Kheirikhah隨節(jié)奏的快慢調(diào)節(jié)洗手的速度衙熔，音樂與動(dòng)作配合得天衣無縫登颓。這個(gè)視頻之所以讓小朋友們覺得有趣搅荞，不僅僅因?yàn)樗鼈鞑チ酥R(shí)，而且也讓大家意識(shí)到框咙，其實(shí)古典音樂并沒有那么高深莫測(cè)咕痛。
“愛的留聲機(jī)” —— 愛的，留聲機(jī)喇嘱。
? ? ? 小朋友和爸爸媽媽都很重視“愛的留聲機(jī)”云互動(dòng)茉贡，家庭能較好地引導(dǎo)小朋友遵守互動(dòng)規(guī)則；提前抵達(dá)者铜、認(rèn)真傾聽腔丧、積極互動(dòng)，逐步引導(dǎo)小朋友達(dá)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)作烟，同時(shí)養(yǎng)成良好的一日作息狀態(tài)愉粤。班級(jí)在“愛的留聲機(jī)”互動(dòng)中根據(jù)小朋友們的互動(dòng)分享，結(jié)合總校提出的“美育”理念及幼小銜接八大維度創(chuàng)設(shè)“彩蛋”環(huán)節(jié)拿撩，激發(fā)了幼兒的互動(dòng)興致并拓展不同領(lǐng)域的認(rèn)知衣厘。每當(dāng)互動(dòng)結(jié)束，大家依依不舍互道晚安時(shí)，我想這不僅是“愛的留聲機(jī)”影暴，也是：愛的错邦，留聲機(jī)。
