清晨螃征，教室如往常一樣熱鬧，一個(gè)挺著輕微肚腩透敌，發(fā)型上翹的男子会傲，一手甩著本書锅棕，腳踩蹬亮皮鞋精神抖擻的向教室講臺(tái)走去拙泽。只聽見異口同聲“老師好”淌山，隨即是“同學(xué)們好”“請坐”。
那是許多年前的事了顾瞻，之所以還記憶猶新泼疑，一是因此老師是曾未見到過的灑脫人民教師；二是英姿勃勃的神態(tài)略顯得獨(dú)具一格荷荤；三是班風(fēng)好的無一人敢做與課堂無關(guān)之事退渗，那堂課，更是寓意深刻蕴纳。我想這應(yīng)該就是記憶如此最好的解釋了会油。
今天，我們一起來探討一下古毛，“想”這個(gè)生字存在的意義翻翩，請舉手發(fā)言，用“想”組詞稻薇，并解讀組詞的含義嫂冻，然后用此詞講一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的說明，并付諸行動(dòng)塞椎；比如說桨仿，我去年有個(gè)文章發(fā)表的“想法”，今年我文章就在鄂西報(bào)上發(fā)表案狠，說著從書中抽出那篇文章來服傍，接著說，給十分鐘的時(shí)間讓大家思考骂铁，平常那幾個(gè)語言豐富的同學(xué)吹零，歡迎你們暢所欲言。
上課不按常規(guī)出牌从铲，前面說到他拿的那本書瘪校，但課堂上確不是講的書本上的摘錄。
嘿名段，聽起來阱扬，是不是有點(diǎn)意思，眾人皆是想入非非伸辟，向上望的麻惶，對視望的，剛小升初的大家信夫，為什么對這么簡單的問題都唯唯諾諾了窃蹋，對了卡啰，我忘記說了，這個(gè)老師有個(gè)不好的脾氣警没，他希望得到的回答是經(jīng)過深度思考的匈辱，而不是就問題而答。這就造成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的杀迹，沒想好的不舉手亡脸，那么，不優(yōu)秀便更不會(huì)舉手了树酪。要說組詞浅碾，其實(shí)優(yōu)秀的能答出好些組詞，只不過续语，沒有信心做后半題垂谢。
你有沒有好奇這節(jié)課是怎么進(jìn)行的？怎么結(jié)束的疮茄？對不起滥朱，我很想給你一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)。所以暫時(shí)只想談?wù)勎耶?dāng)時(shí)的感受娃豹，我不知道其他同學(xué)當(dāng)時(shí)是怎樣的想法焚虱，但我，真的代入了進(jìn)去懂版。莫名的舉手鹃栽，莫名的說一連串自己不記得的話，莫名發(fā)誓好好寫一篇作文……
隱形的翅膀伴隨我們每一個(gè)人躯畴，簡單地做選擇民鼓，不去在意值還是不值。有時(shí)候蓬抄，真正開心的微笑和發(fā)自內(nèi)心的喜悅僅僅只需一顆安寧的心丰嘉。或許在做的過程中會(huì)感到辛苦勞累嚷缭，但會(huì)有付出與享受愛的喜悅和肯定饮亏。
有人說：“只想不做那是空想，只做不想那是死做阅爽，既想又做路幸，才是理想。讓是否飛翔將不再是難題付翁。
