? ? ? 11月1日，早早地來到北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是海淀區(qū)唯一一所集幼筹我、小、中十五年一體化的公立學(xué)校。擁有設(shè)施一流的住宿部舆吮、體育館、禮堂坑律、多功能廳碎税、排練廳、實(shí)驗(yàn)室啃匿、閱覽室及專業(yè)教室等蛔外。校園綠植繁茂、整潔清爽溯乒；教學(xué)樓寬敞明亮夹厌、設(shè)施完備；大氣而優(yōu)雅的校園環(huán)境充分體現(xiàn)了“人文裆悄、現(xiàn)代矛纹、科技”的設(shè)計(jì)理念。置身于此環(huán)境中的校園生活會(huì)令人在驚奇和愜意中徜徉知識(shí)海洋光稼，獲得成功的喜悅或南。
? ? ? 引人注目的是曾軍良校長(zhǎng)《創(chuàng)建魅力教育，打造普適品牌》的講座艾君。他用一口流利的湖南普通話采够，彰顯教育家的風(fēng)范，滔滔不絕??
? ? ? 反思中國(guó)當(dāng)下基礎(chǔ)教育的問題：
? ? ? 【學(xué)生觀】
? ? ? ? 1．是教好＂學(xué)生＂冰垄，還是教＂好學(xué)生＂蹬癌？
? ? ? ? 2．是發(fā)現(xiàn)兒童，還是等待兒童被發(fā)現(xiàn)？
? ? ? 3．是毎一朵鮮花都開在春天里嗎逝薪？
? ? ? 4．頑皮是童年的淘氣隅要，還是童年的智慧？
? ? ? 5．對(duì)待問題生翼闽，究竟應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育懲罰拾徙，還沒強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)？
? ? ? ??
? ? ? 《教師觀》
? ? ? 1．在現(xiàn)今的教育環(huán)境中如何體現(xiàn)＂身教＂感局？
? ? ? 2．教師如何對(duì)待和轉(zhuǎn)化＂問題生＂尼啡、＂學(xué)困生＂或＂潛力生＂？
? ? ? 3．教師如何把握教育的底線询微？
? ? ? ??
? ? ? 就【家長(zhǎng)觀】【教學(xué)觀】【教育觀】【課程觀】【科研觀】【文化觀】【管理觀】【評(píng)價(jià)觀】等作了深刻系統(tǒng)的分析崖瞭、梳理。
? ? ? 曾校長(zhǎng)在講到文化觀時(shí)提到：學(xué)校要構(gòu)建＂等距離＂文化撑毛。舉了一個(gè)例子：他在學(xué)校餐廳吃飯书聚，每天與哪位老師同桌吃飯，會(huì)在辦公桌上的教工花名中打勾藻雌，平等相待每一個(gè)人雌续。
? ? 只有改變自我，反思自我胯杭，做優(yōu)秀的自我驯杜，才能影響、包容身邊的人做个。報(bào)怨別人的人鸽心，就永遠(yuǎn)放棄、遠(yuǎn)離了身邊的人居暖，＂小人＂是用來成就＂大人＂的顽频。
? ? ? 實(shí)驗(yàn)學(xué)校權(quán)釋的是＂魅力教育＂。
? ? ? 魅力：彰顯氣質(zhì)與眾不同太闺，獨(dú)一無二糯景，充滿激情與活力，是一種生活狀態(tài)跟束，美麗經(jīng)不起風(fēng)吹雨打莺奸，而魅力才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)！魅力冀宴，它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)灭贷，突然迸發(fā)，它像根絲巧妙地編織在性格里略贮，閃閃發(fā)光甚疟、光明燦爛仗岖、經(jīng)久不天。
? ? ? 認(rèn)為當(dāng)下最好的教育需要：
? ? ? 構(gòu)造＂一方池塘＂览妖，服務(wù)孩子＂自然成長(zhǎng)＂轧拄；
? ? ? 點(diǎn)燃＂一束火焰＂，啟迪孩子＂自己成長(zhǎng)＂讽膏；
? ? ? 敲打＂一塊隧石＂檩电，引領(lǐng)孩子＂自由成長(zhǎng)＂；
? ? ? 推開＂一扇大門＂府树，促進(jìn)孩子＂自覺成長(zhǎng)＂俐末。
? ? ? 認(rèn)為，每一個(gè)孩子的身上都有著成長(zhǎng)的燃料奄侠，只要智慧地點(diǎn)燃卓箫，成長(zhǎng)之火就會(huì)熊熊燃燒。蘇格拉底強(qiáng)調(diào)＂每個(gè)學(xué)生身上都有太陽垄潮，教育應(yīng)是能把學(xué)生內(nèi)心太陽釋放出來的努力＂烹卒，這種努力的最有效的方法＂不是教給他什么，而是教會(huì)他如何去思考＂弯洗，這種努力的最高境界＂不是灌輸旅急，而是點(diǎn)燃火焰＂。點(diǎn)燃學(xué)生＂社會(huì)責(zé)任感＂的火焰牡整，＂創(chuàng)新精神＂的火焰??激活＂精氣神＂坠非，塑造＂真善美＂。素養(yǎng)決定生命之精果正，理想激活生命之氣，閱讀豐厚生命之神盟迟；科學(xué)求真秋泳，人文求善，藝體求美攒菠。
? ? ? 權(quán)釋了心中理想的學(xué)校教育——
? ? ? 教育不僅僅是一個(gè)詞迫皱，而是像愛和友誼一樣，存在于這種情感的親身體驗(yàn)中辖众，存在于極其具體的真實(shí)生活情境中卓起，存在于我們每天與孩子對(duì)話的情境中，與孩子在一起的生活之中凹炸。一個(gè)言語和動(dòng)作都富含教育的意義戏阅。
? ? ? 教育的個(gè)性決定教育的過程充滿了不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西啤它。教育的復(fù)雜性決定教育也不是像地圖那樣都能標(biāo)得清楚奕筐，從這里出發(fā)舱痘，一定會(huì)抵達(dá)目的地。教育的價(jià)值決定教育需要重新回到原點(diǎn)离赫，找回教育在人的發(fā)展中的啟迪芭逝、召喚、激勵(lì)渊胸、點(diǎn)化旬盯、引領(lǐng)的作用。
? ? ? 真正的教育翎猛，應(yīng)該是＂潤(rùn)物細(xì)無聲＂的教育胖翰，走進(jìn)人心靈的教育，＂當(dāng)春乃發(fā)生＂办成，蹲下去和孩子說話泡态，耐心聽孩子把話講完，用心為每個(gè)孩子鋪設(shè)成長(zhǎng)之路??教師要努力提升自己的專業(yè)品質(zhì)迂卢，敬業(yè)某弦，樂業(yè)升華為一種職業(yè)精神，努力讓自身散發(fā)＂清正雅和而克、高貴魅力＂的教師神韻靶壮。
? ? ? 教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一群不完美的人去追求完美的過程。也許我們始終只能在現(xiàn)實(shí)與理想之間徘徊员萍，然而腾降，我們眺望著理想的高地，我們不屈服于現(xiàn)實(shí)碎绎；我們也會(huì)有一時(shí)的休憩和沮喪螃壤，但我們永遠(yuǎn)懷著尋找精神家園的沖動(dòng)，努力前行??
? ? ? 理想的教育：課堂應(yīng)成為＂引力場(chǎng)＂筋帖、＂思維場(chǎng)＂奸晴，最終成為人的＂生命發(fā)展場(chǎng)＂。需要營(yíng)造笑聲朗朗日麸、書聲朗朗寄啼、歌聲朗朗的校園氛圍。給孩子一生有用的教育代箭，著眼于培養(yǎng)孩子終身發(fā)展的關(guān)鍵能力與必備品格墩划。需要為一個(gè)更文明、更美好的未來社會(huì)培養(yǎng)健康的人嗡综。更需要為基本國(guó)策的落實(shí)貢獻(xiàn)力量乙帮！
? ? ? 引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)快樂——
? ? ? 講故事，讓學(xué)生明白蛤高、懂得：
? ? ? 學(xué)習(xí)使人從無知走向博學(xué)蚣旱；
? ? ? 學(xué)習(xí)使人從愚昧走向聰明碑幅；
? ? ? 學(xué)習(xí)使人從感性走向理性；
? ? ? 學(xué)習(xí)使窮人變富塞绿，使富人變強(qiáng)沟涨；
? ? ? 學(xué)習(xí)使人開闊眼界，登高望遠(yuǎn)异吻；
? ? ? 學(xué)習(xí)使人感受知識(shí)的魅力與神奇裹赴。
? ? ? 主題班會(huì)遵循八個(gè)＂X＂比＂Y＂重要的理念——
? ? ? 成人比成功重要
? ? ? 成長(zhǎng)比成績(jī)重要
? ? ? 體驗(yàn)比名次重要
? ? ? 付出比索取重要
? ? ? 巧干比若干重要
? ? ? 勇敢比畏縮重要
? ? ? 激勵(lì)比指責(zé)重要
? ? ? 對(duì)話比對(duì)抗重要
? ? ? 我們都知道，如果孩子從小生長(zhǎng)在＂你不行＂的環(huán)境中诀浪，慢慢就會(huì)把＂你不行＂內(nèi)化為＂我不行＂棋返，他就真的不行了。如果孩子生長(zhǎng)在＂你能行＂的環(huán)境中雷猪，就會(huì)把＂你能行＂內(nèi)化為＂我能行＂睛竣，他就真的有造詣了。
? ? ? 與孩子對(duì)話的十大技巧——
? ? ? 1．最近怎么有些沉悶求摇？我需要你的熱情射沟！
? ? ? 2．我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解与境！
? ? ? 3．如果你能試著喜歡上那些弱科验夯，一定能成功！
? ? ? 4．勇敢點(diǎn)摔刁！不要怕挥转，天塌下來，老師替你頂著共屈！
? ? ? 5．你是一個(gè)很有想法的孩子绑谣，你的見解很有創(chuàng)意！
? ? ? 6．你的潛力很大拗引，對(duì)于你來說域仇，只要好好挖掘，沒有不可能的寺擂！
? ? ? 7．也許你現(xiàn)在是貧窮的泼掠，但老師相信择镇，20年后，你是最富有的家坎！
? ? ? 8．你敢于向老師（教材）提出個(gè)人見解虱疏，非常了不起！
? ? ? 9．你的思維很獨(dú)特对粪，能說說你的想法嗎著拭？
? ? ? 10．只要肯動(dòng)腦筋牍帚，你一定會(huì)變得更聰明暗赶！
? ? ? 在曾校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的講話中忆首，勾勒出了他一直踐行的＂魅力教育＂，七年前從北京十一學(xué)校調(diào)到北京市立新學(xué)校糙及，后更名為北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（十五年一體化實(shí)驗(yàn)學(xué)校），以他的人格魅力引領(lǐng)著一群有理想的人唇聘，在教育改革的道路上穩(wěn)步前行柱搜，沒有終點(diǎn)聪蘸，永遠(yuǎn)都在路上??
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