文|王建軍
昨天，我一不小心暴露了一個(gè)難堪的數(shù)字――144猜煮。朋友說次员，為你的144點(diǎn)贊。其實(shí)王带，他不知道淑蔚，144是分子，254是分母愕撰，也就是說刹衫，我這節(jié)直播課，點(diǎn)贊率是56.69%搞挣，及格嗎带迟？不及格。
當(dāng)然囱桨，我也懷疑仓犬，在網(wǎng)絡(luò)直播課上，網(wǎng)絡(luò)的那一頭舍肠，會(huì)有多少學(xué)生能認(rèn)真聽講呢搀继！
實(shí)體課堂窘面，一部分聽課認(rèn)真，唯老師之為聽律歼；一部分心猿意馬民镜，一心以為鴻鵠將至啡专；居于中間的险毁，裝模作樣也是可以理解的。如此们童，我這56.69%還是值得自己驕傲一些的畔况。
從事教育，一不小心已經(jīng)有26年了慧库。這26年的時(shí)間跷跪，我都在與語文教學(xué)打交道。直到今天齐板，困惑越來越多吵瞻，牢騷越來越多。有些話想說甘磨，卻感覺沒有什么意義橡羞；說出來，又會(huì)被人理解為負(fù)能量济舆。
其一卿泽，老師應(yīng)該是有學(xué)養(yǎng)的。作為語文老師應(yīng)該有起碼的語文素養(yǎng)滋觉。語文素養(yǎng)是什么签夭？于自己，應(yīng)該很容易表現(xiàn)出來椎侠；于別人第租，也應(yīng)該很容易被理解。說幾句話我纪，雖不至于妙語連珠慎宾；寫幾行字，也不用洋洋灑灑宣羊，妙筆生花璧诵。至少，讀書寫字就該有語文老師的樣子仇冯。語文老師什么樣之宿？看他寫個(gè)東西，聽他說幾句話苛坚，大致上就有點(diǎn)數(shù)了比被，如果能進(jìn)一步了解到他喜歡讀什么書色难、又是怎么讀的，那基本上就很清楚了等缀。
語文知識(shí)可以考枷莉，語文素養(yǎng)怎么考？這些年了尺迂，從初一開始笤妙，我們就訓(xùn)練學(xué)生如何考試，直到中考噪裕、高考蹲盘，這種訓(xùn)練把語文學(xué)習(xí)搞得跟軍事訓(xùn)練差不多。更可笑的膳音，是語文學(xué)習(xí)同其他學(xué)科爭利召衔。爭來奪去，大家都在看“分”能得多少祭陷。在爭斗中苍凛，語文因“皮厚”敗下陣來。
最能拉開差距的是數(shù)學(xué)兵志，于是大家一窩蜂輔導(dǎo)數(shù)學(xué)醇蝴，數(shù)學(xué)老師賺了。英語不能落下毒姨，哪怕進(jìn)入大學(xué)哑蔫，也得過四級(jí)六級(jí)。于是大家一股腦輔導(dǎo)英語弧呐，英語老師賺了闸迷。只有三大科之母的語文，被一伙人架起來嘟囔：語文為王俘枫，得語文者得天下腥沽，語文必須從小學(xué)抓起！
打不過鸠蚪，嘴不能輸今阳。如此重要的學(xué)科在中學(xué)各科中卻始終處于陪襯的地位，學(xué)校不重視茅信，學(xué)生沒有興趣盾舌，教師無可奈何，究竟是為哪一般蘸鲸？
肩不能挑妖谴，手不能提，說的是誰？古代讀書人膝舅。唉嗡载！如果你看看現(xiàn)代讀書人：學(xué)了十幾年語文，字寫得東倒西歪仍稀，話說得磕磕絆絆洼滚，書不肯讀，文章不會(huì)寫……你會(huì)怎么說技潘？說到底遥巴，就是語文應(yīng)該怎么學(xué)的問題。無非就是多讀多思考崭篡，多說多練筆挪哄，就是這么簡單吧秕。可是，如果看看我們的課堂舟误，分析―講解―考試顺囊，好端端的文章被粉碎，還怎么學(xué)砂碉？
上高中時(shí)蛀蜜，學(xué)校有一位語文老師，姓李名金忠增蹭，他身材高大滴某、濃眉大眼、鼻直口方滋迈，行動(dòng)處自有一種無形的風(fēng)流霎奢。聽同學(xué)們說，他琴棋書畫無一不通饼灿。沒聆聽他的課幕侠，我深以為憾。還有學(xué)校的教導(dǎo)處主任王學(xué)理老師碍彭，山師大中文系畢業(yè)晤硕，說起話來引經(jīng)據(jù)典，口若懸河庇忌。彼時(shí)舞箍，我剛學(xué)到一個(gè)成語“金聲玉振”，我感覺用在王老師那里皆疹，恰切不過疏橄。
等到我做了一名老師，我更偏激地以為墙基，如果一所學(xué)校沒有文化软族，那一定是語文老師的錯(cuò)刷喜。學(xué)校的氣象，體現(xiàn)在老師的學(xué)識(shí)立砸，才情掖疮，審美，氣質(zhì)修養(yǎng)上颗祝，這不都跟語文有關(guān)浊闪，與閱讀有關(guān)，與學(xué)校所積淀的精神氣韻有關(guān)嗎螺戳？
語文搁宾，的確是應(yīng)該為王的。
有感于此倔幼，這么多年來盖腿，我努力學(xué)習(xí)語文，每天都嘗試著使用文字去表達(dá)损同。我知道自己是個(gè)庸才翩腐，但每天堅(jiān)持讀書寫作，就是不讓自己更平庸下去膏燃。（未完）
