第一點(diǎn)檐晕，Sissy先談一下為什么說(shuō)閱讀不好仇箱，其實(shí)就是聽(tīng)力不好？
很多家長(zhǎng)都知道說(shuō)閱讀能力非常重要惨缆，但是他不知道閱讀能力其實(shí)是從聽(tīng)力能力訓(xùn)練出來(lái)的糜值。閱讀比較差的小朋友，即使我把每一個(gè)生詞都給他標(biāo)出來(lái)坯墨，合在一起不知道啥意思寂汇，但我們從小走原版的小朋友就不會(huì)這樣，即使我這句話(huà)里面有很多生詞捣染，但是通過(guò)語(yǔ)感他能猜出來(lái)什么意思健无，感初母語(yǔ)上課大家就非常深刻，即使Sissy的輸出一長(zhǎng)串的語(yǔ)境中液斜，有占據(jù)大篇幅的隔三差五的生詞席卷而來(lái)累贤，孩子們總可以通過(guò)語(yǔ)境猜到核心詞關(guān)鍵詞需要被我們即興運(yùn)用搭建語(yǔ)境的這些詞是什么意思叠穆！這就是聽(tīng)力的底層邏輯，不僅是聽(tīng)力詞匯的積累臼膏，更是整段信息的接收能力
為什么感初英語(yǔ)思維硼被，底層邏輯的聽(tīng)力這么致命重要？到了感中分級(jí)閱讀渗磅、或者OD嚷硫，我們是如何把聽(tīng)力能力轉(zhuǎn)化為閱讀能力的？當(dāng)進(jìn)入原著原版娃感中課程體系的時(shí)候始鱼，我們是指著文字繼續(xù)保持之前的聽(tīng)力仔掸，讓小孩子繼續(xù)去聽(tīng)的，你只要能聽(tīng)懂就可以了医清。孩子開(kāi)始復(fù)述的時(shí)候起暮，老師就會(huì)讓他進(jìn)行下一個(gè)步驟蹦骑，指讀譬圣，把他聽(tīng)的非常熟甚至能復(fù)述出來(lái)的句子安券，把手指指到那個(gè)位置话告，然后慢慢慢慢進(jìn)行聲音、文字的對(duì)照诺擅，兩三個(gè)月這樣的堅(jiān)持訓(xùn)練底哥，它的閱讀能力立刻就提升起來(lái)了脉漏，而且它不是單詞五嫂，單詞的認(rèn)讀颗品，它是整個(gè)語(yǔ)篇的閱讀。
第二點(diǎn)沃缘，Sissy今天再來(lái)說(shuō)裸聽(tīng)能力是如何培養(yǎng)起來(lái)的
第二點(diǎn)明后天抽空update躯枢！
