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? 喜歡一本書，是從第一眼開始的荞雏。
? ? 黑色的封面上虐秦，一輪彎月，滿天星斗凤优，是靜穆的氣息悦陋，是哲者的沉思。一把似乎通天的長長梯子筑辨，那里俺驶，站著一個人，一個要觸摸星光棍辕，仰望星光的人兒暮现。是向往？是勇氣楚昭？是擁抱生命密碼的獨行者栖袋？這樣靈光一閃中，于是抚太，張文質(zhì)老師的《教育的勇氣》塘幅，就如此一眼入心了昔案。
? ? ? 我知道，一千個讀者的眼里就有一千個哈姆雷特电媳，因此踏揣，文質(zhì)老師的《教育的勇氣》給每一個閱讀者的“勇氣”大概就不一樣。讀完匾乓，掩卷捞稿，深思，言已盡而意猶存拼缝。透過文字娱局，我看到張老師這個哲思者那苦苦的求索，那豁達的胸懷與悲憫的情懷珍促。
? ? ? 童年與兒童铃辖，是張文質(zhì)老師心心念念的概念與對象。我認為猪叙，在《教育的勇氣》一書中娇斩，潛藏著解封勇氣的密碼就是對兒童的懂得與悲憫。
? ? ? 在書中穴翩，他由己及人犬第，從自己的成長經(jīng)驗體悟中闡明觀點。于是芒帕，在《教育的勇氣》中歉嗓，我們可以看到他寫了不少自己童年的敘事，他是善于把答案藏在看似不經(jīng)意的話語與云淡風輕的回憶里的背蟆。如傻叔叔鉴分，大概是文質(zhì)老師感知生命多樣，親情血緣带膀，責任擔當志珍，善與惡命題的啟蒙吧。如母親垛叨，農(nóng)村生活的苦難伦糯，如何造就作者的責任意識與精神轉(zhuǎn)化的能量。如親近大自然對他自己成長的秘密等等嗽元。童年時代何其貴重敛纲，童年時代對人生何其重要！于是剂癌，張文質(zhì)老師進入了更深入的思考與探究里淤翔，《童年的影響力，究竟有多大佩谷？》《童年的缺憾和成功有何聯(lián)系办铡？》《探究孩子們童年的秘密》《該用什么樣的力量辞做，推動生命成長？》《如何看待孩子成長的關(guān)鍵期》《如何讓孩子處于平衡的生命狀態(tài)里寡具？》《了解學生成長的需求，讓生命更美好》《我對兒童發(fā)展的驚喜發(fā)現(xiàn)》稚补，一系列文章如涓涓細流童叠，如細雨沙沙，如春風拂面课幕，如詩人行吟厦坛，在這些溫文爾雅的文字里，我深深被感動著乍惊，該是對兒童懷有怎樣的慈悲杜秸，才有這樣的懂得，才有這樣孜孜不倦的探究與求索润绎！
? ? ? 張文質(zhì)老師曾說撬碟，“一個人的童年史就是他的當代史”。深以為然莉撇。勇氣的來源呢蛤，大概也能夠追溯到童年吧。因為棍郎，童年對一個人的影響也許是終生的其障，在生命的的河流里，是源頭涂佃，是潛藏的暗流励翼。童年時代度過的光陰，是漫漫人生中的一粒種子辜荠，美好的種子會發(fā)芽汽抚，開出美麗的花，結(jié)出累累的碩果侨拦。但是殊橙，我也不免想到“童年陰影“這個詞語，不幸的童年或某件童年時的事件狱从，確實在以后的人生中是很難突破的一個障礙膨蛮。
? ? ? ? 童年如此重要，兒童季研，如此需要我們?nèi)ナ刈o敞葛！由此我想，作為教育者与涡，對兒童所實施的教育中惹谐，當對有傷害性的種種言行引以為戒持偏，警鈴長響。但在當今教育領(lǐng)域的混亂與瓶頸里氨肌，談何容易鸿秆？！守護童年怎囚，守護兒童卿叽，教育的勇氣在哪里？張文質(zhì)老師真是一個仁者恳守，他關(guān)注孩童的同時考婴，也關(guān)注了教育群體的困境。他關(guān)注教師的健康催烘，關(guān)注教師的生命滋養(yǎng)沥阱，關(guān)注教師的人生境界的提升與專業(yè)的成長，他甚至關(guān)注教學的現(xiàn)場伊群，并提出了突圍與改變的可能考杉。
? ? ? 我佩服張文質(zhì)老師闡明觀點與哲思時的循循善誘，佩服他論述時強大嚴密的邏輯在岂。在看似零散的奔则，無所關(guān)聯(lián)的文章中，張文質(zhì)老師回憶里的點滴蔽午，深邃思考中的點滴易茬，便如了封面上的漫天星辰，一個個及老，獨立發(fā)光抽莱，卻又互相關(guān)聯(lián)，連綴成片骄恶，在暗夜中自成“光源“食铐，穿破黑色蒼穹。
? ? ? 于是僧鲁，你若要問虐呻，教育的勇氣在哪里？我想寞秃，我也懂得了斟叼，應該源于對童年時期對人生重要性的認知，源于對兒童與童年的慈悲春寿，源于自我專業(yè)的成長朗涩，源于自我生命境界的提升，源于志同道合的信念绑改，唯有這樣谢床，才能對抗焦慮兄一，對抗麻木，才能辨別與擔當识腿，才能滋生出教育的勇氣出革。
