20170728? 星期五? 多云
引言：每位媽媽都能夠鍛造一個(gè)有價(jià)值的人
讀：
老師給的是知識(shí)铺浇、是理性、是系統(tǒng)垛膝，而媽媽給的是興趣鳍侣、是動(dòng)力、是喜悅吼拥。媽媽倚聚，不是要成為家里的老師，而是成為一個(gè)啟蒙孩子智力發(fā)育的朋友凿可。
感：
定位要正確惑折，這才是老師孩子之痛的問(wèn)題所在授账！做到這個(gè)定位，老師孩子就和其他孩子一樣惨驶，家里有的是媽媽式朋友了白热。
一、家里有一桿稱
讀：
“沒(méi)有故意給你什么好的環(huán)境粗卜，也沒(méi)有特別弄什么氛圍屋确，搞什么道具，只是順著你做的事续扔，碰巧搶到了就搶到了攻臀，沒(méi)想到也就算了∩疵粒”
悟：這就是無(wú)意識(shí)作用茵烈。一些孩子之所以優(yōu)秀，你就去挖掘吧砌些，其家庭中準(zhǔn)有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。有的在用科學(xué)理念進(jìn)行育兒教育加匈，但大部分還是這些無(wú)意識(shí)且恰巧順應(yīng)科學(xué)育兒規(guī)律的存璃。
這就是孫教授所言的“無(wú)心插柳柳成蔭”。而那些望子成龍的父母?jìng)兊淖龇ㄅc想法雕拼，以及為此努力落實(shí)的方法大多是另外一句諺語(yǔ)的折射：有心栽花花不開(kāi)纵东。
讀：
一切皆有原因。當(dāng)一位好媽媽啥寇，有效的激發(fā)孩子形成數(shù)字概念偎球，你完全可以做很多事情。
悟：關(guān)鍵是如何做到“無(wú)心”辑甜，讓“無(wú)心”變得“有心”衰絮，讓“有心”栽花花自開(kāi)。
二磷醋、指尖上的數(shù)學(xué)
讀：
具體掌握多少知識(shí)可能并不重要猫牡，重要的的是激發(fā)了多少興趣。如果單純灌輸大量的知識(shí)反而失去了求學(xué)邓线、求知淌友、讀書(shū)的樂(lè)趣，那才是得不償失的骇陈。
悟：
教育應(yīng)該是追本求末還是追末求本震庭，本末倒置，危害很大你雌！
一直都說(shuō)興趣是最好的老師器联，但，在實(shí)際中，又有多少家長(zhǎng)放棄本而瘋狂追末呢主籍？
不要說(shuō)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也無(wú)需談高考?jí)毫ηг魏味桃暯逃际怯泻Φ男液＃∫捕际遣荒芙o孩子養(yǎng)成對(duì)知識(shí)追求的渴望祟身，讓渴望驅(qū)動(dòng)孩子一生的物独！
三、粗心到底是什么
讀：
能夠調(diào)動(dòng)孩子求知的興趣挡篓，才是媽媽最大的成功婉陷。成功并不是教會(huì)了孩子多少知識(shí)官研，而是把孩子追求知識(shí)的原始動(dòng)機(jī)培養(yǎng)出來(lái)戏羽，也可以讓他發(fā)育出來(lái)，這是媽媽就退到了幕后妄讯，那個(gè)激發(fā)出來(lái)的興趣會(huì)推動(dòng)孩子自己向前走亥贸。
大人呢忧吟？無(wú)論是父母還是老師溜族，常常在孩子面前扮演我所不知的全能者煌抒，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就真的覺(jué)得大人們都無(wú)所不知的贩疙，也就會(huì)養(yǎng)成了凡事都很大人的習(xí)慣这溅，并最終把大人煩了而遭到粗暴的回絕悲靴。要知道多少好奇心就這樣被隨意地埋葬了，多少求知欲就這樣被輕松的扼殺了多少探索世界的原生動(dòng)力就這樣被不輕易的消滅了耸三。展示給孩子一些耐看賣(mài)小的東西仪壮，剩下的就靠激發(fā)出的興趣驅(qū)動(dòng)他們自己去發(fā)現(xiàn)积锅。
通過(guò)孩子能夠意識(shí)到的挫折入手乏沸，是媽媽激發(fā)孩子興趣的好時(shí)機(jī)爪瓜。
兒童心理學(xué)讓我了解到铆铆，孩子的本性越淳樸薄货，就越不喜歡重復(fù)性的動(dòng)作碍论。重復(fù)能夠讓這個(gè)動(dòng)作更加熟練鳍悠，但對(duì)急于認(rèn)識(shí)新世界藏研、新鮮事物的孩子來(lái)說(shuō)就不太適用蠢挡。
悟：
家長(zhǎng)適當(dāng)扮弱凳忙，給孩子探索空間和機(jī)會(huì)涧卵，是對(duì)助力孩子成長(zhǎng)柳恐。把握好機(jī)會(huì)胎撤，適時(shí)切入断凶，給孩子提供可行方法认烁，這樣的媽媽是智慧型媽媽却嗡。
四窗价、默想是智力發(fā)展的敵人
讀：
說(shuō)出來(lái)的任何內(nèi)容是對(duì)自我意識(shí)到超越撼港，是建立在自我思維的水平之上的帝牡。就相當(dāng)于為自己創(chuàng)造了雙核的計(jì)算機(jī)處理器靶溜，無(wú)論是在速度上還是深度上罩息，都肯定能夠超越單核的處理器。
感：
終于找到理論支撐了断楷。這就是為什么要有交流冬筒，要說(shuō)出來(lái)的道理舞痰。不懂就問(wèn)响牛，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的法寶！
讀：
最重要的啟發(fā)就是利用說(shuō)話推動(dòng)思考矢赁。能說(shuō)出來(lái)的人有優(yōu)先權(quán)撩银，當(dāng)然也一定能夠?qū)懗鰜?lái)额获；而能夠?qū)懗鰜?lái)的人卻不一定能夠說(shuō)出來(lái)抄邀，通常也會(huì)喪失機(jī)會(huì)境肾。
悟：
說(shuō)出過(guò)程是何等重要胆屿。把大腦思考的過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是思維的二次工作。
讀：
不打壓孩子提問(wèn)的行為彻秆。說(shuō)出解題的過(guò)程唇兑，說(shuō)出聽(tīng)到故事時(shí)腦海里涌現(xiàn)的疑問(wèn)扎附，或者說(shuō)出好奇的聯(lián)想留夜，這一點(diǎn)對(duì)我也白說(shuō)就是本能碍粥，是環(huán)境造就的。是在一種環(huán)境下成長(zhǎng)留在人身上的烙印钦讳。
悟：
無(wú)意也好愿卒，有意也罷琼开，歸根到底要為孩子造就“環(huán)境本能”稠通。父母自己具備本能改橘，無(wú)意識(shí)影響到孩子飞主，這當(dāng)然很好高诺。不具備本能的父母虱而，那就刻意的去改變牡拇，去創(chuàng)造這樣的環(huán)境惠呼，雖然很困難剔蹋，但是有必要泣崩。
讀：
把自己的思考问拘、思想說(shuō)出來(lái)腌闯，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣樟遣，將對(duì)他探索任何事物都有幫助豹悬。數(shù)學(xué)也是一樣瞻佛，即使玩兒一樣說(shuō)出來(lái)說(shuō)多了伤柄，也就形成了印象了适刀，就融會(huì)貫通了笔喉，成為自己熟悉的事情常挚，也就不再感到害怕了奄毡。
悟：原來(lái)“默想是智力發(fā)展的敵人”是這樣一副光景昂鸸！
五赡艰、應(yīng)用題的關(guān)鍵難點(diǎn)
讀：目前的學(xué)校教育中老師沒(méi)有時(shí)間來(lái)擺出教具揖闸，也沒(méi)有意識(shí)培養(yǎng)孩子汤纸，自己去形成一個(gè)概念贮泞，而往往是先灌輸給一個(gè)孩子肯定不懂的詞匯啃擦，然后再給這個(gè)詞匯許多解釋和說(shuō)明令蛉，看哪些孩子能自己悟出來(lái)珠叔，就代表他們懂了祷安。但正常的兒童認(rèn)知發(fā)展次序卻完全不是這樣的辆憔。如果孩子強(qiáng)迫自己記住老師要求的操作模式虱咧，而心里并不真正懂腕巡，再通過(guò)大量類(lèi)似題目的訓(xùn)練绘沉，養(yǎng)成本能车伞，日久天長(zhǎng)另玖，孩子的認(rèn)知理解層面就與操作層面脫節(jié)了谦去，失去了思考問(wèn)題提出新問(wèn)題的能力鳄哭，而變成了機(jī)械操作的"機(jī)器"妆丘。
感：這就是孩子學(xué)數(shù)學(xué)飘痛，學(xué)應(yīng)用題的難點(diǎn)所在宣脉。不真正懂得何以真正解題塑猖，也就無(wú)法達(dá)到前面一章所說(shuō)的“說(shuō)出解答過(guò)程”了羊苟。
尊重個(gè)體令花，雖然學(xué)校教育一直提倡兼都，雖然學(xué)校老師也在一直踐行扮碧，但是慎王，面對(duì)幾十學(xué)生的這個(gè)“龐大”的集體赖淤，尊重個(gè)體咱旱，就讓老師顯得那么無(wú)能為力莽龟。
所以毯盈，家長(zhǎng)一對(duì)一的尊重就顯得那么多突出和重要了搂赋。
讀：父母應(yīng)該是孩子最早的啟蒙老師脑奠，你可以掌握正確的方法，那就是在生活中尋找大量的機(jī)會(huì)來(lái)講解具體的數(shù)量齿诞，并給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)祷杈，讓他們自己去形成認(rèn)識(shí)但汞，并學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用私蕾，學(xué)會(huì)提煉是目，形成含量豐富的詞匯懊纳。
悟：這是針對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中那些抽象的語(yǔ)言概念而談到的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育問(wèn)題。生活就是個(gè)大課堂茂缚，生活中的習(xí)得是最容易理解脚囊，最容易接受悔耘，最容易掌握的衬以。
讀：強(qiáng)調(diào)具象到抽象的形成過(guò)程阶淘，而不是強(qiáng)化抽象符號(hào)的高速計(jì)算溪窒，這樣就能夠培養(yǎng)出另外一種能力來(lái)霉猛。
你想讓孩子具備哪種能力惜浅？?jī)煞N能力是否可以同共同擁有坛悉？當(dāng)然，完全可以轩猩。兩個(gè)能力有次序的先后均践，也有教育過(guò)程中的側(cè)重比例彤委。
感：現(xiàn)在家長(zhǎng)急功近利或衡，大多都在追求“強(qiáng)化抽象符號(hào)的提高計(jì)算”焦影，忽視了“強(qiáng)調(diào)具象到抽象的形成過(guò)程”车遂。所以才有那么多家長(zhǎng)把孩子送到“小學(xué)化”嚴(yán)重的幼兒園！
讀：從孩子早期接受數(shù)學(xué)概念的能力來(lái)看斯辰，語(yǔ)言理解是最基礎(chǔ)的一關(guān)舶担，也是最初的難點(diǎn)。
悟：也就是說(shuō)彬呻，孩子要想攻破數(shù)概念，首先要完成語(yǔ)言理解废岂。可見(jiàn)狱意，語(yǔ)言理解是所有學(xué)習(xí)的前提湖苞！
六、從手指開(kāi)竅出大腦智慧
讀：
衡量1歲孩子智力發(fā)育狀況的標(biāo)準(zhǔn)之一详囤，就是看孩子的大拇指與食指能否捏合拿起細(xì)小的物品财骨，如果可以，大腦細(xì)胞發(fā)育的邊界就在擴(kuò)張藏姐。同樣隆箩，對(duì)4-6歲孩子來(lái)說(shuō)，手指頭的活動(dòng)羔杨，如清點(diǎn)捌臊、計(jì)數(shù)都能夠激發(fā)靈活性，而不要教條兜材，僵硬的按照老師的說(shuō)的一切去模仿理澎。
老師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行這樣的教育，媽媽有曙寡！老師沒(méi)有足夠的愛(ài)心和耐心去取啟發(fā)孩子糠爬，媽媽有！老師可能沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)教育中的心理變化举庶，媽媽看了這本書(shū)就學(xué)會(huì)了执隧。老師也許缺乏方法，這本書(shū)就向媽媽們揭示了這些方法户侥。
悟：
媽媽針對(duì)性镀琉、個(gè)性化輔導(dǎo)的就在于此！
讀：
靈活多變蕊唐，形式活潑滚粟，有動(dòng)作有行為有參與，這些過(guò)程會(huì)在孩子的心里漸漸扎根刃泌，并萌發(fā)好奇凡壤、新奇署尤、探求的動(dòng)力。
感：
認(rèn)同亚侠！也就是說(shuō)孩子在探索中曹体，被經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才有實(shí)效硝烂！
讀：
指尖上的數(shù)學(xué)有足夠的空間引導(dǎo)孩子參與箕别，并養(yǎng)成快樂(lè)的體驗(yàn)。所有的快樂(lè)來(lái)自于不同的計(jì)算方法滞谢，卻都能夠得到相同的結(jié)果串稀，這是神奇，是奧妙狮杨，是無(wú)窮的寶藏母截。媽媽給孩子指出通往寶藏的方向，孩子積極主動(dòng)的去探索橄教，一生也就充滿了實(shí)踐清寇、探索、滿足和快樂(lè)的活動(dòng)护蝶。
感：
通過(guò)指尖去發(fā)現(xiàn)华烟，探索出來(lái)的東西，是個(gè)體本身具有的持灰，是能牢記于心盔夜，終身享用的。而且堤魁，經(jīng)常這種思維方式比吭，會(huì)逐漸形成思維模式，喜歡上探索并從中體驗(yàn)到成就的快樂(lè)姨涡。
讀：
開(kāi)啟智力的敲需要孩子自己較長(zhǎng)時(shí)間的參與琢磨和思索衩藤，如同徘徊在門(mén)前，突然想到一個(gè)方法涛漂，結(jié)果真的就把門(mén)打開(kāi)了一個(gè)回合赏表，增加了更多指尖上的玩法，等于就是增加了更多的活動(dòng)系統(tǒng)匈仗，讓孩子從活動(dòng)中去悟去體驗(yàn)瓢剿，并感受到一種規(guī)律的內(nèi)核。
感：
就是這個(gè)意思悠轩！
七间狂、發(fā)燒是多少度
讀：
媽媽給我的不是學(xué)校老師教的那些知識(shí)，而是追求知識(shí)的動(dòng)力火架，求知知識(shí)的樂(lè)趣鉴象，是追求知識(shí)的興奮忙菠。
能夠留在腦海中無(wú)法泯滅的是那探索數(shù)字之間運(yùn)算的過(guò)程過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓我熟悉的運(yùn)算纺弊，了解了顛來(lái)倒去對(duì)結(jié)果的影響——加法前后次序沒(méi)有影響牛欢，乘法也受不了次序的影響，減法和除法會(huì)因前后數(shù)字的不同而變化淆游。
悟：
這就是探究的效能傍睹。探究雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果明顯犹菱。這里就需要家長(zhǎng)在孩子探究前對(duì)其興趣的吸引拾稳，讓孩子帶著濃厚的興趣去探索，那么腊脱，一切的“費(fèi)時(shí)費(fèi)力”也就變得那么無(wú)足輕重了访得，探索的效能就水到渠成地凸顯了。
八虑椎、孩子懂了嗎？媽媽怎么知道俱笛？
讀：
做題并不能驗(yàn)證孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握情況捆姜。其唯一方式就是觀察或者詢問(wèn)。
這是孩子頭腦中從具象到抽象的過(guò)程迎膜。當(dāng)孩子不清楚一件事情的目的或者不理解目的的時(shí)候泥技，不太能夠?qū)⒆⒁饬械竭@個(gè)目的的實(shí)施過(guò)程上。
悟：
觀察和詢問(wèn)的重要磕仅。這個(gè)是媽媽要比老師更容易關(guān)注到的情況珊豹，因此，幫助孩子榕订，要的就是這樣高質(zhì)量的引導(dǎo)的方式店茶。
讀：
用數(shù)字來(lái)解釋數(shù)字，缺乏應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合來(lái)理解數(shù)字劫恒。這樣依賴孩子不是輸在了起跑的時(shí)間上贩幻，而是輸在了起跑的姿勢(shì)上。重視起跑的時(shí)間不如重視起跑的姿勢(shì)两嘴。
悟：
“不讓孩子輸在起跑線上”影響著一代家長(zhǎng)丛楚，正因?yàn)檫@句話，多少家長(zhǎng)“拔苗助長(zhǎng)”式養(yǎng)育方式憔辫，讓孩子缺乏想象力趣些，創(chuàng)造力。當(dāng)今贰您，這句話被廣泛批判了坏平。
如果說(shuō)起跑有時(shí)間拢操，那是百米賽跑，而孩子成長(zhǎng)是馬拉松功茴，因此時(shí)間不是重要因素庐冯。
這里提到起跑姿勢(shì)，不如說(shuō)成跑步姿勢(shì)坎穿。
比較認(rèn)同家長(zhǎng)育兒有起跑時(shí)間展父，而且越早越好，當(dāng)然玲昧，這里所述的起跑姿勢(shì)也是非常重要的因素呢栖茉！
讀：
運(yùn)用孩子生活中的事物作為與孩子交流的切入點(diǎn)，讓孩子通過(guò)參與活動(dòng)孵延，逐漸建立起頭腦中的數(shù)字概念吕漂、加法概念。
悟：
生活即教育尘应，體驗(yàn)即課程惶凝。這是多么重要的理念，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)踐犬钢，孩子離成功會(huì)越來(lái)越近苍鲜！
讀：
媽媽教的數(shù)學(xué)不是招數(shù)、技巧玷犹，也不是口訣混滔、寶典，而是讓心智開(kāi)啟的鑰匙歹颓，讓興趣迸發(fā)的力量坯屿。大腦智力健康沒(méi)有靈丹妙藥，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的方法巍扛，才能日久天長(zhǎng)领跛，牢固而不動(dòng)搖。
教育孩子的過(guò)程首先是自己有把握理解并能夠用孩子的語(yǔ)言講出來(lái)的過(guò)程撤奸。
悟：
家長(zhǎng)對(duì)孩子是引導(dǎo)隔节，是拋磚引玉，而絕非教會(huì)寂呛！這個(gè)引導(dǎo)和拋磚是啟迪孩子怎诫，小步漸進(jìn)地?fù)荛_(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的神秘面紗，從而有自信贷痪，有興趣幻妓。
當(dāng)然，家長(zhǎng)作為成人，理解能力遠(yuǎn)在孩子之上肉津，家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子的强胰，就是憑借這把子理解能力。
九妹沙、滿分學(xué)生沒(méi)有未來(lái)
讀：
在測(cè)試的時(shí)候偶洋，孩子做錯(cuò)了題目，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的好時(shí)機(jī)距糖。
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)玄窝，把握這樣的機(jī)會(huì)，才能夠帶領(lǐng)孩子一步一個(gè)腳印地走過(guò)理解的道路悍引。一點(diǎn)一點(diǎn)的找到自己理解數(shù)學(xué)概念恩脂、運(yùn)算方法、知識(shí)原理的獨(dú)特方法趣斤。
悟：
與我所講的錯(cuò)題價(jià)值論相符俩块。我告訴孩子們，做完一份作業(yè)浓领，最有價(jià)值的就是那些錯(cuò)題玉凯，它是你辛辛苦苦大浪淘沙淘出來(lái)的精華，把它弄會(huì)了联贩，你的付出才值得漫仆。
讀：
錯(cuò)誤多了，內(nèi)心深處受到的打擊也就越來(lái)越大撑蒜，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)就越來(lái)越?jīng)]有興趣了歹啼。
媽媽面對(duì)的是一個(gè)孩子玄渗，比老師要好多了座菠，不用面對(duì)那么多學(xué)生，所以也就有足夠的耐心關(guān)心自己的孩子是不是真正知道錯(cuò)在哪里藤树。
悟：
孩子的自信心需要培養(yǎng)浴滴，家長(zhǎng)就是培養(yǎng)孩子自信的幫手。
讀：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中岁钓，分?jǐn)?shù)從來(lái)都不是重要的考試升略，僅僅是為了了解孩子對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，而不是要進(jìn)行比較屡限，更不能把考高分當(dāng)成人生的標(biāo)準(zhǔn)品嚣。考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)與糾正腦海中得概念錯(cuò)誤理解的最佳機(jī)會(huì)钧大。
家長(zhǎng)不要太在意孩子在小學(xué)時(shí)的考試成績(jī)有上有下是正常的翰撑，最重要的是弄清楚孩子理解了什么，運(yùn)用了什么啊央。
悟：
這就是為什么國(guó)家不允許考試排名的真正原因吧眶诈。
對(duì)錯(cuò)題價(jià)值的把握涨醋，逐漸知道了做得快的題目容易粗心，做的慢的題目可能是理解問(wèn)題逝撬，過(guò)程太長(zhǎng)的題目總是把規(guī)則弄亂浴骂，這真的就是本回的最佳注解，就是在錯(cuò)誤中的學(xué)到的數(shù)學(xué)宪潮。
悟：
在錯(cuò)題中不斷總結(jié)溯警，形成自己的認(rèn)知是最有價(jià)值的。
讀：
媽媽最應(yīng)該陪伴扮演的是陪伴的角色坎炼、好奇的角色愧膀、能夠不斷交流的角色，并在交流中促進(jìn)孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)谣光，能夠反思做過(guò)的題目檩淋。不要用厭惡的心情看待錯(cuò)題，要用擁抱的姿態(tài)來(lái)面對(duì)錯(cuò)誤的答案萄金。
悟：
受教了蟀悦！尤其最后一句，需要很大勇氣去面對(duì)的氧敢！
十日戈、不會(huì)做的題，只有三種可能
面對(duì)孩子留空的題目孙乖，父母應(yīng)該明確自己的位置浙炼，作業(yè)是孩子的，不要幫助孩子把題目做出來(lái)唯袄，應(yīng)該由他自己去獨(dú)立完成弯屈。輔助的意思不是幫助，輔助是以輔導(dǎo)孩子為主恋拷，自己為輔资厉。
父母可以不斷的與孩子交談，討論這個(gè)題目蔬顾，但沒(méi)有必要去做這個(gè)題目宴偿。
父母應(yīng)該提供各種討論內(nèi)容，讓孩子自行自述他們對(duì)題目越熟悉诀豁，大腦中的細(xì)胞活躍程度就越高窄刘，對(duì)智力發(fā)育就越有利。
悟：
終于弄清楚自己在輔導(dǎo)孩子過(guò)程中的角色位置了舷胜。孩子與父母在學(xué)習(xí)中是主導(dǎo)與引導(dǎo)的關(guān)系娩践。
父母應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)，讓孩子重復(fù)地回答，并在孩子不理解的地方欺矫，用實(shí)力來(lái)演示纱新。
讀：
直接告訴孩子答案，家長(zhǎng)倒是圖省事兒了穆趴，但卻剝奪了孩子獲得快樂(lè)的機(jī)會(huì)脸爱，那是他自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)答案的快樂(lè)，同時(shí)你還剝奪了他建立自信的機(jī)會(huì)未妹。第三簿废，如果你替他做了，讓他心理上開(kāi)始依賴你络它。
遇到不會(huì)做的題目時(shí)族檬，孩子仍然能夠?qū)W到正確的理解題目的方法和尋找線索的方法。這兩項(xiàng)都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容化戳，前者是理解問(wèn)題单料，后者是思考方法的建立。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠?qū)W到規(guī)則点楼、運(yùn)算扫尖、概念，更加重要的是明白能夠運(yùn)用到所有領(lǐng)域的其實(shí)是理解一個(gè)事物的方法掠廓，以及正確的切入點(diǎn)换怖。
悟：
家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子才優(yōu)秀蟀瞧！這就是家長(zhǎng)在不會(huì)做的題目中發(fā)現(xiàn)的方法正確后沉颂，給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大價(jià)值！
讀：
孩子其實(shí)不是不會(huì)思考悦污，而是不大習(xí)慣用數(shù)學(xué)的方法思考铸屉。父母想要彌補(bǔ)這些不足，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口講出來(lái)塞关，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的在腦海中建立對(duì)題意的理解抬探。
悟：
又是前面提到的“講”出來(lái)子巾，看來(lái)帆赢，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)法寶之一！
讀：
發(fā)現(xiàn)孩子有完全不會(huì)的題目時(shí)线梗，父母要明確幫助孩子的目標(biāo)是什么椰于。不是替孩子把題做出來(lái)，而是幫助他找到一條清晰的通路仪搔，理清楚題目的情況瘾婿，弄明白題目希望他完成什么，或者鼓勵(lì)他自己提出疑問(wèn)。
悟：
切忌幫助孩子做出題目偏陪，而是根據(jù)孩子不會(huì)做出題目的三種情況進(jìn)行分析后的正確引導(dǎo)抢呆。
到此為止，整本書(shū)讀完笛谦，書(shū)中很多實(shí)際可操作的方法抱虐，確實(shí)是本家庭引導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的寶典！
