［我知道未來(lái)我會(huì)認(rèn)識(shí)更多睿智的人，他們會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和積累狡恬，真誠(chéng)地幫助我珠叔，給我建議。這部分弟劲，我會(huì)把聊天的所得所感記錄下來(lái)祷安，一為整理思考，二為提升寫(xiě)作能力兔乞，三為傳遞正能量與愛(ài)汇鞭。］
從晚上七點(diǎn)半到凌晨?jī)牲c(diǎn)，我們聊了太多的話題庸追，甚至困意襲來(lái)的我在臨睡前依舊止不住地回想霍骄，朋友提出的每一個(gè)珍貴的建議。昨天朋友的話讓我如醍醐灌頂般地突然了悟淡溯。
從此读整，前行的路再也不是一個(gè)又一個(gè)的誘惑，再也沒(méi)有一次又一次的迷茫咱娶，因?yàn)樽罱K的目標(biāo)是堅(jiān)定的米间，所以一切都變得簡(jiǎn)單和直接。這些年膘侮，我一直試圖建立一個(gè)核心的存在屈糊，來(lái)涵蓋我不同方面的規(guī)劃，卻一直在尋找和歸納的路上琼了，止步不前逻锐。
朋友說(shuō)看我的觀影感受能深深地感覺(jué)到我的糾結(jié)，她說(shuō)以前能感覺(jué)到我想的比較多雕薪，但我的文字讓她更直觀地感受到谦去，我太糾結(jié)了。其實(shí)這何嘗不是我一直以來(lái)糾結(jié)的呢蹦哼？我從來(lái)就知道自己糾結(jié)鳄哭，甚至這個(gè)糾結(jié)是我思維里面帶的，如影隨形纲熏。我看它也難受妆丘，卻無(wú)可奈何锄俄。
我已經(jīng)忘記是家庭教育的原因，還是小時(shí)候發(fā)生了什么事情勺拣，但成年后的我奶赠，愈來(lái)愈能發(fā)現(xiàn)自己糾結(jié)。
我想事情或做決定的時(shí)候是最糾結(jié)的药有，因?yàn)槲业拇竽X會(huì)同時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)對(duì)立的聲音毅戈，一個(gè)指揮我向這個(gè)方向，另一個(gè)指揮我向完全相反的方向愤惰。往往兩個(gè)想法同時(shí)出來(lái)苇经，讓我不知如何選擇，痛苦不堪宦言。這時(shí)候逃避就變成了我的解藥扇单，讓我在短暫的歡脫里忘記一些，然后假裝沒(méi)事兒的繼續(xù)生活奠旺。
同時(shí)我的想法也是糾結(jié)的蜘澜，當(dāng)我看待一件事情，會(huì)有很多不同的感觸响疚，這些感觸雖然從我而來(lái)鄙信，卻只是我大腦中零零散散的感覺(jué)生發(fā)出來(lái)的。每經(jīng)歷一件事情忿晕，我都能積累并感悟出很多東西扮碧，但當(dāng)我試圖把它整理并進(jìn)行歸納的時(shí)候，卻只能羅列出1杏糙、2慎王、3點(diǎn)，再在每點(diǎn)寫(xiě)出一點(diǎn)點(diǎn)感悟宏侍。
分析深化思考
前面的糾結(jié)在于我思維的對(duì)立赖淤，從小我們就被教育要用辯證的角度看待一件事兒，但是卻沒(méi)有告訴我們?cè)谑裁辞闆r下應(yīng)該辯證地思考谅河，什么情況下應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷咱旱，果敢堅(jiān)定。為什么當(dāng)一個(gè)想法出來(lái)的時(shí)候绷耍，我會(huì)如此糾結(jié)并不知所措地選擇逃避呢吐限，昨天我突然想明白了。
那是因?yàn)槲宜伎嫉臅r(shí)候只糾結(jié)于表面的正反兩方面結(jié)果褂始，卻沒(méi)有深入細(xì)化地思考任何一個(gè)方面诸典。當(dāng)一件事情需要我做出決定，我的大腦呈現(xiàn)的只是單一的我要做或我不要做這個(gè)判斷崎苗。然后我就會(huì)在要做和不要做的表面進(jìn)行激烈的掙扎狐粱，一面想著我要做這件事情舀寓，一面又覺(jué)得要做不好，然后決定不要做肌蜻。但是決定不做的時(shí)候又糾結(jié)互墓，但是做更加好呢？就這樣不斷地在這兩方面猶豫糾結(jié)蒋搜。
這樣的思維很搞笑篡撵，就好比我問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題對(duì)不對(duì)，你直接在對(duì)與不對(duì)這兩個(gè)字上面糾結(jié)豆挽，卻沒(méi)有深入地思考育谬，對(duì)的依據(jù)是什么，不對(duì)的依據(jù)又是什么祷杈。是不對(duì)的依據(jù)有說(shuō)服力，還是對(duì)的依據(jù)更具說(shuō)服力渗饮。
同樣但汞，我的思維也是如此，我缺少深入思考并說(shuō)服自己的依據(jù)互站，上面已經(jīng)呈現(xiàn)出我的思維問(wèn)題私蕾，不斷地在表面的決定上扯皮，缺少深入的分析胡桃。那么接下來(lái)踩叭，我要訓(xùn)練的就是當(dāng)我面臨一個(gè)選擇時(shí)，我要把我有的選項(xiàng)列舉出來(lái)翠胰，然后理性地分析不同選項(xiàng)下的利弊容贝，最終用理性的分析讓自己堅(jiān)定地做某個(gè)決定。
建構(gòu)思維和知識(shí)體系
后面的糾結(jié)在于我的思維缺少一套完整的體系之景。的確斤富，我有愛(ài)思考愛(ài)記錄的習(xí)慣，也喜歡自己胡亂思考并寫(xiě)一些東西锻狗，不得不承認(rèn)满力，這些習(xí)慣會(huì)帶給我驚喜，讓我在看待一件事情時(shí)總有自己的觀點(diǎn)轻纪。
但是我思維的漏洞在于我的觀點(diǎn)都是散落在我的大腦中的油额，可能一件事情或一個(gè)點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候，我會(huì)憑著那些散落的點(diǎn)生出一點(diǎn)點(diǎn)的感受刻帚，但是往深一層次挖掘的時(shí)候潦嘶，或者同級(jí)觀點(diǎn)散射的時(shí)候，我并不能讓它和我大腦中固有的東西產(chǎn)生聯(lián)系崇众。
因?yàn)橛杏涗浀牧?xí)慣衬以，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這幾年我看過(guò)很多東西缓艳，但是現(xiàn)在讓我想我看過(guò)什么、里面有什么觀點(diǎn)看峻，我是一點(diǎn)都想不起來(lái)的阶淘。但是說(shuō)我忘了嗎，并沒(méi)有互妓。當(dāng)某些相似的事件溪窒、或者某個(gè)人說(shuō)出相似觀點(diǎn)時(shí)，那部分知識(shí)就會(huì)被勾連出來(lái)冯勉，但是如果沒(méi)有外界的刺激澈蚌，我是一點(diǎn)兒都想不起來(lái)的。
那么到底是哪里出了問(wèn)題呢灼狰？答案就是思維體系宛瞄。思維體系是我最近一個(gè)月才真切地關(guān)注到的點(diǎn)，最早我是對(duì)知識(shí)體系感興趣的交胚，但是后來(lái)我構(gòu)建知識(shí)體系的行動(dòng)在腹中夭折了份汗。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那是一個(gè)于我難以完成的過(guò)程，我曾經(jīng)接觸并羅列無(wú)數(shù)的清單蝴簇，甚至也看過(guò)里面的部分內(nèi)容杯活。但是我看過(guò)的東西從來(lái)都只是當(dāng)時(shí)有用，持續(xù)性卻非嘲敬剩可憐旁钧。
昨天晚上我就在想，為什么我看了那么多東西互拾，卻依舊迷茫歪今，為什么我學(xué)了那么多東西，最后卻所剩無(wú)幾颜矿。后來(lái)我終于明白彤委，這和我思維體系和知識(shí)體系的構(gòu)建有關(guān)。當(dāng)我的思維體系和知識(shí)體系沒(méi)有完善或衡，我的輸入就大打折扣焦影，因?yàn)槲业妮斎胫R(shí)被散落在我的記憶里，當(dāng)我提取的時(shí)候散落的點(diǎn)太多了封断，我根本不知道從何找起斯辰。
昨天聊天的時(shí)候出了一個(gè)比喻，我覺(jué)得很有意思坡疼。假使我們的大腦是一個(gè)大HOUSE彬呻，里面一定有各個(gè)不同主題的房間，房間里面還會(huì)劃分不同的區(qū)域，有不同的功能闸氮。那么我們的思維和知識(shí)體系也是如此剪况，我們一定是需要把知識(shí)和思維體系進(jìn)行二級(jí)劃分的，甚至在二級(jí)之下蒲跨，還有三級(jí)四級(jí)译断。
而我們?nèi)粘］斎胍龅模褪前阎R(shí)放在合理的區(qū)域內(nèi)或悲，方便輸出的時(shí)候可以直接依據(jù)分區(qū)和不同級(jí)的標(biāo)題孙咪，準(zhǔn)確地提取。單單提取還不夠巡语，不同的房間翎蹈，不同的區(qū)域，一定是隱含內(nèi)在的聯(lián)系的男公。而這些聯(lián)系需要思維體系的構(gòu)建荤堪，通過(guò)思維中內(nèi)涵的邏輯關(guān)系，讓你在提取的時(shí)候不單單是從一個(gè)房間的一個(gè)區(qū)域抽取知識(shí)枢赔，而是選擇最合適的關(guān)鍵詞澄阳，在不同的房間、不同的區(qū)域內(nèi)糠爬，同時(shí)提取所需寇荧。
所以接下來(lái)最重要的举庶，是學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)执隧，并在學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程中，不斷積累户侥，建立自己的思維和知識(shí)體系镀琉。
實(shí)際操作
知識(shí)體系的構(gòu)建和思維體系的構(gòu)建應(yīng)該是相輔相成的，前者是往房間里填充不同的東西蕊唐，后者是在空間內(nèi)和空間之間形成聯(lián)系屋摔，建立通道和鏈接。
對(duì)于知識(shí)體系替梨，我將繼續(xù)使用前幾年查找的一些資料钓试，并通過(guò)二八法則利用盡可能少的時(shí)間完成某個(gè)領(lǐng)域百分之八十的知識(shí)的輸入。同樣副瀑，但是這部分的輸入我會(huì)著重以自己的理解為主弓熏，讓自己先吸收知識(shí)，然后提取分類糠睡，做到讓知識(shí)為我所用挽鞠。
這就離不開(kāi)思維體系的建構(gòu)，只有我能理清我的小房子們，并對(duì)他們進(jìn)行鏈接信认，才能更加充分地把知識(shí)放到最適合的房間材义。這樣當(dāng)我提取的時(shí)候，就是由主題為核心的一系列知識(shí)嫁赏，就會(huì)和現(xiàn)在有非常大的不同其掂。
建立思維體系并非一朝一夕之功，這需要平時(shí)不斷地分析問(wèn)題橄教、解決問(wèn)題來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)清寇。途徑有以下幾種：
1.選擇一本相對(duì)于目前的自己比較困難的書(shū)籍（我朋友推薦的是哲學(xué)史或懸疑類），然后通過(guò)閱讀去分析理解护蝶，這樣就能在書(shū)本上提取經(jīng)驗(yàn)华烟，獲得思維的改觀。
2.去看一本燒腦的思維書(shū)或買(mǎi)一節(jié)思維課程持灰，通過(guò)自己的理解盔夜，結(jié)合生活實(shí)際，把這個(gè)知識(shí)或理論用比較直白的方式表達(dá)出來(lái)堤魁。
3.有意識(shí)地在文字中建立并打磨邏輯喂链，演講雖然有利于表達(dá)，是更快速的輸出方式妥泉。但是相對(duì)于目前的我椭微，可能我的思維跟不上演講的速度，那么我在演講中鍛煉的可能就只是表達(dá)輸出的一種能力盲链，沒(méi)辦法和思維的訓(xùn)練相輔相成蝇率。
這個(gè)階段的目標(biāo)大概就是看思維書(shū)籍或課程，并用文字來(lái)理順邏輯關(guān)系刽沾，慢速地建立一個(gè)思維框架本慕。隨著不斷的輸入和輸出，當(dāng)自己的邏輯能跟得上語(yǔ)言侧漓，再用演講的形式逼自己快速輸出锅尘，建立相對(duì)快速的思維能力。最終在不斷的訓(xùn)練中布蔗，讓自己的語(yǔ)言和思維能力獲得雙提升藤违。
