自從把課題更名為《復(fù)習(xí)課運(yùn)用小組合作提高學(xué)習(xí)效率的研究》后驻民，我開始探索怎樣有效地利用小組進(jìn)行復(fù)習(xí)，想探索出上好復(fù)習(xí)課具體的流程炫欺。
?復(fù)習(xí)主要是為了鞏固學(xué)過知識從而有收獲更多的知識。我們語文課可以一課一復(fù)習(xí)，也可以一單元一復(fù)習(xí)慕淡，還可以一學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
?但是我認(rèn)為語文學(xué)完一單元后進(jìn)行復(fù)習(xí)比較合適错忱，因?yàn)槊恳粋€(gè)單元都有一個(gè)共同的主題儡率。所以當(dāng)我們學(xué)完第一單元后，我就嘗試著運(yùn)用小組合作進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)以清。
? ?首先儿普，以小組為單位分任務(wù)。
?我讓第一掷倔、二小組整理本單元的字詞眉孩，包括多音字，同義詞和反義詞等勒葱，第三浪汪、四小組整理重點(diǎn)句子，如讓背誦的句子凛虽，含有修辭方法的句子死遭，有特殊含義的句子等，第五凯旋、六小組搜集整理重點(diǎn)段落呀潭，并讓他們猜想若考試這些段落會出現(xiàn)什么樣的考題，七至非、八小組的任務(wù)是習(xí)作內(nèi)容的選擇钠署，以本單元為習(xí)作為主，要選擇哪些材料荒椭？怎樣寫更能突出中心谐鼎？
? 其次，以小組為單位進(jìn)行展示趣惠。
? 一節(jié)課之后狸棍，我就讓一身害、二小組進(jìn)行展示，第一組展示完后隔缀，讓第二組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑题造，其他小組坐收其成即可。同樣第三組展示后第四組進(jìn)行補(bǔ)充猾瘸，或者讓第四組再次進(jìn)行展示界赔，重點(diǎn)是展示第三組沒有展示到的知識。
? ?最后牵触，進(jìn)行單元小測試淮悼。
?考試完之后，我對試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析揽思。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題袜腥，第一小組和第二小組的同學(xué)在字詞類考題方面他們做得特別好，三四小組的同學(xué)在句子方面錯(cuò)題最少钉汗，還意外地發(fā)現(xiàn)七羹令、八小組同學(xué)的作文內(nèi)容寫得比較豐富。
?面對這樣的結(jié)果损痰，我忽然明白了福侈，無論老師還是學(xué)生，只有自己親自做了才能學(xué)得更牢固卢未。單純的講授對學(xué)生來說收獲甚微肪凛，難怪有人說：“懶教師教出勤快的學(xué)生呢！”
單元復(fù)習(xí)一定不能怕浪費(fèi)時(shí)間辽社，不能讓此小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)代替彼小組的學(xué)習(xí)伟墙，今后我一定會探索出一套能更好地利用小組合作學(xué)習(xí)得方法，因?yàn)槲蚁嘈呸k法總比困難多滴铅。
