? ? 今天是我參加勇氣讀書會小打卡的第50天，我今天所讀的內(nèi)容是《教學(xué)勇氣》一書中第三章內(nèi)容當(dāng)中的第三小節(jié)和第四小節(jié)的內(nèi)容矾缓，即：自我的局限和潛能以及悖論與教學(xué)設(shè)計。
? ? 我們都知道每一個物體都有它的兩面性，更有著相應(yīng)的對立面，愛對恨掖棉，正對反，笑對哭膀估，成功對失敗……那對于我們老師來說幔亥，我們的教與學(xué)生的學(xué)亦或是我們的老師對立面又何嘗不是我們的學(xué)生呢？也行在我們的生活中玖像，我們總是會經(jīng)常去憎恨亦或是去責(zé)怪與我們背道而馳的人和事紫谷，憎恨他們不聽話齐饮、不認(rèn)真捐寥、不配合，或是所想的事情與自己所期待的不一樣祖驱，于是我們變得越來越的消極握恳，越來越的懦弱，但我們又何嘗去認(rèn)認(rèn)真真的站在對方的位置甚至是整體地去思考過捺僻，去尋找一種方式乡洼，一種可以讓我們彼此都變得更加的美好的方式，而不是一味的去抱怨去責(zé)怪匕坯。
? 就如同作者所說的那樣：悖論原理它如同一面透鏡束昵，透過它，我們可以對促成優(yōu)良教學(xué)的個性與人格有更多的認(rèn)識葛峻。我們的生活中锹雏，每一件事物都有著它的對立面，我們的老師當(dāng)自己與所對立的學(xué)生處理好彼此之間的悖論真理后术奖，才能更好的讓自己的教學(xué)得到更好的發(fā)揮礁遵，也才能讓學(xué)生學(xué)到自己最想要的知識。
? ? 悖論原理組成了一個獨特的“空間”采记，這個空間是有限的也是開發(fā)的佣耐，是令人愉悅的又讓人感到緊張的，是個人表達意見的平臺也是團體意見的平臺唧龄，是學(xué)生們個人小故事分享的地方也是重視傳統(tǒng)與紀(jì)律大故事的地方兼砖，它即是獨處的時地方也是群體資源共享的地方，它也是沉默與爭論相互并存的地方。我們老師只有把這六組悖論運用到自己的教學(xué)中去讽挟，才能讓自己的教學(xué)變得完整然走。
? 悖論原理有助于我們?nèi)魏谓處燁I(lǐng)悟自己的自我構(gòu)建所有教與學(xué)的空間，我們只有用心的去面對和運用悖論原理戏挡，才能構(gòu)成一個舒適的“教學(xué)空間和學(xué)習(xí)空間”芍瑞。
